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1、精选优质文档-倾情为你奉上北京大学1997年研究生入学考试试题 考试科目：社会学方法 考试时间：1997年1月25日上午 一、名词解释（每题4分，共24分） 深度访问 间接观察法 同期群研究 深度效度 层次谬误 理想类型法 二、简答题（每题10分，共20分） 1分导体抽样与整群抽样的分类原则有何不同，为什么？ 2试说明研究课题具体化与操作化的主要内容。 三、论述题（16分） 试比较详析模式中，条件关系分析与变量关系检验的异同。 四、为了解某地今年人民的生活比去年是否有所改善，随机抽查8户人家。结果有7户生活有改善，1户生活下降了。试用符号检验法，推论该地人民的生活是否比去年有所提高（X=0.0
2、5） 写出： 1）原假设 2）备择假设 3）检验过程 4）推论结果（2=0.05） （20分） 五、若根据列联表1： n11 n21 n31 n12 n22 n32 计算出用于检验的统计量 (n_ij-E_ij)2 x2 = - E_ij （注：x2表示x的平方；E_ij表示ij为E的下标） 那么，根据列联表2： Kn11 Kn21 Kn31 kn12 kn22 Kn32 计算出用于检验的统计量X2应等于什么？ （注意：表2中所有格值都是表1相应格值的K倍）。（20分） 北京大学1998年研究生入学考试试题 考试科目：社会学研究方法 考试时间：1998年1月17 日上午 招生专业：各专业（社会
3、学） 研究方向：各方向 指导教师： 试题： 一、名词解释（每个4分，共20分） 1命题和假设 2社群图 3抑制度量 4典型实验设计 5客观陈述法 二、简答题（每个8分，共16分） 1简述科学研究的一般程序。 2分层抽样与面额抽样有何异同？ 三、问答题（每个54分，共10分） 1设总体X服从正态分布M（从s2），其中已知，s2未知，设X1，X2，X3是取自总体X的一个 样本，试指出： (1)x1+x2+x3 (2)x2+2u (3)x1 (4)maxx1,x2,x3 (5)x32 (6)ux1 (7) (Xi2/2)(8) (x3-x1)/2(9) x2+2(7) (8) (9)见图片 1哪些是
4、统计量？哪些不是统计量？为什么？ 2为调查某地高校毕业生对求职的意向，从中抽查了200名应届毕业生。问总体、个体、样 本、样本容量各指什么？ 四、详答题（每个12分，共24分） 1试比较社会研究中的因果分析与结构功能分析。 2试说明三种变量关系检验模式的区别。 五、为研究体制改革前后企业生产效益的变化，随机抽查了6家企业，结果表明它们中有4家 效益增加了，其余为下降。试用一检验方法指出上述抽样结果能否推论到总体，认为改革后 企业效益增加了（X=0.01）（本题10分） 六、设有以下两个二元重复情况下的方差分析： A A1 A2 A3 B B1 1 7 13 2 8 14 B2 3 9 15 4
5、 10 16 B3 5 11 17 6 12 18 A A1 A2 A3 B B1 1 13 7 2 14 8 B2 3 9 15 4 10 16 B3 5 11 17 6 12 18 问： （1）两表中哪些离差平方和相同？ （2）两表中哪些离差平方和不同？ （本题20分） 99社会学方法一、名词解释4/241、个案调查2、证伪理论3、（不好意思，试卷不清楚，看不出来）4、客观陈述法5、语义差异量表6、幅度检查二、简答题7/211、简述社会学的三种研究范式；2、简述社会计量法的特点和分析方法；3、试距离说明对“外在变量”和“抑制变量”的检验；三、设计题15试设计一份调查问卷（8-12项问题），
6、并说明你的研究目的，研究假设和问卷设计的框图（变量关系图）四、统计题1、设某企业职工收入都在1000元以下，下面是收入分析直方图：（图略）试问收入在500-800元之间的直方图高度应是多少？(10)2、设某单位共有10名员工，根据上级指示，年终奖金可供选择发放的标准有三档：100，200和300元。问：（1）如果平均奖金为200元，标准差为0，那么该单位选择的奖金是哪几档？每档奖金各有几人？（2）如果平均奖金为200元，标准差为100元，那么该单位选择的奖金是哪几档？每当奖金各有几人？（3）如果平均奖金为200元，能否设计是标准差超过100元的奖金方案？每档奖金各有几人？（10分）00社会学方
7、法一、名词解释探索性社会调查；分层抽样；框图法；投入理解法；间接观察；内含变量二、简答题1、简述一项调查研究课题的具体化与操作化。2、举例说明社会学研究的主要研究层次。3、简述比较研究法的主要类型。三、论述题试距离说明参与观察的时候司过程和方法论意义。四、选择题1、如果有两个估计量同时满足参数估计“无偏”的评价标准，但我们选择了方差小的估计量，这是因为在置信度相同的情况下，参数估计的（A）置信区间小；（B）置信区间大；（C）可靠性好；（D）显著性小；（E）把握大2、当样本容量增加时：（A）总体方差增加；（B）样本方差增加；（C）样本方差减小；（D）样本方差标准误减小；（E）样本方差标准误增大；
8、3、如果拒绝了原假设，犯第一类错误（以假当真）的概率是（A）1；（B）1/2；（C）0；（D）；（E）说不定4、为了解某村改革开放近10年来的变化，对该村10年前随即抽样所得的样本进行了重访调查。这样的比较研究属于（A）独立样本；（B）个案样本；（C）随机样本；（D）典型样本；（E）配对样本；5、研究人员为了说明调查结果的信息有很好的代表性，他应指出：（A）较大的差异比例；（B）较小的差异比例；（C）较小的极差；（D）较大的方差；（E）较小的方差五、填空题以下是5个单元测量X和Y变量的等级值：单元XYA32B31C31D11E23 问：同序对为_; 异序对为_ X同分对为_-_ Y同分对为_
9、X、Y同分对为_六、计算题根据已有资料，缺碘儿童占某村儿童总数的50%，经过补碘，随即抽查400名，缺碘儿童为168名，问补碘是否收到成效（显著水平0.05）写出：（1）样本统计量及其观察值；（2）样本统计量极其观察值；（3）样本统计量的临界值（显著水平=0.05）（4）检验过程及其结论(5)原假设及备择假设 01社会学方法一、名词解释典型调查；拉扎斯非尔德；理想类型；典型实验设计；常人方法论(ethnomethodlogy)；社群图二、简答题1、简述社会调查研究的方法体系；2、试述测验法与民意测验的异同；3、试举例说明4种测量尺度及数学性质三、论述题试举例说明详析模式的分析方法四、判断题（每
10、一选项都必须做正误判断，在右侧横线处用表示正确，用表示错误）1、可以根据定序变量的取值来进行（1）计算平均值_;(2)对案例进行分类_;(3)比较等级差别_(4)比较确切差距_2、根据下面所提供的相关系数，判断相应的回归方程是否正确（1）r=0.7,Y=-35-0.5X（2）r=0.7,Y=-35+0.5X（3）r= - 0.5,Y=0.7-0.25X（4）r= - 0.5,Y= - 0.7+0.25X3、要保证更大的置信度，可以通过以下方式：（1）缩小置信区间；（2）减少偏差（3）扩大样本规模（4）提高精度4、一个自变量的回归系数的统计性很显著，说明（1）该自变量对因变量有很大的实际影响；（
11、2）该自变量对因变量很可能影响；（3）该自变量对因变量很可能没有影响；（4）该自变量对因变量根本没有影响；5、无偏估计，指的是：（1）样本规模越大，抽取一个样本的统计值越接近总体参数（2）所抽某个样本的统计值正好等于总体参数（3）所有可能样本的估计的平均数等于总体参数（4）处于总体参数两侧一定区间之内的样本估计五、在下表划线处计算填空，并判断x2检验的结论：（由于试卷看不清楚，图表会有出入）随机样本的观察频数分布为：A1A2B1132168B248156240324期望频数分布为：A1A2B143.6B2115.640.4x2=3.675，其自由度df=_;对应这一自由度的临界值x20.05=
12、3.041请判断以下每项结论的正确与否：（1） x2检验在=0.05水平统计显著_;（2）x2检验在=0.02水平统计显著_;（3）x2检验在=0.05水平统计不显著_;如果扩大样本规模2倍，那么（1） 得到新的x2统计值大约是现在的2倍_（2） 得到新的x2检验自由度是现在的2倍_（3） 得到新的统计显著水平大约是现在的2倍_02社会学方法一、名词解释1、研究范式2、证伪理论3、抽样框4、外在变量5、时间序列设计二、简答题1、简述典型调查的优缺点。2、为什么要区分调查量表与测验量表3、简述影响调查样本代表性的主要因素三、论述题1、试论述详析模式的方法和主要作用。四、判断题抄录各题号及选项于答
13、题纸上，并在各选项之后标志你的判断。1、增大观测样本规模n，（1）有时是为了保证抽样分布可以近似看作正态分布；（2）有时是为了提高估计精度；（3）在所有条件下都能减少估计的误差（4）在所有条件下都能减少估计的偏差（5）在所有条件下都能取得精度上的边际收益2、已知两个非标准化的定距变量Y和X之间的相关系数等0.5，用Y作为因变量X的简单回归时。（1）决定系数等于0.25（2）回归系数肯定等于正值（3）标准回归系数肯定为正值（4）标准化回归系数值与回归系数值肯定不同（5）如果相关系数统计性显著回归则回归的统计性肯定也显著3、当检验两个变量之间的相关性是否显著时，如果采用x2（平方）检验时，通常表明
14、：（1）两个变量都是定类变量（2）两个变量都是定序变量（3）两个变量都是定距变量（4）一个定类变量，一个定序变量（5）一个定类变量，一个定距变量4、在估计总体参数时，说某种估计具有一致性是指：（1）这种估计的抽样分布与总体分布的类型相同（2）这种估计的期望值等于总体参数（3）这种估计的标准小于总体的标准差（4）当观察频数增加时，这种估计的偏差会越来越小（5）当观察频数无限增加时，这种估计的标准误等于0五、统计计算与分析1、将下表抄录于答题纸上，根据提供的信息，计算MSS指标和F指标。方差分析表Dependent Variable:初中入学率SourceSSDfMSSFSig.民族316.752
15、0.002居住地类型266.6710.001Error348.5820Total932.00232003研究方法 一 社会学方法论单选（30）？ 二 简答（16） 1 理论分析与定性分析和定量分析的区别 2 实证主义方法论观点 三 名词（24） 1 配额抽样 2 双盲实验 3 个案研究 4内在无效度 5 忘了 6 社会指标 四 论述24 1 变量关系解释中对因果关系和相关关系的异同（举例说明） 2 在推论中，分析单位造成的两类错误（举例说明） 五 统计学单选（30） ？六 计算（30） 1 列联表 （和2000年的类似） 2 最后一题，是两个2元回归方程的比较，但可化成一元的方程，收入与教育年
16、限，城乡。不难.总的来说，出题思路有一定变化，多元回归以前从来没考过，选择中也有， 所以大家统计一定要全面复习，基本原理很重要，选择题出的很有水准，有谢很迷惑。 今年的 理论比去年简单，人口和劳动没考，没有偏题，方法强调基本原理的理解，不用记太多公式2004社会学研究方法： 一、名词解释：（20） 1、民意测验；2、测量的信度；3、结构式访问；4、分析单位；5、试验组与控制组 二、判断题（16分） 三、方法选择题（14分） 四、简答题：（24） 1、趋势研究和同期群研究的异同 2、指标与量表的主要不同点 3、抽样调查的基本原理 五、论述题：（16） 统计调查与实地研究的异同，并每个各举三个研究
17、题目，注意适用 六、统计学选择题（30） 七、统计分析题（30）： 1、假设检验题：成数检验，拒绝时犯第一种错误的概率 2、回归分析题，照搬了去年的最后一题，改了一下问题 方法的记得不全算了/听师姐说今年丘则齐老师出题。所以还是多看看巴比的书 2005年北京大学社会学研究方法考研试题一 概念:历时研究，分类法，解释性研究, 定类尺度,选择问题答有问题设计的各类错误的，分析单位的,四种测量尺度的,间接观察的,回溯性研究的等等.二 判断题。难度不大，考察了回溯研究的定义和问卷实际需要注意的一些问题等。同时有一道关于分析单位的小问答题。三 简答: 定性分析与定量分析的关系 间接观察的两种主要类型举一
18、个例子说明什么是问卷设计中的关联式问题举一个例子说明定比定量的主要策略四 论述:实验的逻辑和调查研究的逻辑是什么，并各举一个例子统计10道选择题,关于标准误的,卡方分析的,回归自变量的单位变化的,显著度含义的(这几个好象近年每年都考),消减误差比例的,t检验的,自由度问题的，列联表，无偏估计，回归判断 ，方差判断，各种判断系数的区分，拒绝域 选择问题答有问题设计的各类错误的，分析单位的,四种测量尺度的,间接观察的,回溯性研究的等等.方差分析题20分,能计算三个方差和,自由度,和F值,能知道过程和结果的含义就可以了。是关于方差分析的输出表格的数据填充，很简单只要理解方差分析基本很容易口算得出结果
19、。并且有一些关于这些数据意义的解释理解。统计10道选择题,关于标准误的,卡方分析的,回归自变量的单位变化的,显著度含义的(这几个好象近年每年都考),消减误差比例的,t检验的,自由度问题的，还有三道不记得了。回归分析题10分,整体检验显著,单个自便量检验不显著的问题. 方差分析题20分,能计算三个方差和,自由度,和F值,能知道过程和结果的含义就可以了。 总的来说,方法今年有所变化,开始比较注重实际运用;统计没明显变化,不注重计算,只注重理解和逻辑.最后一道试题是10分的关于多元回归方程检验的。问题是:在方程整体检验不显著而各系数检验显著的情况下，说明了什么，应该怎样处理等。总的来说,方法今年有所
20、变化,开始比较注重实际运用;统计没明显变化,不注重计算,只注重理解和逻辑.统计学基本上就是重点知识点的考察 。06年社会研究方法概念： 一 历时研究，分类法，解释性研究, 定类尺度, 二 选择问题答有问题设计的各类错误的，分析单位的,四种测量尺度的,间接观察的,回溯性研究的等等. 三 判断题。难度不大，考察了回溯研究的定义和问卷实际需要注意的一些问题等。同时有一道关于分析单位的小问答题。 四 简答： 1定性分析与定量分析的关系 2 间接观察的两种主要类型 3 举一个例子说明什么是问卷设计中的关联式问题 4举一个例子说明定比定量的主要策略 五 论述： 1 实验的逻辑和调查研究的逻辑是什么，并各举
21、一个例子 统计 一 10道选择题,关于标准误的,卡方分析的,回归自变量的单位变化的,显著度含义的(这几个好象近年每年都考),消减误差比例的,t检验的,自由度问题的，列联表，无偏估计，回归判断 ，方差判断，各种判断系数的区分，拒绝域 方差分析题20分,能计算三个方差和,自由度,和F值,能知道过程和结果的含义就可以了。是关于方差分析的输出表格的数据填充，很简单只要理解方差分析基本很容易口算得出结果。并且有一些关于这些数据意义的解释理解。 最后一道试题是10分的关于多元回归方程检验的。问题是：在方程整体检验不显著而各系数检验显著的情况下，说明了什么，应该怎样处理等。 总的来说,方法今年有所变化,开始
22、比较注重实际运用;统计没明显变化,不注重计算,只注重理解和逻辑.统计学基本上就是重点知识点的考察 （感谢网友06ysh提供）2007社会调查研究方法一选择题题目设定了一个情景，然后下面有三四道题让你选择1：情景中的自变量与因变量的陈述形式是：条件式？差异式？2：情景中的自变量与因变量的关系是：相关关系还是因果关系？3：调查内容：状态？意向性？行为？二判断题主要考分析单位，如：开展一项老年人的生活调查，访问了老人的妻子，儿女等，请问它的分析单位是？记得的07方法题：名词解释：抽样误差，个案研究，截面研究，内在效度回答：1，找出以下陈述中的分析单位 2，忘了选择：偏相关，统计显著性，对称关系，变量
23、层次，样本估计参数值的三个标准等概念简答：1，样本代表性的含义。2，简述问卷缺损值的来源。论述：详析模式的作用以及举例说明几种主要的分析方法。计算：1，课本中的原题，关于大样本均值的检验。以及犯第一种错误的概率07年社会学研究方法试题一 名词解释（4）内在效度 抽样误差 个案研究 截面调查二 单项选择题（28）测量的主要内容是客体的属性与特征测量规则的制定数字或符号题目大意：某个研究发现，一个学校女生比例越高，则举办舞会的次数越多。上题研究的哪两个变量之间的关系女生比例与舞会频次女生比例是定类变量定序变量定距变量定比变量上题中两变量间的关系是对称关系不对称关系相关关系三 简答题（27）1指出下
24、面各题的研究单位。 A B C D2指出下面各题是统计调查还是试验研究。 A B C四 论述题（201）详析模式的作用是什么？试举例说明详析模式的几种主要的分析方法。五 简答题（102）1样本“代表性”的具体含义是什么？2样本缺损值的主要来源有哪些？六统计选择题（310）偏相关，统计显著性，对称关系，变量层次，样本估计参数值的三个标准等概念1回归方程中两变量简单相关系数为正，偏相关系数为负。下面说法哪个正确？ A 两变量负相关 B C两变量还受其它因素的影响 D2 X可以解释Y的81%的变动，则 A 决定系数为0.81 B Cr为0.9 D 共变差为81%3 如果使用方差分析,则一般情况下表明
25、两变量A都是定类变量 B一个是定类变量,一个是定距变量C 一个是定序变量,一个是定距变量 D两个都是定距变量4 对一个分布进行线性调整,则A 斜率不变 B 显著度会发生变化C截距不变 D解释力下降5 显著度A 表示正确拒绝H0的概率 B表示是否定域占总面积的比例C 错误地接受H0的概率 D6 中心极限定理表示A当n时,样本观测值的分布是正态分布B 当n时,样本观测值等于总体均值C D7抽样分布的含义是A 是总体值的理论分布 B 是样本观测值的实际分布C 总体中观测值的概率分布 D 样本中观测值的概率分布8接受区间A 是以总体假设值为中心的 B 就是置信区间C D9如果一个量的估计值等于其总体均
26、值，那么，这个值叫做无偏估计10七 计算题(152)1 根据居民楼100户的抽样调查,居民用于食品的支出平均占家庭总支出的比例为30%,标准差为20%.问: (1)有关食品支出占家庭总支出的比例,平均为25%的说法是否成立?写出具体计算过程(=0.05)（） (2)如果拒绝了食品指出占家庭总支出的比例为25%的说法,则可能犯错误的概率为多少?（）2 对同一数据研究”收入”,建立了两个多元回归分析模型.设y=收入,x1=受教育年限,当x2=0时表示城市,当x2=1时,表示农村.得到以下结果:第一模型: y=40+6x1x2第二模型：y=36+7x1+4x2x1x2 分析第一模型所揭示的两变量的作
27、用，指出城乡差异所在；并说明两个模型的理论假设有什么不同。（） 画出两个模型的相应的简单图示。（）(3)比较分析两个模型关于收入与教育的关系假设在城乡之间有何不同启用前机密 北京大学2008年硕士研究生入学考试试题考试科目：社会学研究方法和分支学科研究方法考试时间：2008年1月20日上午2:00-5:00招生专业：社会学 研究方向：社会学各方向-一、名词解释：54=20分 历时数据 典型调查 归纳逻辑 访谈调查 二、选择题：110=10分 1、社会研究中从感性认识到理性认识体现了: A 理论 B研究 C D 2、使两个变量之间关系扭曲或隐藏的变量是: A抑制变量 BCD 3、调查研究中的五个
28、环节是: A确定研究目的-设计研究方案-收集资料-整理资料-总结报告 BCD 4、社会地位的若干类型 5、定比与定距量相比,定比的优势是: A可以研究比例关系 BCD 6、史蒂文森调查研究属于 A定类B定比 C定序D 7、误差大小体现了: A样本代表性的大小 BCD 8、相关关系与因果关系 9、社会计量法主要用于研究: A.小群体的人际关系结构研究 BCD 10、测验与问卷调查 三、判断题：210=20分 1、样本代表值与集中量 2、简单分组与统计表 3、间接观察只包括累积物观察和磨损物观察. 4、访问法评估 5、区间谬误 6、问卷设计 7、实地审核指的是边收集资料边整理资料. 8、结构式观察
29、 9、调查报告 10、社会行为 四、简答题：102=20分 1、什么是跟踪调查,它在实际中面临的困难是什么. 2、如果要研究教育与经济收入,试从个体层面说明数据的搜集方法. 五、论述题：20分 社会研究中解释的类型主要有那些. 六、选择题：310=30分 1、无偏估计:基本定义 2、下列那些不具有消除误差比例的性质: A判定系数,B相关系数, CD 3、列联表中卡方检验显著说明: A不太可能是处于变量的偶然性因素BCD 4、t检验 5、极限与样本规模 6 在多元回归中，整体检验显著但单个自变量检验都不显著,可能是因为: A变量之间有高度的线性相关BCD 7、正态分布与双尾检验 8、回归分析 9
30、、XY相关 10、t分布的性质 七、计算题：152=30分 1、样本均值区间估计、单正态总体均值检验 2、方差分析（需将表格抄于答题纸上）下面是有关一些名族地区与经济发展水平的方差分析表:来源 数值 自由度 F值 显著度组间 ( ) 16 0.030组内 220 ( )总的 1640 29一.(6分)除了填出表中的括号,还需要补充其他需要填的内容二.(9分)1.指出题目中原假设是什么 2.指出分析中的因变量是什么 3.自变量的作用是什么 4.可能犯那一种错误 5.犯错的概率是多少 6.样本规模是多大 7. 忘记了方法基本上不是很难，在复习时要把袁方的书狠过，巴比的书也很重要，把两本书对比着看，
31、最好把笔记落实在纸上。统计也简单，主要是卢的社会统计学和郭的量化方法，卢的书是基本的，郭的书主要得看懂多元部分就可以，不要被抽样那几章吓倒。2009方法与统计试题分析一、名词解释（5分4 = 20分）抽样误差 扩展个案研究法 结构式访谈 表面效度二、多选题 以下几个选项中有2-5项是正确的（1.5分812分）1 调查研究的环节包括: A 确定研究目的B 设计研究方案C 观察D 资料整理与分析E 总结报告2 下列属于问卷中常见错误的是： A 提问敏感问题B 问题有倾向性C 问题有双重含义D 概念抽象E 问题含糊3 下面属于纵贯研究的是： A 人口普查B 趋势研究C 同期群研究D 追踪研究E 回溯
32、研究4 影响样本规模的因素有： A 研究课题 B 人力物力财力 C 精度要求 D 总体性质 E 抽样方法8 一般说来，两个人的社会交往频率与二人的感情这两个变量之间的关系是： A 非对称关系 B 对称关系 C 因果关系 D 相关关系三、判断改错题（2分10 = 20分）1 内容效度需要对同一概念的两种测量法，准则效度只需要一种测量法2 描述性研究一般是从观察入手的，而不是从理论假设入手的3 抑制变量只能用来判断相关关系为假而不能判断关系为真，外在变量只能判断关系为真而不能判断关系为假4 典型调查5四、简答题（10分2 = 20分）1 多点专题小组（焦点小组）的注意事项2 如果你的研究生，北京大
33、学学生会劳动信息部需要用问卷法了解09年应届本科毕业生的初次找工作情况，请你写出资料收集方案五、论述题（20分）实地研究与调查研究的逻辑，并各举一社会学的题目加以说明六、统计单选题（3分10= 30分）1 置信区间用于 A 参数估计 B 假设检验C D2 下列关于非参数检验说法正确的是：A 非参数检验一般用于定类定序变量B 卡方检验是一种非参数检验C 非参数检验的灵敏度比相关参数检验高D 忘记了3 方差分析用于：A 一般自变量为定类变量 因变量为定距变量B 一般自变量为定距变量因变量为定类变量C D4 估计量的有效性是指：A 抽样分布的标准差小BCD5 下列那些不具有消除误差比例的性质:A 相
34、关系数rB 斯皮尔曼等级相关系数 C 列联相关的系数D 忘记了6 如果X与Y为相关关系，则：A X是自变量 Y是因变量 B X是因变量 Y是自变量C X与Y的关系有可能是其它变量所引起 D 以上三种情况都有可能7 极限定理说明A 随着样本规模的增加抽样分布的标准误减小B 随着样本规模的增加抽样分布越来越接近总体分布CD七、统计计算题（第1题20分 ，第2题 10分）1 平均家庭规模Famisize 受两个变量影响 一个是城乡属性urban（城市1，乡村0）另一个是少儿人口比 children 平均家庭规模 Famisize标准差为0.5 以上三个变量的多元回归方程为：Famisize = 3.
35、85 - 0.28urban + 0.05 children标准偏回归系数（） 0.00 0.4 0.3问：1）如果以上数据均统计显著，请对以上回归方程做全面的分析（16分）2）根据以上数据求出少儿人口比的标准差（写出计算过程）（4分）2 专家说大学生的平均智商为120，现有一随机抽样数据得观测值为123，抽样规模为100问：1) 对专家的说法进行检验（0.05）（5分）2) 如果我们否定专家的说法，犯错误的概率是多少（5分）方法的试题是我今年感触最深的，从近几年的出题思路来看，除了03年的题目有点怪以外，近几年方法的风格已经很稳定了，而且在试题量，难度的设置上已经很成熟了，这也是为什么有些学
36、校在统计的考查上完全用了北大的试题。名词解释中依然会涉及到巴比教材里的术语，这点大家需要重视。方法的选择题依然会出现以前考过的原题，但也有创新，而方法的简答题中，多点专题小组这个术语在两本参考教材里面都没有提到，可能是国外另一种说法吧，多点专题小组在巴比教材译为焦点小组，在袁方教材应该是座谈会，就这个题稍微有些偏以外，其它题目考查的目标很明确，重视实践性，象简答题第二题，以前也有考过，重视操作的逻辑或者是方法论，象论述题，书中不一定直接给出，但自己可以总结到。此外，统计的考查更是显得逐渐成熟，以前统计的选择题中大量出现以前考过的真题，不过今年有所改变，试题具有原创性，但风格依然没有变，如重视原
37、理，淡化数学运算；重视定义，重视方法的运用范围等等。应该说统计是专业课中最容易复习的一门，特别是统计的大题，基本考查范围已经很固定，如方差分析，线性回归（特别是那几个表格），卡方检验，假设检验等等，好考查、容易出题，计算量不大的就那几个知识点。不过象今年的大题第一题考查的虚拟变量，有一点难度，这需要把郭老师那本书好好琢磨一下。总的来说，这几年北大社会学出题的风格日益稳定，偏题，怪题已经很少了，所以复习时需要好好研究以前的真题，这样会对自己复习大有帮助。我也是经以前学长这么点拔过来的，希望我的这些建议对大家有用，如果在专业课复习上有什么需要帮忙的地方，我会尽量帮助大家，我的邮箱： QQ:(请注明考研的)专心-专注-专业