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1、童心童年回忆导入导入快乐智多星快乐智多星快乐表演星快乐表演星拓展拓展难忘的童年童年音乐返回 神笔马良的故事 从前，有个孩子名字叫马良。他的父亲母亲死的早，他就靠自己打柴、割草过日子。他从小喜欢学画，可是，他连一支笔也没有啊! 马良是个有志气的孩子，他说：“偏不相信，怎么穷孩子连画也不能学了!”从此，他下决心学画，每天用心苦练。他到山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着描飞鸟。他到河边割草时，就用草根蘸蘸河水，在岸石上学着描游鱼。晚上，回到家里，拿了一块木炭，在窑洞的壁上，又把白天描过的东西，一件一件再画一遍。没有笔，他照样学画画。 一年一年地过去，马良学画从没有一天间断过。他的窑洞四壁，画上叠
2、画，麻麻花花全是画了。当然，进步也很快，真是画起的鸟就差不会叫了，画起的鱼就差不会游了。一回，他在村口画了只小母鸡，村口的上空就成天有老鹰打转。一回，他在山后画了只黑毛狼，吓得牛羊不敢在山后吃草。但是马良还没有一支笔啊!他想，自己能有一支笔该多么好呢! 有一个晚上，马良躺在窑洞里，因为他整天地干活、学画，已经很疲倦，一躺下来，就迷迷糊糊地睡着了。不知道什么时候，窑洞里亮起了一阵五彩的光芒，来了个白胡子的老人，把一支笔送给他：“这是一支神笔，要好好用它!”马良接过来一看，那笔金光灿灿的;拿在手上，沉甸甸的。他喜得蹦起来： “谢谢你，老爷爷，”马良的话没有说完，白胡子老人已经不见了。 马良一惊，就
3、醒过来，揉揉眼睛，原来是个梦呢!可又不是梦啊!那支笔不是很好地在自己的手里吗!他十分高兴，就奔了出来，挨家挨户去敲门，把伙伴都叫醒，告诉他们：“我有支笔啦!”这时才半夜哩! 他用笔画了一只鸟，鸟扑扑翅膀，飞到天上去，对他喊喊喳喳地唱起歌来。他用笔画了一条鱼，鱼弯弯尾巴，游进水里去，对他一摇一摆地跳起舞来。他乐极了，说：“这神笔，多好呀!”马良有了这支神笔，天天替村里的穷人画画：谁家没有犁耙，他就给他画犁耙;谁家没有耕牛，他就给他画耕牛;谁家没有水车，他就给他画水车;谁家没有石磨，他就给他画石磨下一页下一页 1、这首歌曲可以分成几部分？2、这首歌曲是几拍子？3、用什么样的心情去演唱歌曲。 下一页
4、下一页范唱范唱伴奏伴奏反复反复难点难点返回返回 两个部分 四三拍 用喜悦、自豪、活泼的心情演唱歌曲 节奏节奏学唱学唱读一读读一读我把小树苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，我把小雪人堆在冬天的童话里。 配乐下一页我把小雪人我把小雪人 堆堆 在在 冬冬 天天 的的 童话里。童话里。 X X X X X X X 0 X X X X X X 下一页下一页X X X X X X X 0 X X X X X X X X X X X X X 0 X X X X X X X X X X X X X X 0 X X X X X X 我把小树苗我把小树苗 栽到栽到 春春
5、 天的天的 故事里，故事里，我把小我把小鸽子鸽子 放飞放飞 在在 秋天秋天 的的 歌声里，歌声里，我把小蜻蜓我把小蜻蜓 送送 回回 夏夏 天天 的的 目光里，目光里，X X 0 X不同我把小树苗我把小树苗 栽到栽到 春春 天天 的的 故事里，故事里，X X X X X X X 0 X X X X X X 下一页下一页 附点休止符X X X 下一页下一页返回返回上一页上一页上一页上一页返回返回想一想想一想演一演演一演赛一赛赛一赛歌谱歌谱 童心下一页下一页 谁能找出歌曲中节奏相同的谁能找出歌曲中节奏相同的 乐句或旋律相似的乐句？乐句或旋律相似的乐句？ 歌曲中有没有情绪的变化？歌曲中有没有情绪的变化
6、？ 第一段：四个乐句是很对称的排比句， 节奏基本相同，里面的附点音符和休止符使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像 小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。 第二段的旋律优美舒展， 更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。范伴返返音乐音乐下一页下一页让我们来做小小作词家，以“童心是小鸟”为题，用自己的语言描绘心中的童年， 放飞童年的梦想！ 下一页下一页 我把小（）放飞在春天的天空里 我把小（）送回夏天的池塘里 我把小（）埋在秋天的泥土里 我把小（）请到冬天的阳光里 为什么音乐家把歌名定为童心是小鸟呢？ 把童心比做小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。小 结 通过我们演唱童心是小鸟这首歌曲，希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然，更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。 音乐下一页下一页