《2019年夏季北京市高中合格性考试生物第33、第34题 试题分析 课件（共30张PPT）(共31张PPT).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年夏季北京市高中合格性考试生物第33、第34题 试题分析 课件（共30张PPT）(共31张PPT).pptx（31页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、合格考33、34题3333（5 5分）为了研究分）为了研究ATPATP合成过程中能量转换机制，科合成过程中能量转换机制，科学家利用提纯的大豆磷脂、某种细菌膜蛋白（学家利用提纯的大豆磷脂、某种细菌膜蛋白（）和牛）和牛细胞中的细胞中的ATPATP合成酶（合成酶（）构建）构建ATPATP体外合成体系，如右体外合成体系，如右图所示。图所示。请回答问题：请回答问题：（1 1）科学家利用人工体系模拟了在叶绿体中的）科学家利用人工体系模拟了在叶绿体中的_和线粒体的内膜上合成和线粒体的内膜上合成ATPATP的能量的能量转换过程。转换过程。知识点：知识点：概念概念2 2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂
2、实现增殖。细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖。2.2 2.2 细胞的功能绝大多数基于化学反应，这些反应发生在细胞的特细胞的功能绝大多数基于化学反应，这些反应发生在细胞的特定区域。定区域。2.2.3 2.2.3 说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖和氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。化碳和水转变为糖和氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。类囊体膜类囊体膜/ /囊状结构薄膜囊状结构薄膜（1 1）科学家利用人工体系模拟了在叶绿体中的）科学家利用人工体系模拟了在叶绿体中的_和线粒体的内
3、膜上合成和线粒体的内膜上合成ATPATP的能量的能量转换过程。转换过程。扩展答案：扩展答案：类囊体类囊体 / / 基粒基粒 / / 基粒膜基粒膜类囊体膜类囊体膜/ /囊状结构薄膜囊状结构薄膜典型错误：典型错误：光反应光反应/ / 基质基质/ / 囊泡囊泡错误原因：概念不清、反应过程中物质能量的变化及错误原因：概念不清、反应过程中物质能量的变化及与反应发生位置的关系不清。与反应发生位置的关系不清。（2 2）科学家利用人工体系进行了相关实验，如下表。）科学家利用人工体系进行了相关实验，如下表。组别组别人工体系人工体系H H+ +通过通过的转运的转运H H+ +通过通过的转运的转运ATPATP磷脂构
4、成的囊泡磷脂构成的囊泡1 1有有有有产生产生2 2无无无无不产生不产生3 3有有无无不产生不产生注：注：“”、“”分别表示人工体系中组分的分别表示人工体系中组分的“有有”、“无无”。比较第比较第1 1组和第组和第2 2组的结果可知，组的结果可知，可以转运可以转运H H+ +进入囊进入囊泡。进一步研究发现，第泡。进一步研究发现，第1 1组囊泡内组囊泡内pHpH比囊泡外低比囊泡外低1.81.8，说明囊泡内的说明囊泡内的H H+ +浓度浓度_囊泡外。囊泡外。知识点：知识点：概念概念2 2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖。细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖。2.1 2.
5、1 物质通过被动运输、主动运输等方式进出细胞，以维持细胞的物质通过被动运输、主动运输等方式进出细胞，以维持细胞的正常代谢活动。正常代谢活动。2.1.22.1.2说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供能量；有说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供能量；有些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体蛋白。些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体蛋白。高于高于/ /大于大于比较第比较第1 1组和第组和第2 2组的结果可知，组的结果可知，可以转运可以转运H H+ +进入囊泡。进进入囊泡。进一步研究发现，第一步研究发现，第1 1组囊泡内组囊泡内pHpH比囊泡外低比囊泡外低1.81.8，说明囊
6、泡内，说明囊泡内的的H H+ +浓度浓度_囊泡外。囊泡外。扩展答案：扩展答案：多于多于/ / 超过超过/ / 高高/ / 强强/ / 典型错误：典型错误：小于小于错误原因：综合分析、归纳、概括题目能力不足错误原因：综合分析、归纳、概括题目能力不足高于高于/ /大于大于当第当第1 1组人工体系加入丙酮后，不再产生组人工体系加入丙酮后，不再产生ATPATP，其原因可能是，其原因可能是丙酮破坏了囊泡膜，导致囊泡内的丙酮破坏了囊泡膜，导致囊泡内的H H+ + 。知识点：知识点：概念概念2 2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖。细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖。2.1 2
7、.1 物质通过被动运输、主动运输等方式进出细胞，以维持细胞的物质通过被动运输、主动运输等方式进出细胞，以维持细胞的正常代谢活动。正常代谢活动。2.1.22.1.2说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供能量；有说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供能量；有些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体蛋白。些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体蛋白。渗漏渗漏/ / 与囊泡外无浓度差与囊泡外无浓度差/ /不通过不通过转运转运当第当第1 1组人工体系加入丙酮后，不再产生组人工体系加入丙酮后，不再产生ATPATP，其原因可能是，其原因可能是丙酮破坏了囊泡膜，导致囊泡内的丙酮破坏了囊泡膜，导
8、致囊泡内的H H+ + 。扩展答案：扩展答案：减少减少/ /数量减少数量减少/ /浓度降低浓度降低/ /下降下降/ /转移到囊泡转移到囊泡外外/ /渗透到囊泡外渗透到囊泡外/ /流失流失/ /散失散失/ /流出流出/ /溢出溢出/ /逸出逸出/ /跑出跑出/ /出出/ /丧失丧失/ /无法转运无法转运典型错误：典型错误：自由扩散自由扩散/ / 消失消失/ /析出析出/ /浓度低于囊泡内浓度低于囊泡内/ / 全部移出囊泡全部移出囊泡错误原因：概念不清、表达能力及综合分析、归纳、概括错误原因：概念不清、表达能力及综合分析、归纳、概括题目能力不足题目能力不足渗漏渗漏/ / 与囊泡外无浓度差与囊泡外无
9、浓度差/ /不通过不通过转运转运比较第比较第1 1组和第组和第3 3组的结果可知，伴随组的结果可知，伴随 的的过程，过程，ADPADP和和PiPi合成合成ATPATP。知识点：知识点：概念概念2 2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖。细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖。2.2 2.2 细胞的功能绝大多数基于化学反应，这些反应发生在细胞的特细胞的功能绝大多数基于化学反应，这些反应发生在细胞的特定区域。定区域。2.1.22.1.2说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供能量；有说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供能量；有些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能
10、量和载体蛋白。些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体蛋白。H+H+通过通过向囊泡外转向囊泡外转运运比较第比较第1 1组和第组和第3 3组的结果可知，伴随组的结果可知，伴随 的的过程，过程，ADPADP和和PiPi合成合成ATPATP。H+H+通过通过向囊泡外转向囊泡外转运运扩展答案：扩展答案：H+ H+ 通过通过ATPATP合成酶转运合成酶转运/ H+/ H+通过通过转运转运典型错误：典型错误：通过通过转运转运错误原因：对图标的识图分析、用科学术语归纳错误原因：对图标的识图分析、用科学术语归纳表达能力不足表达能力不足（3）上述实验表明，人工体系产生上述实验表明，人工体系产生ATPATP的能量
11、转换过程的能量转换过程是光能是光能 _ATPATP中的化学能。中的化学能。知识点：知识点：概念概念2 2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖。细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖。2.2 2.2 细胞的功能绝大多数基于化学反应，这些反应发生在细胞的特细胞的功能绝大多数基于化学反应，这些反应发生在细胞的特定区域。定区域。2.2.32.2.3说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖和氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学化碳和水转变为糖和氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。能。H
12、 H+ + 电化学势能电化学势能/ / H H+ +浓度梯度势能浓度梯度势能（3）上述实验表明，人工体系产生上述实验表明，人工体系产生ATPATP的能量转换过程的能量转换过程是光能是光能 _ATPATP中的化学能。中的化学能。H H+ + 电化学势能电化学势能/ / H H+ +浓度梯度势能浓度梯度势能扩展答案：扩展答案：H+H+梯度势能梯度势能/ H+/ H+电势能电势能/ /分子势能分子势能/ /电化学电化学能能/ /离子的势能离子的势能/ /势能势能/ / 浓度差浓度差/ /浓度梯度浓度梯度典型错误：典型错误：化学能化学能/ /生物能生物能/ /动能动能/ /机机械能械能/ /内能内能/
13、 H+/ H+浓度浓度错误原因：物质与能量关系不清楚。错误原因：物质与能量关系不清楚。3333题（题（5 5分）分）核心素养学业要求：核心素养学业要求：从从结构与功能相适应结构与功能相适应这一视角结合人工体系，这一视角结合人工体系，从物质与从物质与能量视角，能量视角，根据图表根据图表分析实验数据分析实验数据，解释光能转化为离，解释光能转化为离子电势能转化为子电势能转化为ATPATP中化学能的过程；基于特定的生物中化学能的过程；基于特定的生物学事实，用演绎与推理等方法，用文字说明相关概念的学事实，用演绎与推理等方法，用文字说明相关概念的内涵，能利用生物学重要概念或原理，通过逻辑推理阐内涵，能利用
14、生物学重要概念或原理，通过逻辑推理阐明个人立场。（明个人立场。（生命观念、科学思维、科学探究生命观念、科学思维、科学探究）3333题（题（5 5分）分）考察内容：考察内容：细胞代谢细胞代谢解释解释ATPATP与与ADPADP的相互转化的相互转化分析叶绿体结构与光合作用的关系分析叶绿体结构与光合作用的关系概述光合作用的过程概述光合作用的过程核心素养核心素养学业要求学业要求：从结构与功能相适应这一视角结合人工体系，根据图标从结构与功能相适应这一视角结合人工体系，根据图标分析实验结果，探究分析实验结果，探究ATPATP合成的过程与条件。（生命观合成的过程与条件。（生命观念、理性思维、科学探究）念、理
15、性思维、科学探究）从物质与能量视角，。从物质与能量视角，。34.34.（6 6分）科研人员发现，恶性肿瘤细胞裂解释放大量分）科研人员发现，恶性肿瘤细胞裂解释放大量K K+ +，易导致免疫细胞在清除肿瘤细胞后死亡。但也有少数免易导致免疫细胞在清除肿瘤细胞后死亡。但也有少数免疫细胞可实现自我更新，恢复正常功能。科研人员为研疫细胞可实现自我更新，恢复正常功能。科研人员为研究这类究这类“绝地逢生绝地逢生”的免疫细胞对肿瘤细胞的作用，进的免疫细胞对肿瘤细胞的作用，进行了如下实验。行了如下实验。请回答问题：请回答问题：（1 1）恶性肿瘤细胞具有）恶性肿瘤细胞具有_的能力，是当今威胁人的能力，是当今威胁人类
16、健康的严重疾病之一。类健康的严重疾病之一。知识点：知识点：概念概念2 2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖。细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖。2.3 2.3 细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程。细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程。2.3.2 2.3.2 说明在个体发育的过程中，细胞在形态、结构和功能方面发说明在个体发育的过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性分化，形成了复杂的多细胞生物体。生特异性分化，形成了复杂的多细胞生物体。无限增殖无限增殖（1 1）恶性肿瘤细胞具有）恶性肿瘤细胞具有_的能力，是当今威胁人的能力，是当今威胁人
17、类健康的严重疾病之一。类健康的严重疾病之一。无限增殖无限增殖扩展答案：扩展答案：连续分裂、无限分裂、无限有丝分裂、不断分裂、连续分裂、无限分裂、无限有丝分裂、不断分裂、恶性增殖、不受控制增殖、不受限制增殖、无限繁殖、不断繁恶性增殖、不受控制增殖、不受限制增殖、无限繁殖、不断繁殖殖典型错误：典型错误：无限再生、无限复制、自我繁殖、自我生长、无无限再生、无限复制、自我繁殖、自我生长、无限生殖、增生、快速繁殖、大量繁殖、大量增殖、自我复制、限生殖、增生、快速繁殖、大量繁殖、大量增殖、自我复制、无线复制、无限分生、无限增值、裂解无线复制、无限分生、无限增值、裂解错误原因：增殖与生长的概念混淆不清。错误
18、原因：增殖与生长的概念混淆不清。（2 2）肿瘤细胞通过）肿瘤细胞通过_的跨膜运输方式，维持其内的跨膜运输方式，维持其内部较高的部较高的K+K+浓度。浓度。知识点：知识点：概念概念2 2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖。细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖。2.12.1物质通过被动运输、主动运输等方式进出细胞，以维持细胞的物质通过被动运输、主动运输等方式进出细胞，以维持细胞的正常代谢活动。正常代谢活动。2.1.22.1.2说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供能量；说明有些物质顺浓度梯度进出细胞，不需要额外提供能量；有些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体
19、蛋白。有些物质逆浓度梯度进出细胞，需要能量和载体蛋白。主动运输主动运输（2 2）肿瘤细胞通过）肿瘤细胞通过_的跨膜运输方式，维持其内的跨膜运输方式，维持其内部较高的部较高的K+K+浓度。浓度。主动运输主动运输扩展答案：扩展答案：主动转运主动转运典型错误：典型错误：被动运输、主动扩散、需能转运、有氧转运、自被动运输、主动扩散、需能转运、有氧转运、自动运输、自动转运、渗透、协助扩散、蛋白质、糖蛋白、载动运输、自动转运、渗透、协助扩散、蛋白质、糖蛋白、载体蛋白、胞吞、胞吐体蛋白、胞吞、胞吐错误原因：不能将已有知识与实际生命现象建立联系知识漏错误原因：不能将已有知识与实际生命现象建立联系知识漏洞、概念
20、不清。洞、概念不清。（3 3）据图分析，与）据图分析，与a a组相比，组相比，b b、c c组的处理均能对肿瘤组织起组的处理均能对肿瘤组织起到到_（填（填“促进促进”或或“抑制抑制”）作用。）作用。而且，而且，c c组作用效果优于组作用效果优于b b组，组，判断依据是判断依据是_。抑制抑制b b组只是肿瘤增长速组只是肿瘤增长速度变慢，度变慢，c c组在组在2525天天内肿瘤面积不断缩小内肿瘤面积不断缩小（3 3）据图分析，与）据图分析，与a a组相比，组相比，b b、c c组的处理均能对肿瘤组织起到组的处理均能对肿瘤组织起到_（填（填“促进促进”或或“抑制抑制”）作用。而且，）作用。而且，c
21、c组作组作用效果优于用效果优于b b组，判断依据是组，判断依据是_。知识点：知识点：概念概念2 2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖。细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖。2.3 2.3 细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程。细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程。2.3.2 2.3.2 说明在个体发育的过程中，细胞在形态、结构和功能方面发说明在个体发育的过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性分化，形成了复杂的多细胞生物体。生特异性分化，形成了复杂的多细胞生物体。抑制抑制b b组只是肿瘤增长速度变慢，组只是肿瘤增长速度变慢，c c组组在在
22、2525天内肿瘤面积不断缩小天内肿瘤面积不断缩小（3 3）据图分析，与）据图分析，与a a组相比，组相比，b b、c c组的处理均能对肿瘤组织起到组的处理均能对肿瘤组织起到_（填（填“促进促进”或或“抑制抑制”）作用。而且，）作用。而且，c c组作组作用效果优于用效果优于b b组，判断依据是组，判断依据是_。抑制抑制b b组只是肿瘤增长速度变慢，组只是肿瘤增长速度变慢，c c组组在在2525天内肿瘤面积不断缩小天内肿瘤面积不断缩小扩展答案：扩展答案：（转移免疫细胞（转移免疫细胞1010天后，）天后，）c c组比组比b b组肿瘤面积明显缩小（或组肿瘤面积明显缩小（或b b组肿瘤面组肿瘤面积大于积
23、大于c c组）。组）。典型错误：典型错误：1.1.只说只说b b组、组、c c组曲线趋势，没有表明曲线表示的含义。组曲线趋势，没有表明曲线表示的含义。2.2.只关注时间，没有理解曲线所表示的生理变化。例如，只关注时间，没有理解曲线所表示的生理变化。例如，b b组解除抑制组解除抑制的时间短，的时间短，c c组解除抑制的时间长。组解除抑制的时间长。3.3.没有主语。没有主语。4.4.只说结论，没有说明具体的检测标准。例如，只说结论，没有说明具体的检测标准。例如， b b组是未经高浓度组是未经高浓度K+K+处处理的免疫细胞，理的免疫细胞，c c组是经高浓度组是经高浓度K+K+处理的免疫细胞，所以处理
24、的免疫细胞，所以c c组比组比b b组效果组效果好。好。5.5.未能有效地比较未能有效地比较2 2组间的实验差异。例如，组间的实验差异。例如，2020小时后，小时后，b b组快速上升，组快速上升，c c组上升较慢。组上升较慢。c c组与组与b b组抑制肿瘤效果差异大。组抑制肿瘤效果差异大。c c组抑制效果平稳。组抑制效果平稳。错误原因：图标分析能力，语言表达能力欠缺。错误原因：图标分析能力，语言表达能力欠缺。（ 4 4 ） 综 上 所 述 ， 本 研 究 为 肿 瘤 防 治 提 供 的 新 思 路 是） 综 上 所 述 ， 本 研 究 为 肿 瘤 防 治 提 供 的 新 思 路 是_。知识点：
25、知识点：概念概念2 2 细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖。细胞的生存需要能量和营养物质，并通过分裂实现增殖。2.3 2.3 细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程。细胞会经历生长、增殖、分化、衰老和死亡等生命进程。2.3.2 2.3.2 说明在个体发育的过程中，细胞在形态、结构和功能方面发说明在个体发育的过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性分化，形成了复杂的多细胞生物体。生特异性分化，形成了复杂的多细胞生物体。筛选耐受高筛选耐受高K+K+浓度的免疫细胞浓度的免疫细胞（ 4 4 ） 综 上 所 述 ， 本 研 究 为 肿 瘤 防 治 提 供 的 新 思 路 是）
26、 综 上 所 述 ， 本 研 究 为 肿 瘤 防 治 提 供 的 新 思 路 是_。筛选耐受高筛选耐受高K+K+浓度的免疫细胞浓度的免疫细胞扩展答案：扩展答案：用高浓度用高浓度K+K+处理免疫细胞。处理免疫细胞。典型错误：典型错误：向免疫细胞内注射向免疫细胞内注射K+K+。向人体内注射。向人体内注射K+K+。食用。食用K+K+含量高的食物。用癌细胞释放的物质处理免疫细胞。用增强含量高的食物。用癌细胞释放的物质处理免疫细胞。用增强免疫力自我提升的免疫细胞清除肿瘤细胞。免疫力自我提升的免疫细胞清除肿瘤细胞。错误原因：题目理解欠缺，实验设计能力欠缺。错误原因：题目理解欠缺，实验设计能力欠缺。3434
27、题（题（6 6分）分）学业要求核心素养：学业要求核心素养：结构与功能观结构与功能观的角度，描述癌细胞的特点、的角度，描述癌细胞的特点、 K+ K+的运输方的运输方式；能够认识到生物学概念都是式；能够认识到生物学概念都是基于科学事实经过论证形基于科学事实经过论证形成成的，并能用这些概念解释简单生命现象，的，并能用这些概念解释简单生命现象，分析图表分析图表获取获取实验结论；关注并参与社会热点中的生物学议题的讨论，实验结论；关注并参与社会热点中的生物学议题的讨论，关注生物学技术在关注生物学技术在生产生活生产生活中的应用提供癌症防治新思路。中的应用提供癌症防治新思路。（生命观念、科学思维、科学探究、社
28、会责任生命观念、科学思维、科学探究、社会责任）暴露问题暴露问题基础概念掌握不到位，概念间存在混淆，遗忘概念名称。基础概念掌握不到位，概念间存在混淆，遗忘概念名称。题目分析能力比较薄弱，读不懂题。题目分析能力比较薄弱，读不懂题。语言表达能力需要提高，读题做题都明白，答不到点。语言表达能力需要提高，读题做题都明白，答不到点。做题习惯和做题状态差，出现抄错字的现象。做题习惯和做题状态差，出现抄错字的现象。实验：实验：暗暗光光比较实验比较实验1 1和实验和实验2 2你能得到什么结论？你能得到什么结论？光照和黑暗条件下，胚芽鞘均能合成生长素，且合成量相同。光照和黑暗条件下，胚芽鞘均能合成生长素，且合成量相同。胚芽鞘尖端生长素的合成与是否存在光源无关。胚芽鞘尖端生长素的合成与是否存在光源无关。黑暗也能合成生长素黑暗也能合成生长素/ /单侧光不刺激生长素的合成。单侧光不刺激生长素的合成。X教学建议教学建议加强对概念的落实，重在对概念的理解。加强对概念的落实，重在对概念的理解。课堂更多增加实验探究机会，让学生自主设计实验思考问题。课堂更多增加实验探究机会，让学生自主设计实验思考问题。课堂对学生回答问题时的逻辑和语言表达上的问题进行点评，课堂对学生回答问题时的逻辑和语言表达上的问题进行点评，规范语言表达习惯。规范语言表达习惯。谢谢！谢谢！