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1、精选优质文档-倾情为你奉上部编中考语文 小说阅读专题训练阅读训练及答案一、中考语文小说阅读专题训练1阅读下面的作品，完成下面小题。 歪毛儿老舍 小的时候，我和白仁禄一下了学总到小茶馆去听评书。我俩每天的点心钱不完全花在点心上，留下一部分给书钱。其实，我俩真不够听书的派儿：我那时脑后梳着个小坠根，结着红绳儿；仁禄梳俩大歪毛。孙二大爷用小笸箩打钱的时候，一到我俩面前便低声地说，“歪毛子！”把钱接过去，他马上笑着给我们抓一大把煮毛豆角，或是花生米来。“吃吧，歪毛子！”他不大爱叫我小坠根，我未免有点不高兴。可是说真的，仁禄是比我体面的多。他的脸正像年画上的白娃娃，虽然没有那么胖。单眼皮，小圆鼻子，清秀
2、好看。 他不淘气，可是也有背不上书来的时候。歪毛仁禄背不过书来本可以不挨打，师娘不准老师打他。他是师娘的歪毛宝贝：上街给她买一缕白棉花线，或是打俩小钱的醋，都是仁禄的事儿。可是他自己找打。每逢背不上书来，他比老师的脾气还大。他把小脸憋红，鼻子皱起一块儿，对先生说：“不背！不背！”不等老师发作，他又添上：“就是不背，看你怎样！”老师磨不开脸了，只好拿板子打他。 奇怪，这么清秀的小孩，脾气这么硬。 一直有十几年的工夫，我们俩没见面。听说，他大学毕了业，到外边去做事。去年旧历年前的末一次集，天很冷。我转了一圈，没看见什么对我的路子的东西，本想不再绕，可是集南边有个地摊，摆着几本书，看书的时候，我看见
3、卖书人的脚，一双极旧的棉鞋，袜子还是夏季的单线袜。别人都跺着脚，天是真冷；这双脚好像冻在地上，不动。把书合上我便走开了。 走了几步，我不由地回了头。他穿着件旧灰色棉袍，很单薄，头上戴着顶没人要的老式帽头。我好似被他吸引住了，决定回去。他身上有那么一股高傲劲儿，像破庙似的，虽然破烂而仍令人心中起敬。无论怎说吧，我又立在他面前。 “是不是仁禄哥？”我大着胆问。 他又扫了我一眼，又去看山，可是极快的又转回来。他的瘦脸上没有任何表示，只是腮上微微地动了动，傲气使他不愿与我过话，可是“仁禄哥”三个字打动了他的心。他没说一个字，拉住我的手。“走吧，我住的离这儿不远。”我一手拉着他，一手拾起那几本书。 没有
4、五分钟便到了家。他坐在屋中了，我才放心，仿佛一件宝贝确实落在手中。可是我没法说话了。问他什么呢？我改变了战略，开始告诉他我这些年的经过，费了许多周折，我才用上了这个公式“我说完了，该听你的了。”“还不都在乎脾气，”他微微摇着头。“那时候咱俩还都是小孩子，所以我没对你说过，说真的，那时节我自己也还没觉出来是怎回事。后来我才明白了，是我这两只眼睛作怪。” “不是一双好好的眼睛吗？”我说。 “平日是好好的一对眼。不过，有时候犯病。” “你不用看人脸的全部，而单看他的眼，鼻子，或是嘴，你就看出点可恶来。特别是眼与嘴，有时一个人正和你讲道德说仁义，你能看见他的眼中有张活的春画正在动。那嘴，露着牙喷粪的时
5、节单要笑一笑！越是上等人越可恶，上等人会遮掩。假如我没有这么一对眼，生命岂不是个大骗局？还举个例说吧，有一回我去看戏，旁边来了个三十多岁的人，很体面，穿得也讲究。我的眼一斜，看出来，他可恶。正在这么个当儿，查票了。这位先生没有票，瞪圆了眼向查票员说：我姓王，没买过票，就是日本人查票，我姓王的还是不买！我没法管束自己了。我并不是要惩罚他，是要把他的原形真面目打出来。我给了他一个顶有力的嘴巴。你猜他怎样？他嘴里嚷着，走了。要不怎说他可恶呢。这不是弱点，是故意的找打只可惜没人常打他。” “那么你很愿意犯病！”我故意的问。他似乎没听见，我又重了一句，他又微笑了笑。 “我不能说我以这个为一种享受；不过，
6、不犯病的时候更难堪明知人们可恶而看不出，明知是梦而醒不了。” “以前，我见着可恶的便打，至少是瞪他那么一眼，使他哆嗦半天。我虽不因此得意，可是非常的自信，自信我比别人强。及至一想结婚，与世界共同敷衍，坏了；我原来不比别人强，不过只多着双病眼罢了。很希望别人指着脸子说我可恶，可是没人肯那么办。”他又愣了一会儿。“生命的真文章比人作的文章更周到？耶稣为仇人、为土匪祷告：他是个人物。他的眼或者就和我这对一样，能始终是硬的，因为他始终是软的。普通人只能软，不能硬，所以世界没有骨气。我只能硬，不能软，现在没法安置我自己。人生真不是个好玩艺。” 他把酒喝净，立起来。空中飞着些雪片，天已遮满了黑云。我送他出
7、去，谁也没说什么，一个阴惨的世界，好像只有我们俩的脚步声儿。到了门口，他连头也没回，探着点身在雪花中走去。（有删改）（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.开篇写小时候仁禄梳俩大“歪毛”和我梳着个“小坠根”，既符合人物的身份，也有鲜明的时代特征。B.文章通过典型的外貌描写、语言描写、动作描写以及细节描写揭示主人公的特立独行的性格特点。C.歪毛仁禄发出“人生真不是个好玩艺”的感叹，可见，他已意识到现实的残酷，正努力地改变自己。D.结尾处的环境描写隐喻着当时的社会现实，主人公将何去何从，命运将会有怎样的变化，引人深思。（2）下列对歪毛儿白仁禄的那双“病眼”的理解，不
8、正确的一项是（ ） A.是一双善于发现社会“病态”的正义之眼。B.能够体现仁禄特立独行、愤世嫉俗的性格。C.这双眼睛揭示了当时虚伪黑暗的社会现实。D.是现实中白仁禄生活落魄不羁的根本原因。（3）文章直接以“歪毛儿”为话题的内容并不多，却以“歪毛儿”为题。试分析这样处理的好处。 【答案】 （1）C（2）D（3）生活化，口语化，与文章的语言风格一致。生动形象地展现了主人公幼时的外貌特征，吸引读者的阅读兴趣。少年时的清秀可爱的外表与始终如一的“硬脾气”形成对照，揭示主题，引人深思。 【解析】【分析】（1）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（
9、包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“可见，他已意识到现实的残酷，正努力地改变自己”错误，“人生真不是个好玩艺”正是仁禄愤世嫉俗，嫉恶如仇的性格表现，难以得出其会改变的结论。（2）本题考查对文中重要描写对象或词语的含义理解的能力。应结合上下文，找出关键语句，根据人物形象塑造和文章主旨来理解。D项，“是现实中白仁禄生活落魄不羁的根本原因”错误，原文“我见着可恶
10、的便打，至少是瞪他那么一眼，使他哆嗦半天”“普通人只能软，不能硬，所以世界没有骨气。我只能硬，不能软，现在没法安置我自己”等，反映出他性格的孤傲倔强，愤世嫉俗，因此根本原因是白仁禄愤世嫉俗的性格。（3）本题考查鉴赏标题作用的能力。解答此题，考生要了解标题与人物、情节、环境一样，是沟通服务于主题的，同时，标题对读者的而艺术感染力方面上也有一定作用。原文“仁禄梳俩大歪毛”，可知“歪毛儿”是主人公幼年时的外号，是他外貌特点，显得生动形象，富有趣味；“奇怪，这么清秀的小孩，脾气这么硬”，可爱的外表与倔强的脾气形成鲜明的对比，“有时一个人正和你讲道德说仁义，你能看见他的眼中有张活的春画正在动。那嘴，露着
11、牙喷粪的时节单要笑一笑！越是上等人越可恶，上等人会遮掩”“普通人只能软，不能硬，所以世界没有骨气。我只能硬，不能软，现在没法安置我自己”“我见着可恶的便打，至少是瞪他那么一眼，使他哆嗦半天”，突出他挺身而出、孤傲倔强和愤世嫉俗的特点，升华了全文的主旨；从语言上来说，“歪毛儿”是口语化的称呼，全文大量使用口语，如“就是不背，看你怎样”“我给了他一个顶有力的嘴巴。你猜他怎样？他嘴里嚷着，走了。要不怎说他可恶呢。这不是弱点，是故意的找打只可惜没人常打他”等，与文章风格一致。故答案为：C D 生活化，口语化，与文章的语言风格一致。生动形象地展现了主人公幼时的外貌特征，吸引读者的阅读兴趣。少年时的清秀可
12、爱的外表与始终如一的“硬脾气”形成对照，揭示主题，引人深思。【点评】此题考查分析文章的内容和艺术特色的分析能力。解答此题，要了解文章的内容，理解文章的主旨，准确把握作者在文中的情感态度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐项分析选项所涉及到的文本内容和艺术手法，注意选项在表述时用到的关键词语，然后回归到原文相关的答题区域进行对照比较。本题考查学生对小说重点语句的理解能力。所谓句子丰富的含意一是指句子的表面含义，一是指句子的隐含含义，即言外之意，包括临时指代意义、比喻意义、双关意义、象征意义以及句子中重要词语在文中的内涵、特征和缘由等。该题考查学生理解句子的含义。答题前，先通读全文，整
13、体理解把握文本的内容。遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，放到具体语境中理解。此题考查学生分析文章标题的含义及表达效果的能力。回答时首先要表明观点，其次要阐明理由，即好在哪里。分析标题的含义，可以从以下角度思考，第一，看标题内容，包括标题的本义和深层含义：是否概括文章的主要内容，是否点明写作对象；第二思考与主旨的关系：是否文眼，能否揭示主旨，阐明文章中心，能否表明作者的情感态度，是否是作者的情感的触发点；第三如果是写人的文章，要思考与人物的关系：能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度。2阅读下面的文字，完成小题。 栗虚谷杨小凡 栗虚谷的父亲是咸丰年间的举人，曾做过巴东知县，后
14、因官场排挤被削官还乡。回乡的栗知县前思后想，最后总结出官场失意的原因：一是上任没有贪，无钱走动；二是举人出身，难以结交朝中大臣。于是，他做出两个决定：一是自己从商，积蓄钱财；二是择名师让儿子栗虚谷苦读。 可栗虚谷却不买这个账。他考取秀才后再也不参加乡试，只热心于画画。栗知县很是气恼，打，苦打，毒打，都不见效；劝，苦口婆心地劝，更动不了他的心。栗知县只得退而求其次，做一个有钱人吧。但栗虚谷对做生意同样不感兴趣，唯一喜欢的就是画画。 栗虚谷在画画上确有悟性，先是工笔。十四岁上，所画花鸟虫鱼山石水树无不惟妙惟肖。这年秋天，药都老鼠奇多，连栗知县的书房里都常有老鼠乱窜，栗知县气而无法，猫儿撑得夜间都跑
15、不动了。一天，栗虚谷把自己画的一幅猫挂在了父亲的书房，栗知县并不在意，但当天夜里就没有听见老鼠的动静。天亮时，画已被家里的那个花猫拽在了地上，花猫蹲在画旁，跳起落下，跳起落下，欲前捕而不敢。 画如其人。栗虚谷二十岁时已以画钟馗而名扬江淮。一次，父亲的故旧苏知州路过药都进栗家相见。饭后，栗知县提出要栗虚谷画一钟馗图送知州。栗虚谷展开画纸，握笔蘸墨，皴、擦、勾、斫、点、染、抹、拂，片刻之后，一幅“钟馗捉鬼图”现在纸上：钟馗蓝衫半披，露着右肩，右脚蹬鬼下腰，右手提鬼发髻，左手食指剜鬼右眼，一身之力、气、色、眼、貌、神全在左手食指。苏知州看一眼钟馗那入鬼之眼的食指，先吸了一口气，又向后退了半步，愣怔不
16、语。栗知县开口道：“知州看不上？”苏知州忙答：“不，不，公子画功超凡，只是老夫觉得有点骇人，不夺爱了，不夺爱了。”栗虚谷哈哈大笑 ， 掷笔，出门，大步而去。 人曰，四十不惑。栗虚谷四十岁上却一改从前，画风也变了，只攻梅兰竹菊。见其画者，无不称其精妙。被称为药都第一伽蓝的白衣律院住持一空，早想请栗虚谷为影壁墙题画。腊八放粥这天，栗虚谷被大和尚请到白衣律院。栗虚谷在影墙前沉思一会儿，突然登上桌子，手握巨笔，饱蘸浓墨，笔触影壁墙飒飒有声。一个时辰，一幅“风雨竹石”跃然墙上：只见一根瘦竹依于石旁，暴雨之下，挺力向上，显参天凌云之势，几簇秃笔所画的扁方状竹叶倾斜飞动。疾风的狂欢，竹子的苦斗，令观者缩肩生
17、寒观者啧啧称奇，栗虚谷也心中自喜。 栗虚谷退出人群时，却见一面生法师独凝眉不语，很是不解，问之：“法师有何见教？”“老僧乃从九华山来此挂单，有幸一睹先生手笔，本是造化了，哪有见教？”法师笑而要走。栗虚谷紧跟一步：“刚才见法师皱眉，愚作定有破绽。请点拨一二！”法师看一看栗虚谷，就说：“先生画功已超俗，但画不难于小而难于大，而最难者乃气节也。先生所画竹子，一如愤世之勇夫，未能脱凡夫之气节！”说罢，拱手而去。过了春节，栗虚谷离开了药都。 五年后，栗虚谷回到药都。想见他的画已成为时人的幸事，关于他的传说更是纷纭不一。有一点是真的，栗虚谷不再用笔作画，改用手指作画，但并没有人见过。接下来的几年，往来求画
18、的各色人等你来我往，但极少几个人见到栗虚谷的手指画。这事就气恼了土匪费大手。费大手的手大如蒲扇，本是福相，可考取秀才后四次乡试均未中举，在一场官司中家败人亡，遂聚众做匪，专与官府作对。 一个大雪夜，栗虚谷被费大手绑走。费大手只有一求，就是要栗虚谷用手作画一幅。栗虚谷知费大手身世就答应下来。香墨研好，宣纸铺平，栗虚谷右手放入墨中，浸透了，抬起手，五指叉开，指掌并用，在雪白的纸上纵横回旋；如是数次，只见雪白的宣纸上黑白一片。费大手和众匪正在纳闷，却见栗虚谷五指醮墨，在纸上不停地点点画画。栗虚谷直腰洗手时，众人才见“湖心亭赏雪图”展在面前：远处，烟云飘浮，雾气迷蒙，天与云与山与水上下一白，湖上影子，
19、惟长堤一痕，湖心亭一点，墨迹三两而已；近瞅，亭上两人铺毡对坐，谈兴正浓，一童子鼓腮吹火烧酒，炉沸汽升这天夜里，栗虚谷被送到家中，院内放白银千两。据说，费大手从此离了匪道，云游四方。 栗虚谷五十岁这年的春天，他正在玉皇庙街的家中品茶看书，一官差进门：“栗先生，御史大人明天即到药都，知府大人请你做好准备，明日御史大人要看你的手指画！”栗虚谷望了一眼官差：“我要不去呢？”“你能给土匪费大手作画，为何不能给御使作画？不去就以通匪办你！”栗虚谷起身，哈哈大笑。 当夜，栗虚谷销声匿迹。（选自人民文学出版社药都人物，有删改）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说中的栗知
20、县因官场排挤被削职还乡，他总结了失意的原因并做出两个决定，这对后来栗虚谷性格的形成产生重要影响。B.栗虚谷画完“风雨竹石图”后心中自喜，却发现一陌生法师凝眉不语，似有不满，便虚心求教，经点拨，认识到了自己的不足。C.小说以时间为顺序，展现了栗虚谷的绘画风格随着年龄的增长而逐步变化的过程，也借此表现了主人公的性情在不断变化。D.小说在凸显栗虚谷的高超画功时，运用了正面描写，如绘画的动作描写，画面场景的细节描写；还有多处运用了侧面描写。（2）文中两次写到栗虚谷的“哈哈大笑”，请分别解释其含义。 （3）“画如其人”，文中的“钟馗捉鬼图”“风雨竹石图”“湖心亭赏雪图”这三幅画作，分别表现出栗虚谷怎样的
21、性格？ 【答案】 （1）A（2）第一次：对自己画作高超的得意。对苏知州心虚胆怯的嘲笑。第二次：对官差威胁的不屑和鄙弃。看透世事的超然。（3）“钟馗捉鬼图”表现了栗虚谷的年轻气盛，疾恶如仇。“风雨竹石图”表现了栗虚谷对于高洁品性的追求与坚守，但此时尚未脱勇夫之俗。“湖心亭赏雪图”表现了栗虚谷看透世俗后的悠然洒脱、超凡脱俗。 【解析】【分析】（1）A项，栗知县官场失意后的决定，对栗虚谷性格的形成有重要影响说法牵强。文章只是指出栗知县官场失意后，“做出两个决定：一是自己从商，积蓄钱财；二是择名师让儿子栗虚谷苦读”“可栗虚谷却不买这个账。他考取秀才后再也不参加乡试，只热心于画画”，从中看不出栗知县官场
22、失意后的决定对栗虚谷性格的形成有重要影响。 （2）通读文章，在文章中找到两次写到栗虚谷的“哈哈大笑”的内容，然后结合“哈哈大笑”所在上下文理解其含义。第一处“哈哈大笑”在文章第四段，栗虚谷此时二十岁，已经以画钟馗而扬名江淮。此时的“哈哈大笑”一个是得意自己所画的画钟馗捉鬼图，竟然把苏知州吓成这个样子，一个是嘲笑苏知州心里有鬼，被一幅画吓成这般模样。第二处“哈哈大笑”是在文章第九段，此时栗虚谷“哈哈大笑”一个是对官差的威胁以及知府御史的不屑和鄙弃，一个是栗虚谷看透了世事，不愿也不屑与官府有交集，当夜就销声匿迹了。 （3）本题指出“画如其人”，要求分析文中的“钟馗捉鬼图”“风雨竹石图”“湖心亭赏雪
23、图”这三幅画作，分别表现出栗虚谷怎样的性格。答题时，先在文章中找到栗虚谷画的这三幅画，然后根据三幅画的内容分析其分别表现出栗虚谷什么性格特征。 故答案为：A； 第一次：对自己画作高超的得意。对苏知州心虚胆怯的嘲笑。第二次：对官差威胁的不屑和鄙弃。看透世事的超然。 “钟馗捉鬼图”表现了栗虚谷的年轻气盛，疾恶如仇。“风雨竹石图”表现了栗虚谷对于高洁品性的追求与坚守，但此时尚未脱勇夫之俗。“湖心亭赏雪图”表现了栗虚谷看透世俗后的悠然洒脱、超凡脱俗。【点评】本题考查小说相关内容和艺术特色分析和鉴赏能力。解答本题，应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理
24、解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。 本题主要考查体会重要语句的含义的能力。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。本题中，结合文本内容，“栗虚谷哈哈大笑，掷笔，出门，大步而去”表现的是对苏知州的嘲笑 ；第二次笑是对官差的不屑。 此题考查学生对人物形象的分析能力。这类题一般可以从四个方面揣摩：第一，重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。
25、本题中，通过三幅画，侧面表现人物特点。3阅读下面的文字，完成下列小题 医 者周国华 读高二那年，我妈病了，疼得满床打滚。我背着她到赤脚医生那里，医生为她打了针止疼剂，手一摊：怕是大病，赶紧送县医院。 我家离县城远，又没车。我借了辆三轮车，把我妈拉到县医院。医生诊断后，把我叫到一边：你妈得的是癌症，晚期了，花再多钱也没用，你自己决定吧。 癌症?!我好似挨了一记闷棍，眼前发黑。我爸走得早，这些年来，我妈就靠种那点承包田供我上学，如今 不能就这么放弃!我刚想办住院手续，我妈含笑进来说：医生，给我开点药吧，止疼的就行，我命硬，能挺过去。 拗了半天，我还是按我妈的意思做了。我知道，我妈要是决定了的事，没
26、人能改过来。拉着我妈回家的路上我拼命憋着，不让眼泪掉下来。兜里只有三百块钱，那是全家仅剩的那么一点儿。 救不了妈。我想让她在不多的日子里，尽量过得好点。我去村里小店买东西，无意中听到有人说，隔壁乡有个老中医挺神的，治好过一些大医院都没法治的怪病。我立马找了过去。 老中医家坐着很多病人，得什么病的都有。老中医话不多，而且很轻，只是在搭脉后简单问上几句，就摇头晃脑开起方子，完了，又叮嘱几句，也看不出有啥高明之处。最后一个轮到我，老中医瞅了我一眼：病人呢? 我拿出医院的诊断书，讲了我妈的病情和家里的情况。我说来得急，我妈也下不了地，先来问问。说到最后，我的眼泪扑簌簌往下掉。 老中医瞪了我一眼：这么大
27、了还哭，没出息，走，带我去看看。 老中医给我妈搭完脉，捋着花白的山羊须在屋里踱来踱去。我垂手，惶惑地盯着他。老中医让我把三轮车上的那个蛇皮袋拿进来，一打开，里面全是草药。老中医告诉我，把这几种药分均匀，半年服完，大致就可以了，不行的话，再去找他。 我连连点头，掏出三百块钱：只有这些了，别嫌少。 老中医没接钱，双手把玩着桌上的青花瓷瓶，左看右看，还不住点头：不用了，你留着做学费吧，这个东西卖给我吧。 我妈连忙摇手：不，这是我的嫁妆，几块钱买来的，乡下人没闲心插花，我常说，还不如碗勺来得实用呢。 老中医晃着头，捻着须，说：实用不实用我不管，家里有一个，正好配个对。 送走老中医，我和我妈还不举相信天
28、下竞有这种好事，诊费、药费没付不说，还白白拿了一千块钱! 半年后，我陪着我妈去了医院，诊断结果让我欣喜若狂，我妈竞痊愈了! 我拿着锦旗去谢老中医，老中医一笑：有钱了，就把瓶子赎回去，价钱嘛，翻倍。我点头。 我如愿考上了医学院。用那些钱，我撑过了第一个学期。之后，我勤工俭学，再没用过家里一分钱。毕业后，我凭借优异的成绩，被省城一所大医院聘用。我接我妈进城，贷款买房，娶妻生子，进修深造 二十多年后的一天，我偶然观看了鉴宝节目，一个青花瓷瓶引起了我的注意，那个瓶子，看上去跟我家的一模一样。专家几百万元的估价让我又吃惊又愤恨，原来老中医早就知道瓶子的价值。我想起了老中医眯着眼的神情，哼，狡诈，虚伪!
29、我憋着满肚子怨气去找老中医。老中医已去世，他儿子接过我的字条，一笑：家父说你定会成为医生，果然没错。 我突然想起，那天我对老中医说，我想放弃学业，赚钱养活我妈。我有点发蒙，是不是自己太“小人”了? 里屋的橱柜上，摆放着两个青花瓷瓶，花纹一样，成色迥异。老中医的儿子取过那个釉色发暗的瓶子：民国的，不过也值几千块钱。 我脸红了。瓶子的内壁上，依稀还能看到我儿时调皮的涂鸦，是我家的那个!我疑惑地望着另一个青翠欲滴的花瓶。 这个是我祖上为一官宦人家就诊时，那家主人给的。 我掏出一万块钱，老中医的儿子执意只收下两千：家父嘱咐，不敢有违。 对着老中医的遗像，我郑重地磕了三个头。泪眼婆娑中，我又看到了那双似
30、笑非笑的眼睛，温馨，深邃。 一块匾额悬在壁上，上面的两个字熠熠生辉-医者。转载于微型小说选刊2016年第7期（1）下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ） A.小说以“我”的角度来叙述使故事更有真实感，便于让读者接受；同时，作为主角，“我”也表现出强烈的孝心和感恩图报等性格特点。B.老中医给“我”妈看病后，看中了一个“我”妈当年作为嫁妆的花瓶。那只花瓶对“我”妈来说是无价之宝，因此她连忙摇手表示不同意卖。C.小说多处运用伏笔与照应的写法，比如前面写老中医说赎金翻倍，后面写“我”拿出字条及老中医的儿子收钱两千等，相互照应，颇具匠心。D.老中医儿子说“我”家花瓶“也值几千
31、块钱”，又介绍另一个花瓶的来历，有贬低“我”家花瓶之意，也说明他对老中医收购行为的不解与不满。（2）老中医是一个什么样的人?请结合全文简要分析。 （3）小说最后以对老中医家中题有“医者”二字的匾额的描写作为结尾，这样处理有什么好处? （4）文中“我”对老中医的心理前后有哪些变化?请结合小说内容进行具体分析。 【答案】 （1）C（2）医术高明的医者：治愈县医院医生都不敢收治的“我”妈的病；扶危济困心肠的医者：以收购花瓶的方式，既给“我”妈治了病，又给“我”留钱做学费；医德高尚的医者：上门问诊、不计得失，嘱咐儿子不多收“我”的钱。（3）结构上：照应了标题，暗示了作品的主旨，给读者留下回味的空间；人
32、物形象上：通过富有深意的描写，强化了他以“医者”身份自居，秉持职业操守的人格魅力；思想内容上：进一步深化主题，表达了“我”对老中医高尚品德的称颂和感激。（4）轻视。初见老中医为病患看病，觉得“看不出有啥高明之处”，对他的医术产生怀疑；感激。“我”妈的重病痊愈后，给老中医送去锦旗，是感激他的救命之恩；怀疑。看完鉴宝节目后，“又吃惊又愤恨”，对老中医的人品产生不信任；惭愧和崇敬。悟出老中医当年收购“我”家花瓶的良苦用心后，为自己对他的误解深感惭愧，并对其医者仁心深怀敬意。（意思答对即可。如有其他答案，可根据观点酌情给分。） 【解析】【分析】（1）A项，主角应该是老中医；“感恩图报”的特点表现不明显
33、；B项，“那只花瓶对我妈来说是无价之宝，她连忙摇手表示不同意卖”说法不准确。文中，她“连忙摇手”是表示这个青花瓷瓶不值钱、没什么用，不能卖给老中医。D项，从小说来看，老中医儿子只是指出事实，并没有贬低“我”家花瓶之意；同时，他对老中医收购行为并没有“不满”之意。故本题选D项。（2）依据“治愈能医治好正规医院都放弃的病人。”“以收购花瓶的方式，既给“我”妈治了病，又给“我”留钱做学费”“上门问诊、不计得失，嘱咐儿子不多 收“我”的钱”“用收购不值钱的花瓶的方式帮助人并说用双倍价钱赎回，刺激我努力学习”情节，分析人物形象。（3）试题解析：题干问的是“小说最后以对老中医家中题有医者二字的匾额的描写作
34、为结尾，这样处理有什么好处？请简要分析。”本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。这到题考的是考查小说结尾的作用。考生首先表明观点，然后结合文本从人物、情节、主旨角度组织答案。（4）抓住关键情节初见老中医为病患看病，觉得“看不出有啥高明之处”，对他的医术产生怀疑；“我”妈的重病痊愈后，给老中医送去锦旗，是感激他的救命之恩；看完鉴宝节目后，“又吃惊又愤恨”，对老中医的人品产生不信任；悟出老中医当年收购“我”家花瓶的良苦用心后，为自己对他的误解深感惭愧，并对其医者仁心深怀敬意分析。故答案为：C；医术高明的医者：治愈县医院医生都不敢收治的“我”妈的病；扶危济困心肠的医者：以收购
35、花瓶的方式，既给“我”妈治了病，又给“我”留钱做学费；医德高尚的医者：上门问诊、不计得失，嘱咐儿子不多收“我”的钱。 结构上：照应了标题，暗示了作品的主旨，给读者留下回味的空间；人物形象上：通过富有深意的描写，强化了他以“医者”身份自居，秉持职业操守的人格魅力；思想内容上：进一步深化主题，表达了“我”对老中医高尚品德的称颂和感激。 轻视。初见老中医为病患看病，觉得“看不出有啥高明之处”，对他的医术产生怀疑；感激。“我”妈的重病痊愈后，给老中医送去锦旗，是感激他的救命之恩；怀疑。看完鉴宝节目后，“又吃惊又愤恨”，对老中医的人品产生不信任；惭愧和崇敬。悟出老中医当年收购“我”家花瓶的良苦用心后，为
36、自己对他的误解深感惭愧，并对其医者仁心深怀敬意。（意思答对即可。如有其他答案，可根据观点酌情给分。） 【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。（2）此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。（3）本题考查小说结尾的艺术性探讨赏
37、析。从情节结构（照应前文）、人物塑造、主题表达（揭示或深化主题，引人思考）方面作答。（4）此题考查学生对人物心理的分析能力。分析人物的心理要注意人物的神态描写、动作变化、语言表现等，从而得出人物心理特征。此题首先找到文中的画线句，然后结合前后的语境分析人物的心理。解答时筛选相关信息，分析概括即可。本文“我”的心理变化主要是“轻视-感激-怀疑-崇敬”。4阅读下面的文字，完成下面小题。 屋檐水，滴旧窝张丽 母亲会说理，不怕事，喜欢打抱不平，早年是老家出了名的“铁嘴判官”。按说，母亲在乡间“狠”了几十年，现居乐至县城，远离乡亲十来年，该两耳不闻乡间事了吧！可她想清静，别人不让。这不，大雨淅沥的，我的
38、表姨母亲的表弟媳找上门来。还没开言，泪水汪汪，受了千般委屈一般哭喊：“嫂子啊，你可要为我主持公道哇！”母亲并不是像对别的亲人那样与她手拉手，而是闷闷的，泡上两杯茶。透过氤氲的茶雾，看窗玻璃上歪歪扭扭的雨线。 在我的记忆中，母亲是不喜欢这个弟媳的，她们之间几乎也没有来往。表姨突然上门，想必是情非得已，有事相求。果然，她是来请母亲做判官的。原因是儿媳嫌弃她，逼着儿子要赶她走。母亲见不得那些违背乡村伦理道德的行为，曾经教训过几个行为不端的侄子，说“人在做，天在看”，骂他们“丧良心，会得报应”，还带他们到慈恩寺受教化，好说歹说，让他们老老实实做好人。我以为，这次她又会大动干戈，去历数表姨儿媳的不是。没
39、有想到，母亲推开窗户，指着成线的雨滴问：“弟妹，还记得我对你说的那句话吗？嗨，还真的应验了啊屋檐水，滴旧窝。” 屋子里一下子安静下来，表姨的脸僵了，嘴巴张着，一双呆滞的眼睛显出惶恐。 母亲看了表姨一眼，缓缓地说：“你说你儿媳让你吃过夜的饭菜，可二十年前，作为儿媳，你那饿了几天的公婆，吃了你喂狗的饭团子，你都骂她说，养狗能看门，养个老不死的只会害人。” 表姨嘴巴嘟囔着，没有吐出一个字。 母亲继续说：“你说儿媳嫌弃你不会带孙女。我怎么听说，你儿子儿媳结婚几年后，儿媳怀不上，你逼着儿子与她离婚。他们俩是同学，好多年的感情舍不得分开，才去做试管婴儿。这个孙伢，就是吧？” 表姨点头，马上辩白道：“手术后
40、，本来是龙凤胎，就是她，非要逞能上班，导致流产，偏偏男伢流产了，生下个女伢，是她让我家绝了后。” 母亲有些生气，语气也高了：“哪个人不想舒服啊？你儿媳挺着肚子上班，还不是为了家，你怎么能怪她？好吧，那我问你，为什么儿媳不要你住，而要公公？” 表姨抢白：“还不是老头子有退休金！那小女子贼得很，把我儿子哄得牵着鼻子走，又把公爹骗倒。哼！嫌我是多余的，没门，我要告她！” 母亲摇摇头：“弟妹呀，不是什么都能用钱来衡量的。俗话说打断骨头连着筋肉烂在锅里你才五十出头，老家有房子有田地，又不是无路可走，闹起来不怕外人笑话吗？” 表姨愤愤不平：“她都不怕，我怕啥？搞烦了我到她单位去闹，让她好看。” 母亲叹了一
41、口气：“唉！二十年前，你把公婆赶到牛圈屋住，可怜的老人冻得钻进稻草里，挨着牛取暖，你还骂她贱骨头，老不死的。一湾人说你不对，想为老人主持公道，可你的婆婆一个劲地为你说好话，给你脸上贴金。以至于我们想帮她都不能啊！” “她、她”表姨的身子委顿了，脸色煞白。 “她太要强，宁愿死，也不愿让儿子为难哪！”母亲的眼里溢出泪水。 “是，是我过分，可她也不该想不开，去走那条路姨垂下头，没有底气说完。 窗外的雨“滴答”“滴答”，滴滴惊心。 母亲声音哽咽：“要不是你骂她，她怎会走绝路？大冬夜的，老人家跳塘，到早上才发现，多惨啊！唉她守寡十七年，辛辛苦苦养大儿子，原指望有个家，可你你呀你，你也有今天！真是，屋檐水
42、，滴旧窝；屋檐水，滴旧窝哪！” “别说了，嫂子，我错了，我不是人。这些年，想起她我的妈，我睡不着，是我作孽啊！”表姨突然捂住脸痛哭。 哭声和着窗外的风雨。雨水“滴答”“滴答”，一滴滴落下来，落在旧水窝，溅起一朵朵水花。水花溢出旧窝，缓缓流淌。 “算啦，算啦！一代管一代，一码归一码。过去的不提了。水往下流，家风代代传，咱们乐至，上慈下孝才会福乐将至啊。走，去你家！母亲站起来，挽住表姨的手。（选自北京文学2018年7期）（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.小说开篇写母亲在乡间“狠”了几十年，现居乐至县城，远离乡亲十来年，她想清静别人还不让，从侧面突出了母亲在乡亲
43、们心中的位置。B.“表姨的脸僵了，嘴巴张着，一双呆滞的眼睛显出惶恐”一句，运用神态描写和细节描写表现了表姨因母亲毫不留情的指责而尴尬惶惑的心理。C.“人在做，天在看”“屋檐水，滴旧窝”“打断骨头连着筋”等俗语的灵活运用，表现了文化水平不高的母亲善于用传统文化调解民间纠纷的特点。D.小说中母亲劝说表姨时，一边提及表姨当下的“冤屈”，一边列数表姨当年的劣迹，通过今昔对照，突出表现了俗语“屋檐水，滴旧窝”的内涵。（2）小说中母亲这个人物形象有哪些特点？请简要分析。 （3）小说倒数第二段画线句子有什么作用？请结合作品简要分析。 【答案】 （1）C（2）爱憎分明，热心，爱打抱不平：母亲不与表姨手拉手，直
44、言不讳指责她过去的不孝行为；表姨到县城找母亲，母亲陪她去她家主持公道。会说理，处理问题有礼有节：家出了名的“铁嘴判官”；曾成功教训过几个行为不端的侄子；说服表姨。遵从并倡导孝道等传统美德：见不得那些违背乡村伦理道德的行为等。（3）从听觉和视觉等角度，把外面的风雨描写得有声有色，有力地烘托了表姨对自己不孝之行悔恨交加的心情。点题，呼应前文对雨水的描写“窗外的雨滴答滴答，滴滴惊心”。暗示主旨，为下文引出议论句“水往下流，家风代代传，咱们乐至，上慈下孝才会福乐将至啊”作铺垫。 【解析】【分析】（1）C项，“文化水平不高”错，文中并没有说母亲文化水平不高，也没有相关内容的表现，此处属于主观臆断。故选C
45、。 （2）本文作答时要先从文中找出能体现“母亲”形象的相关内容，如“母亲会说理，不怕事，喜欢打抱不平，早年是老家出了名的铁嘴判官”，这是文中对“母亲”形象的直接评说，表明“母亲”会说理，热心，爱打抱不平；“母亲见不得那些违背乡村伦理道德的行为，曾经教训过几个行为不端的侄子还带他们到慈恩寺受教化，好说歹说，让他们老老实实做好人”，体现“母亲”爱憎分明；“母亲推开窗户，指着成线的雨滴问：弟妹，还记得我对你说的那句话吗？嗨，还真的应验了啊屋檐水，滴旧窝”“母亲看了表姨一眼，缓缓地说：你说你儿媳让你吃过夜的饭菜，可二十年前，作为儿媳，你那饿了几天的公婆，吃了你喂狗的饭团子，你都骂她说，养狗能看门，养个
46、老不死的只会害人”等对“表姨”指责、劝说，最后“走，去你家！母亲站起来，挽住表姨的手”又帮“表姨”去解决问题，体现了“母亲”遵从并倡导孝道，“见不得那些违背乡村伦理道德的行为”，且处理问题有礼有节。学生作答时，按照题干要求进行分类概括分析即可。 （3）小说倒数第二段画线句子“雨水滴答滴答，一滴滴落下来，落在旧水窝，溅起一朵朵水花。水花溢出旧窝，缓缓流淌”，结合前面一句“哭声和着窗外的风雨”，作者从听觉和视觉等角度，描写外面的风雨，以此来烘托屋内表姨对自己不孝之行悔恨交加的心情。同时与前面“大雨淅沥的”“窗外的雨滴答滴答，滴滴惊心”等写雨的内容相照。另外，“一滴滴落下来，落在旧水窝”“水花溢出旧
47、窝”这一雨景照应文章标题“屋檐水，滴旧窝”。此处写窗外风雨画线句子，也进一步引出后面的议论“水往下流，家风代代传，咱们乐至，上慈下孝才会福乐将至啊”，暗示了文章的主题。 故答案为：C； 爱憎分明，热心，爱打抱不平：母亲不与表姨手拉手，直言不讳指责她过去的不孝行为；表姨到县城找母亲，母亲陪她去她家主持公道。会说理，处理问题有礼有节：家出了名的“铁嘴判官”；曾成功教训过几个行为不端的侄子；说服表姨。遵从并倡导孝道等传统美德：见不得那些违背乡村伦理道德的行为等。 从听觉和视觉等角度，把外面的风雨描写得有声有色，有力地烘托了表姨对自己不孝之行悔恨交加的心情。点题，呼应前文对雨水的描写“窗外的雨滴答滴答，滴滴惊心”。暗示主旨，为下文引出议论句“水往下流，家风代代传，咱们乐至，上慈下孝才会福乐将至啊”作铺垫。 【点评】（1）此题考查