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1、精选优质文档-倾情为你奉上2019-2020年七年级语文下册精卫填海教案 北师大版一、教学目标1、有感情地读课文，读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气。2、发挥想象力，表演精卫和大海对话的情景。3、结合自己的想法评价精卫填海行为的意义。二、教学过程（一）回顾课文1师：上节课，老师和同学们一起学习了精卫填海这篇课文，你都知道了什么？生1：我知道了精卫填海是一个神话故事。生2：我认识了这一课的生字。生3：我知道了精卫是炎帝女儿变成的一只美丽的小鸟，为了填平大海，她每天衔石头和树枝。师：同学上节课的收获真不少，这节课我们再来学一学这篇课文，说不定你会有更多的收获！（二）品味课文1师：请同学们自由朗读课
2、文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？你认为哪个自然段写得最精彩？在上节已通读课文的基础上，打破传统的串讲形式，以学生自主阅读为主，充分让学生自读、自悟，学会主动学习。（生自由读，有的读一遍，有的读两遍）生1：我最喜欢第4自然段。因为这一段写了精卫和大海的对话。生2：我最喜欢第4自然段，因为从这段看出了精卫非常勇敢。生3：我最喜欢第2自然段。因为这一段告诉了我精卫是怎样来的。生4：我最喜欢第5自然段。因为这一段告诉了精卫的子子孙孙的仍然在填海。（学生争先恐后表达自己的喜好，大部分喜欢4自然段）2、师：很多同学都喜欢第4自然段，那么喜欢这一段的同学愿意读一读吗？（大部分生起立朗读）3、师：喜欢
3、其他自然段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗？（一名同学读第2自然段，几名学生读第5自然段。）4、师：刚才许多同学都认为第4自然段的对话非常精彩，很喜欢读。我们再读一遍，怎样？（师读旁白，男生读大海，女生读精卫。）师：你们来当当评委，你认为自己读得怎么样？男生1：我认为我们读得很好，声音响亮，读出了大海的气势。男生2：课文中大海是“愤怒地问”，愤怒的感觉我们没有表现出来。师：你怎样理解“愤怒”呢？男生2：就是很生气的样子。女生1：我们的声音太轻了，没有读出精卫的坚定。师:你认为怎样是“坚定”呢？女生2：就是下了决心，一定要做到。师：对了，大海的愤怒，精卫的坚定，该怎样读呢？（生踊跃举
4、手）5、师：我们小组合作分角色朗读试一试吧。（生四人小组合作分角色朗读，师巡视指点。）“书读百遍，其义自现”，以读来体会、理解课文中的关键词：愤怒、坚定。本来晦涩难懂的词语，学生在朗读的体验中领悟到了，较比起传统的查字典解释，这样的方式更适合学生的认知心理，更符合人文性。6、师：哪个小组推荐组内读得好的同学来试一试？从小培养学生的合作学习的意识和习惯生1：我认为自己读大海读得很棒，我推荐自己。生2：我推荐我们组的刘映璇，她读精卫读得很棒。（两名学生分角色读，一名学生读旁白，一名学生读到大海愤怒的语句时，许多学生不禁为她鼓掌）(三)体验课文1师:刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩，我想如果我们
5、再加上自己的动作、表情和想像，肯定更能够表现出大海和精卫，你们愿意试一试吗？（生上台表演，师分发大海精卫头饰，课件1：配以背景音乐大海波涛声，鸟叫声。）继续加深对角色的理解，表演的方式既活跃课堂气氛，又锻炼胆量。生1：（饰大海）你这只可恶的小鸟，每天往我海里扔石头，树枝干什么？生2：（饰精卫）我要填平你！生1：填平我？休想！我这么大，你填得平吗？生2：我就是填一百年、一万年，也要把你填平！生1：我跟你有什么样的仇？你为什么要这样做？生2：因为你淹死了我，为了不让你再夺去别人的生命，所以我要填平你！生1：你就别白费力气了！生2：我填不平你，还有我的子子孙孙，只要我努力，一定会填平你的！在课文的基
6、础上，学生自由发挥，创设情境，体验角色，对精卫填海坚定的信念理解得更为透彻。2师：从同学们的表演来看，这确实是一个非常精彩的故事！你有兴趣把这个故事讲给大家听吗？（生复述故事，展开了适当的想像，加上了一些课文中没有的情节。）(四)反思课文1.师：精卫填海这个故事中，出现了精卫，大海这两个角色，你欣赏谁呢？（生展开了一个小小辩论会）在教师的引导下，学生思维火花的相互撞击，相互融合，创新在求异中进行。生1：我欣赏精卫，因为她很勇敢。生2：我喜欢精卫的善良，她为了别人去填海。生3：我喜欢大海，我认为大海不是故意要淹死精卫，可能是刮大风了，精卫才掉进海里的。生4：我也喜欢大海，大海非常美丽。生5：我喜
7、欢精卫，她即使遇到困难也不放弃。生6：我喜欢大海，如果大海真的填平了，地球不是变成沙漠了吗？（生各抒己见）在辩论的过程中，学生充分地读书，深入地思考，积极地表达，既锻炼了语言表达能力，又发展了辩证思维能力，提高了对作品的理解、欣赏能力。2师结：同学们既欣赏精卫的勇敢善良，又欣赏大海的宽广美丽，为人类造福。3师：如果你是勇敢善良的精卫，运用你21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？开放求异后的归纳、整合、评价和提升，思维和语言互为表里的训练，真正达到人文浸润，语言积累的目的。生1：我要建立一个海滩监测站，预测洪水的到来。生2：我要设计一个大型的吸水管，水涨了就吸进大海的水，不漫出来。生3
8、：我要衔种子洒在海边，植树造林，就不会发生洪水了。生4：我要驾着飞机把许多种子洒播在大地上。（生联系科学，展开想象，想出了许多办法。）4（课件2）师：大家为精卫想了这么多办法，精卫一定很感谢大家。让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。专心-专注-专业2019-2020年七年级语文下册综合性活动-黄河，母亲河教案 人教新课标版【活动目标】 1、了解黄河历史，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。 2、学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法，培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。【活动重点】通过各种途径搜集关于黄河的语言、文化、历史和环境等资料，经过整理、筛选，设计成果展示
9、，加深自己对黄河及其文化的了解。【活动过程】导入：黄河，这条奔腾不息的河流，用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出光辉灿烂的华夏文明。今天就让我们做一次黄河文化的巡礼，走进黄河，领略黄河文明，去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝，反思黄河忧患，唤醒我们内心深处的黄河情。首先让我们随着同学的脚步走进黄河。一、走进黄河1.了解黄河的概况。 （学生展示搜集图片成果）学生甲：一位诗人曾经说，黄河是太阳和月亮降下的神女。神女黄河从青海巴颜喀拉山发源，一路奔腾东下，在甘肃南部展身躯，舒广袖，划出了第一道优美的曲线，留下了著名的“九曲黄河第一弯”。 黄河象一条腾飞的巨龙,穿行在西北黄土高原的秦
10、晋大峡谷中。黄河滚滚洪流，一路奔腾，一泻千里，象忍不住河岸的束缚，终于扑进大海，将海赶出十里、百里、几百里。黄河在这里歇息。全长5464公里，是仅次于长江的第二大河。流域面积达75.2443万平方公里。考考你：黄河是我国第几大河？ 黄河发源于哪座山？ 黄河注入什么海？ 黄河全长多少公里？ 黄河的形状和哪个汉字相似？ 请在我的描述中抢答出这是黄河流域的哪一个省？（1）它是黄河下游的一个省；（2）它有着悠久的文化，孔子在这里诞生；（3）高高的泰山就耸立在这里，黄河也在这里入海。教师学法指导：把听到的有效信息记下来，培养筛选信息的能力，丰富知识储备，这是语文学习的良好习惯2.教师小结过渡黄河，中华民
11、族的摇篮，雄浑跌宕，悠悠历史中，她以其博大的胸怀和非凡的气势哺育了中华民族的成长，孕育了灿烂的华夏文明；无数文人墨客歌颂她，赞美她。下面就让我们一起来领略黄河文明吧。二、黄河文化1.讲黄河传说 （学生展示搜集成果）学生甲：大禹治水的传说： 语文书P74大禹治水的传说。这个故事说明了黄河成就了英雄。学生乙：鲤鱼跳龙门的故事： 有个古老的中国神话故事，说是在滔滔的黄河上，有一道龙门，这道龙门每隔多少年才出现一次。无数的黄河鲤鱼，经过千辛万苦地攀游，聚集在龙门要出现的地方，日日夜夜地等啊，等啊，当龙门一现，它们将拼命一跃，跳过龙门去成为那翱翔九霄、呼风唤雨的神龙。这个故事说明了在我国传统文化中就教育
12、人们需要通过努力来改变现状。学生丙：李闯王渡黄河的故事：明朝末年，朝廷腐败，民不聊生。闯王李自成带领农民在陕西米脂起义，要打过黄河去，推翻明王朝的统治。当时正值初冬时分，黄河水还未结冰，而只有河水冻成了坚冰大军才能顺利通过。怎么办呢？闯王日夜焦心，愁得胡须头发在一夜之间全都白了。 第二天一清早，有两人来报：“黄河已经冻得结结实实的了。”闯王大喜，急忙传令三军赶快渡河。到了河边一看，河水还“哗哗”地流得正欢呢，根本就没结冰。可是上面却起了一座宽大的浮桥，船连船，板连板，四平八稳，正适合大军渡河。 闯王纳闷极了，正要下马察看，忽然从河里爬上来两个人，向闯王一抱拳，朗声道：大王，我们是黄河的船夫。听
13、说您要渡河，为民谋利，所以特地花了一夜工夫搭起这坐浮桥，就请大军上路吧。”闯王感动得热泪盈眶：“我一定不辜负百姓们的厚爱，一定要让大家过上好日子！”说罢，驱马上桥，领兵东去了。 这个故事说明了民心的重要性，得民心者得天下。考考你：“三过家门而不入”说的是哪位治水英雄，他用的治水方法是什么？（大禹疏导引流）2.说黄河俗语 （学生展示搜集成果）学生甲：跳进黄河洗不清这句子的本意是说受了很大的冤枉，就算跳进黄河这样的大河也洗不清了。其实，不论是谁，跳进黄河就别想洗请。同时，黄河的泥沙颗粒很细，有时河水甚至成泥浆状态，沾在身体上确实不易洗净，真的成了“跳进黄河洗不清”了。不到黄河心不死比喻不到绝境不肯
14、死心。也比喻不达目的决不罢休。考考你：你还记得刚才给大家介绍了哪些有关黄河的俗语吗？3.谈黄河成语 （学生展示搜集成果）学生甲：河清海晏（yn）：黄河的水清了，大海也平静了。用来形容天下太平。也说成海晏河清。泾渭分明：泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混。比喻界限清楚。望洋兴叹：在古代，黄河之水滔滔不绝，灌溉着两岸的土地，孕育了中华文明，因此黄河被称为神河。有一年，秋雨使所有的河流暴涨，百川都汇進了黄河，黄河变得更加汹涌而宽阔，两岸与河中沙洲之间连牛马都分辨不清。于是黄河河神洋洋自得，认为自己就是天下最大的了。他顺流而下，一直来到北海。他向东望去，却看不到北海的边际。于是河神收起了
15、得意洋洋的表情，望着汪洋大海对北海海神感叹道：“原先我自高自大，以为谁都比不上自己，今天我看到你这样广大，无边无际，今天我要不来这里，我永远都不会知道自己的无知。” 北海海神说：“我在天地间也只是大山里的一个小石头，四海在天地间也就是粮仓中的一粒米，我又有什么广大的呢？”比喻因为自己力量太小而感到无可奈何。中流砥（d）柱:砥柱山其实是一巨石，位于黄河三门峡段的急流中，是一个石岛，人称砥柱石，或中流砥柱。这一成语比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体，就像立在黄河激流中的砥柱山一样。考考你：1.英语六级对高中毕业生而言，难度实在是太大了，许多高中毕业生只能 。 2.这两个产品一经比较，品质立即 ，各
16、自的优劣表露无遗。 3.“ ”,是中国人理想的太平盛世，也是我们构建和谐社会的美好愿望4.他是最优秀的英文诗人之一,是现代文学的 。教师学法指导：平时积累并有效运用大量的成语，可以使语言更简洁，典雅。4.赏黄河诗文 学生甲：考考你你知道哪些有关黄河的诗句？读一读，背一背，考一考教师学法指导：积累优美诗句，进行专题梳理记忆，加深印象达到灵活应用的目的。品一品：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。将进酒李白黄河远上白云间，一片孤城万仞山。凉州词王之涣白日依山尽，黄河入海流。登鹳雀楼王之涣学生甲：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，颍阳去黄河不远，登高纵目，故借以起兴。黄河源远流长，落差极大
17、，如从天而降，一泻千里，东走大海。如此壮浪景象，定非肉眼可以穷极，作者是想落天外，“自道所得”，语带夸张。上句写大河之来，势不可挡；下句写大河之去，势不可回。一涨一消，形成舒卷往复的咏叹味，是短促的单句（如“黄河落天走东海”）所没有的。学生乙：首句“黄河远上白云间”抓住远眺的特点，描绘出一幅动人的图画：辽阔的高原上，黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来的一般。次句“一片孤城万仞山”，写塞上的孤城。在高山大河的环抱下，一座地处边塞的孤城巍然屹立。这两句，描写了祖国山川的雄伟气势，勾勒出这个国防重镇的地理形势，突出了戍边士卒的荒凉境遇，为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。学生丙
18、：首句“白日依山尽”描绘夕照衔山的现实景色。一轮落日正金光夺目，在连绵起伏苍苍莽莽的群山西面缓缓落下，在事业的尽头渐渐隐没，这是天空景，也是西望景。次句“黄河入海流”写俯瞰黄河远去天边的意中景象。诗人面对流经楼前的滚滚黄河的滔滔大浪，视线由上到下，由近及远、由西向东，跟随黄河水向远方伸展。虽不能目击黄河入海的情状，却可以充分发挥想象，好像看见黄河一路汹涌澎湃，气势磅礴，流入大海，令人心旷神怡。这是陆地景，也是东望景。教师小结赏析诗文的方法: 通过同学们对诗文的赏析，我们应该具备积累诗文和赏析诗文中优美诗句的能力。赏析诗文应该掌握方法：一，在头脑中想象诗句所描绘的画面；二，根据画面体会作者传达的
19、情感。也就是“画意诗情”。考考你：品一品大漠孤烟直，长河落日圆。使至塞上王维学生丁：“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“
20、直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。教师学习小结：通过大家介绍与黄河有关的传说故事、俗语、成语和诗句，折射出文化与黄河的关系，透视出黄河孕育了灿烂的文化，是中华文化的发祥地。5.教师小结过渡通过同学的介绍，我们大家知道了更多的有关黄河文化的知识，黄河，伟大的母亲河，具有强大的民族凝聚力。然而，令人震惊和痛心的是，黄河正面临着断流的威胁，令人震撼，发人沉思，养育着华夏儿女的母亲河由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，她的乳汁变成了黑色的，湖泊干涸，草原沙化，鼠害猖獗；黄河母亲她在流血，在呻吟，在呼唤。让我
21、们去探访一下母亲河。三、黄河忧患1.黄河现状 （学生展示搜集图片成果）学生甲：黄河面临的两大问题：断流油污1995年下旬，断流40多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水，而是一古黑糊糊的污水，河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类，散发着一股刺鼻的臭气黄河，由滔天之水变成涓涓细流，既而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思2.面对黄河日益恶化的生态环境，请你设计一则公益广告，唤起人们的环保意识，呼吁保护我们的母亲河。要求简明、有创意（学生创意展示）1、 保护母亲河,爱护大自然！ 2、 黄河清，天下平。 3、 爱护黄河，就是爱
22、护自己的母亲！ 4、 长江黄河两大江，犹如人类父母亲。 5、 不到长城非好汉，不护黄河非传人！ 6、 黄河已入青天去，空余九曲万里沙. 7、 九曲黄河一份情 ，两岸绿林四季清。8、 保护水资源,珍惜生命,不要让水生物哭泣。四、课堂小结1.教师小结：老师和大家的看法是一致的，我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河一定能重新焕发昔日光彩！2.谈谈你的收获3.教师小结通过这节课锻炼了同学们主题搜集、整理、筛选资料的能力,； 同学们分工协作的意识以及在综合活动中的创新意识和创造能力得以展现；语言表达能力值得赞赏。希望同学们通过这节课能够学会如何专题的掌握知识方法。五、布置作业以“我心目中的黄河”为中心写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望与祝愿。题目可自拟。