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1、精选优质文档-倾情为你奉上表哥驾到教学设计教学目标 1、通过圈划、讨论、朗读，感受并理解“我”在表哥来访中经历的复杂的心理变化，理解小小说反映的家庭教育中的问题。 2、朗读、讨论，体会大词小用的语言风格对表现人物心理感受及个性的作用。 3、模仿文中“我”的心理变化的过程学习心理变化的写作，并初步模仿“大词小用”的语言特点进行写作。 4、学习概括文章里的主要事件，能用较为准确的语言概括人物性格特点。教学重点 1、通过圈划、讨论、朗读，感受并理解“我”在表哥来访中经历的复杂的心理变化，理解小小说反映的家庭教育中的问题。 2、朗读、讨论，体会大词小用的语言风格对表现人物心理感受及个性的作用。教学难点
2、 初步理解“大词小用”的语言特点及详略安排对作品主题的作用。教学过程第一课时一、布置预习。（初次整体感知课文内容，巩固初读课文的学习习惯。）1、从课文里挑选自己认为需要掌握默写的三十个词语，默写在家默本上，家长签名。词语积累：呼风唤雨、艳阳高照、懒洋洋、嫌弃、如数家珍、滔滔不绝、恨铁不成钢、不屑一顾、饶有兴趣、一如既往、彬彬有礼、头头是道、悲怆 2、给自然段标上序号。朗读课文至少一遍。查阅“驾到”这个词语在词典里的解释。抄录在书下的注释里。3、初步解释课文为什么取名为表哥驾到，写在书上课题旁边。二、导入。（介绍课文的出处，介绍作者秦文君，增加学生文学常识的积累，引导学生对作者的其他文章产生兴趣
3、，培养学生阅读文学的爱好。）补充秦文君的介绍：秦文君，1954年出生于上海。1982年开始文学创作，代表作有男生贾里新传、女生贾梅新传、小鬼鲁智胜、宝贝当家、孤女俱乐部、家有小丑、秦文君花香文集等。现为中国作家协会会员、中国儿童文学主编。第一声喝彩2012中考阅读篇目。三、新课初读。（初次整体感知文章的主要内容：主要的事件、人物、作者的思想感情。）1、请同学梳理作者行文的过程找到表示时间的词语，理解其叙述过程：下午五点、一会、吃晚饭前 这几个词语其实是这个文章故事情节的过度：下午五点之前写我与表哥未见面之前，妈妈在迎接表哥的事情；从下午五点表哥驾到到晚饭前与表哥见面、一起投篮并成为密友。吃晚饭
4、后，我发现大姨在数落表哥，才知道两人是难兄难弟。2、在“我”和表哥互相认识了解的过程中，我们之间发生了哪些事？请用概括的语言说明。 （按故事情节发展大致可分为： （1）和表哥见面前。 （2）和表哥成为了“密友”。 （3）餐桌吃饭。 （4）发现我和表哥真是难兄难弟。）3、概括人物特点3、通过我和表哥见面交往的过程，可以看出我和表哥各有哪些优点和不足？（我都擅长什么？表哥会什么？我们一起玩的时候，能看出我们哪些优点和不足？）（我比较活泼，兴趣广泛，有主见，爱好运动，动手能力强；表哥文质彬彬，拘谨，缺乏朝气，运动能力和动手能力较弱，明显逊我一筹。）我和表哥是两个性格脾气爱好迥然不同的孩子，那为什么文
5、章末尾说“我俩真是难兄难弟”？我和表哥同病相怜，年龄相仿。4、妈妈和大姨又有什么相似点？ 把妈妈和大姨说的话找出来，加以对比，找出共同点。共同点：教育方式手段一样，肯定别人的孩子来刺激自己的孩子。5、对于我和表哥的表现，妈妈和大姨妈有什么看法？（你有没有发现她们的看法有一个奇怪的现象？）四、作业。（1）感知体验基础题和熟读精思部分。第二课时一、理解表哥和我的理活动，及之间的照应。1、精读第1到第6段、第7到第22段。（通过朗读、圈划、讨论，体会“我” 在表哥来访中经历的复杂的心理变化。（23分钟）（1）、自读第1到第22自然段中描写“我”在表哥“驾到”前和表哥“驾到”后的心理活动的语句。圈划出
6、含有和“驾到”一样具有夸张、调侃的幽默语气的词的语句。（2）、朗读、讨论第1到第6段中圈划出的语句，体会“我”在表哥到来前是怎样的心情？造成我有如此复杂心情的根本原因是什么？（妈妈从来没有看到并肯定我的优点，只看到、批评我的缺点，还喜欢用我的缺点去和表哥的优点比，使我缺少自信。）（3）、朗读、讨论第7到第22段中圈划出的语句，体会“我”在表哥到来后又是怎样的心情？造成我此时复杂心情的根本原因又是什么？（大姨和表哥都看到并肯定了我的优点，让我又有了自信。）（4）、表哥的心理描写与“我”的相照应的文章朗读。表哥来家里做客应该是件开心的事，2、为什么在文章的一开始我希望下特大风暴？而当我和表哥认识之
7、后却又再一次希望下暴风雨？（围绕三次“咒语”和相应的这三个阶段“我”的心理变化过程展开行文梳理。段落 态度的变化第1.2段 阻止第19.20段 挽留第32段 留下来3、那么，在第43段里，“我”要告诉表哥：我俩真是一对难兄难弟！还说彼此彼此，相见恨晚又表达了我怎样的心情？（发现大姨也像妈妈这样看待表哥的，表哥和我的遭遇一样的激动、同情。）4、如此看来，“我”在文中的心理变化好像在暗示什么？作者到底想告诉我们什么呢？（家长不能只看到孩子的缺点，看不到他们的优点，不能拿自己孩子的不足和别人孩子的长处比。不能只把别人孩子擅长的作为优点而否定自己孩子的优点。不给孩子自主发展的空间是现代家庭教育的一个误
8、区。 二、读完这篇小小说，你觉得作者最鲜明的写作特点是什么？1、语言特点：大词小用A、“驾到”这个词一般用在什么语言环境中？为什么这篇小小说的题目里要用这个词？（“驾到”这个词一般用在达官贵人身上，特别是古代皇帝身上，正所谓礼仪三百，威仪三千。（把类似于“驾到”这样的表示尊敬的词语运用到写和孩子同龄的人身上，这叫“大词小用”，用“驾到”表现了“我”对妈妈隆重接待表哥的复杂心理。 能产生轻松、幽默的效果，是一种夸张、调侃的语气。）B、在文中找出“我”是怎样形容表哥的。（“高档次”、“学生精英”、“伟大的表哥”“他很抬举我”、“姿态那么高，放下驾子称赞我”、“平易近人”、“不负众望”）这些大词小用，表达“我”什么心理？为什么会有这种心理？（心中不平。一个强者突然走进我的生活，“我”的地位开始动摇，缺乏自信。2、对比手法：运用了对比的手法描写了“我”在表哥到来前后的心理变化。3、联系自己的成长，说说对文章最后一段怎么理解？（分小组讨论） 拓展：现实生活中的你，有没有类似的经历？能不能和大家说说？ 在一些家长的眼中自己的孩子总有这样那样的不足，于是总拿自家的孩子和别人的孩子比较，苛求孩子达到完美，使孩子在无形之中承受了更大的压力，丧失自我。本文作者借文中的“我”批评了这一现象。专心-专注-专业