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1、人教版小学美术二年级上册第五课奇妙的电话机1.教材分析教材分析 2. 教法教法 3.学法学法 4.教学过程教学过程 5.教学反思教学反思析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思1、本节课内容的地位,意义和作用一、 教材分析析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思 二年级这一学龄儿童是想象力与创作力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，我确定的本课的教学目标：(1)知识与能力目标: 使学生了解制作步骤，并制作造型新颖功能奇特的电话机。(2)过程与方法目标：了解电话机的发展趋势，感受科技发展带来人们的美好生活,同时提高学生的观察，分析，创新的能力，以及学生的语言表达能力
2、。(3)情感、态度和价值观目标: 提高学生对美术学习的兴趣，体验美术活动中手工制作带来的成就感。2、教学目标析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思 本册教材的重点要求放在保持学生在美术学习与表现兴趣的同时尝试用一些适当的技巧进行表现，基于对教材的上述理解，确定如下的教学重点和难点.教学重点：在外形和功能上拓宽学生的思维，引导学生表现自己的独特创意。教学难点： 制作造型独特，功能神奇的电话机。3、教学重点、难点析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思 遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，我结合二年级学生年龄小，贪玩，好奇心强，在四十分钟的教学中易疲劳，注意
3、力分散的特点以及本课的特点，主要采用的教学方法是： 1、游戏导入法 2、直观演示法 3、多媒体辅助教学法 二、讲 教 法析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思 抓住学生特点，激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展,因此本节课采取的学法如下：1、观察法 2、归纳法 3、比较学习法 三. 论 学 法析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思 我的教学过程分为：1. 创设情境以“打电话”的游戏引入 新课2. 分析电话机的外部特征3. 逛商店，开拓视野，启发制作创新 电话机的思路4. 展评环节开展“手机发布会”展示自我。5. 课堂总结析 教 材讲 教 法论 学 法说 过
4、 程谈 反 思1、创设情境以“打电话”的游戏引入新课，析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思2 2.分析电话机的外部特征 析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思人类使用的第人类使用的第一部电话机一部电话机析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思1：“观察观察一下固定电话和手一下固定电话和手机上边都有什么呢机上边都有什么呢？”2：“电话机走入生活中，给电话机走入生活中，给我们带来什么不一样的变化我们带来什么不一样的变化呢？呢？”析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思3 3. . 开拓视野启发创新电话开拓视野启发创新电话机的思路机的思路逛商店展开谈论析
5、 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思 . 逛商店逛商店析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思.讨论话题讨论话题：1.电话机还可以做成什么外形电话机还可以做成什么外形的呢？的呢？2.电话机仅仅漂亮就足够电话机仅仅漂亮就足够了么？了么？析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思.直观演示直观演示：设计外形添加细节细节丰富析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思4.学生创作，学生创作，“开展手开展手机发布会机发布会”作品展示作品展示析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思学生创作析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思开展开展手机发布会手
6、机发布会，展示自我，展示自我.作品名称 .加入广告词.概括描述自己设计外形特点和功能析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思5.课堂总结课堂总结课堂总结课堂总结拓展延伸拓展延伸问：这节课哪一点给你带来了问：这节课哪一点给你带来了快乐？快乐？学生们收获了（游戏中，创作中，展示中等快学生们收获了（游戏中，创作中，展示中等快乐乐.）这一环节对快乐的回顾，加深了对整个）这一环节对快乐的回顾，加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。总结和梳理。析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思作品欣赏作品欣赏析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思喂，喂，你好！你好！五、教学反思析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思丰收了丰收了析 教 材讲 教 法论 学 法说 过 程谈 反 思 谢谢大家,希望大家给出宝贵的建议!