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1、精选优质文档-倾情为你奉上诗歌鉴赏炼字1、 炼字的答题范式（1） 描景象字放在原文中描述景象（2） 析效果该词在主旨和结构上的作用（3） 点情境烘托怎样意境，表达怎样感情练习：2008天津卷山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（1） 简析“遍”字在颔联中的表达效果。（4分）天津卷【答案】“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。赏析答案：A “遍”字写出鹤巢和松树之多（事物情状1分），B 表达了诗人对山间景物的喜爱（感情1分）C 同时与下句“稀”构成对比（作用或修辞1分）D 突出环境幽静
2、（烘托意境1分）练习2：王昌龄送魏二 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（1）“凉”字好在哪里？同意。（1分）“江风引雨入舟凉。”只说风雨入舟，却兼写出行人入舟；逼人的“凉”意，虽是身体的感觉，却也双关着心理的感受。（1分）情景交融的结合点（1分）表现了诗人送别友人时深深的伤感。（1分）（2）“长”字妙在哪里？“长”字状猿声相当生动。（1分）借助想象（1分）写出猿猴清幽的啼声，声声入梦（1分）这虚拟的情景表达朋友行旅在孤寂环境中的愁苦，也表达自己对朋友的留恋。（1分）练习3 南浦别 白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平
3、常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。回归课本：1、旅夜书怀中“垂”“涌”的效果。（6分）旅夜书怀三四句写远景，是历来传诵的名联。第三句放眼岸上，只见星星在天边遥挂低垂，“垂”字反衬出原野广阔无边。（1分）第四句纵目江上，月光在波涛中翻动如涌。（1分）“涌”字烘托出大江激荡奔流的气势。（1分）这里诗人巧妙地用自然景物之间的相互映衬，
4、来表现夜色之中原野的辽阔和江流的奔腾：星星低垂地面，才显出原野的广阔，而原野的广阔才能看见星星垂挂地面。大江奔流，月光在江中才能翻动如涌，而月光在江中翻动如涌，才能让人感到江流的奔腾湍急。（1分）这两句也是景中寓情，以辽阔的原野，奔流的大江，皎洁的月光，闪烁的星星来反衬诗人孤独的形象和凄苦的心境。（1分）用的是以乐景写哀情的手法。（1分）【点拨】本义+语境义+修辞+效果+感情释义+绘景+手法/修辞+感情2、作者感情变化：一二句月下，微风吹拂着江岸的细草，一条孤舟竖着高高的桅杆停泊在夜色茫茫中，旅夜的寂静凄清，令人感慨伤情。三四句原野广阔，大江奔流，作者的胸襟宽广磊落，抱负远大。五六句自谦中流露
5、出对统治阶级的不满和对御用文人的批判。用反问和反语将自己的抱负和牢骚微妙的表达出来。七八句形象鲜明的表现了诗人一生坎坷、漂泊无依、前途渺茫。对不幸境遇的幽思，前途渺茫的悲哀。感情变化（逐句、联、层分析）三一般选词的效果,一般是动词或形容词，还有一些虚词。一般的说，五言诗诗眼多在第三字，七言诗诗眼多在第五字。当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中，而隐藏在标题中。1、动词（使意向化静为动，形象生动赋予画面动态感，使意境特点更加鲜）例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。动词、拟人、双关“怨”字明显用了拟人手法，同时又一语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之心2、形容词（绘景摹状，化抽象为具体，
6、化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境）例：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。表颜色的形容词、使动“红”、“绿”用作使动词。诗人通过樱桃、蕉叶转绿的动态，既增加了画面的色彩感，又道出了感叹时序匆匆，春光易逝的情绪，抒写了对时光流逝的惋惜之情。3、数量词A.用虚数虚化烘托，增强表现力B.用确数。 C.虚数确数同时运用。例1：“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把僧齐己的早梅诗中的“数枝开”，改为“一枝开”，。据元代盛如梓庶斋老学丛谈记载，张桔轩有诗云“半篙流水夜来雨，一树早梅何处春”，元遗山认为既指明了“一树”，就不能又说表疑问的“何处”，同时，一树梅花也绝非早梅，于是他就把“一
7、树”改为“几点”，“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗气机流畅，韵味平添。4、虚词：疏通文意，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动。5、在形式上与众不同的特殊词。叠韵词、拟声词、表颜色的词（特殊的形容词、副词增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更生动形象。）例：蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。叠词“纷纷”二字不仅增强了语言的韵律感，而且生动地描写出蜂忙蝶乱的景象。令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。抒发了对春天的喜爱之情。例：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。拟声词“萧萧”生动形象地表现出了落木瑟瑟飘落的声音，以动衬静，突出了周围环境
8、的凄清。“滚滚”则状写出长江汹涌澎湃之状，使人有身临其境之感，渲染出沉郁悲凉的意境。也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。6、词性改变的活用词。化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力 、感染力。春风又绿江南岸，“绿”形容词活用为动词，吹绿四 炼字类解答格式1 解题格式 品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感) 答题要领1炼字类答题：2提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。(第二句中的“又”字用得好，好在哪里？有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。（06江苏卷）“诗眼倦天
9、涯”中的“倦”字用得好，请简要说明理由（4分） (06上海卷)1)第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。(3分)(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。(5分) (06辽宁卷)（1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。 (06四川卷)（1）本诗的“诗眼”是什么？（06江西卷） 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情答题示例：南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅
10、袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：同意。看，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。 2、阅读下面这首诗，完成诗后两题 暮江吟 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 （1） 残阳照射在江面上，诗人不说“照”而说“铺”，有什么表达效果？ 答案：（1）这是因为太阳已经接近地平线，几乎是贴
11、着地面照射过来的，的确像“铺”在江面上，体现出诗人用词的准确、形象；同时，用“铺”字还写出了秋天夕阳的柔和和江面的平静，给人安闲、舒适的感觉。五 关键词类答题： 提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤： 1该词对突出主旨所起的作用。 2从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 答题示例：春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，
12、为什么？(2002年高考题) 答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键金陵城西楼月下吟 李白金陵夜寂凉风发， 独上高楼望吴越。白云映水摇空城， 白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不归， 古来相接眼中稀。解道“澄江浄如练”，令人长忆谢玄晖（1）这首诗反映了作者怎样的心情？（2）颔联的“诗眼”是哪两个字？为什么？答：怅惘 ，孤寂，抑郁的心情。 “摇”“滴”。城不会动，但“凉风发”使水摇影动，似乎城也在摇荡；月是不会滴露，但秋月如洗，仿佛会凝珠滴下。这两个字化静为动，使整个画面活了起来。分析语言特色类
13、答题： 提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？ 提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新淡雅 平淡自然明快浅显 辞藻华丽 委婉含蓄 简洁洗练 沉郁顿挫 浑厚雄壮 多用口语 明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、笔调婉约 答题步骤： (1) 用一两个词准确点明语言特色。 (2) 用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 答题示例1: 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答：此诗语言特点是清新
14、自然，口语化(步骤一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。 例2：长干曲四首（其一） 崔颢 “君家何处住？妾住在横塘。” 停舟暂借问，或恐是同乡。 问：品评这首诗歌语言上的特色。（4分） 答：这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个素朴真率的船家女形象。总体的语言特色 清新：其特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比
15、喻新颖独到，包含着作者的喜悦之情。清新之风常见于大部分山水田园诗人，陶潜的诗特点主要在平淡，有时候也不乏清新，而王维，孟浩然的诗则相对比较清新。 平淡:平淡不同于平庸与淡而无味，是深厚的感情和丰富的思想用朴素的语言说出，富有情味的，所以说往往平淡而有思致。平淡又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。平淡不等于简陋和寒伧，它是用语上的返璞归真，体现了诗人的真功夫。平淡首推陶渊明，能够把诗写到平淡的人不多，李煜的词绝对不是平淡，相反，带有一种强烈的感发的力量。绚丽：其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。李商隐的诗歌不但绚丽，而且
16、朦胧晦涩，李贺的诗也比较绚丽乃至于奇丽比如钱塘湖春行：几处早莺争暖树，谁家春燕琢春泥。 明快：其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，不绕弯子，一语道破，一语中的。如白居易的新乐府诗。简洁又表述为洗炼（练）：语言简练利落。明白如话：不雕塑饰，不加修饰。含蓄：其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。 自然：即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。如李白诗歌的语言，被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”。例如“青天有月来几时？我今停杯一问之。”(把酒问月)“小时不识月。呼作白玉盘。”(古朗月行)都是脍炙人口的名句。还有沉郁顿挫苍凉：低沉、苍劲、舒缓、悲凉等，雄健 雄浑：雄壮、强健、浑厚等，这一般是用在诸如杜甫、辛弃疾、陆游等人的身上。专心-专注-专业