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1、初中英语教学方法和策略【摘要】长期以来，人们潜心研究教法而忽视了学法的研究。凯洛夫注意知识传授而忽视学生能力培养的教育思想 影响了几代教育工作者，至今许多老师仍遵循“教师讲，学生记，课后完成作业就了事” 这样一种旧的教学模式。在英语教学中，加强英语学法指导是大面积提高英语教学质量的根本途径。在教学过程中，教法与学法是相互作用的整体，只注重教法而忽视学法，尤如飞机两翼缺了一翼。【关键词】新课程标准教学方法教学策略“教师要指导和帮助学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，培养自学能力”。因此，应该把学法研究与教法研究有机地结合起来，从根本上解决学生“学”的问题，充分调动学生学习的主观能动性，提
2、高学生的学习能力，才能真正达到有关强化“学”的功能的要求。下面，结合笔者的教学经验，介绍一些普通适用的学习方法：一、课前预习法。对即将学习的内容布置预习思考题，让学生带着问题自习课文，初步掌握基本内容。如第三册的 38、39 课可布置以下三个问题Whats Mr Greens problem？ Why is he worried ？ Whatdoes Mr Green want？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 二、温故知新法。预习
3、中发现与新课有联系的旧课文、旧知识，可先复习旧课文，回忆旧课文，对比新课文，以旧引新，一举两得，印象将更深刻。如新教材第三册中有很多课文都是第二册课文、对话、语法现象的扩展、加深和再现。二册的Unit 9 和三册 Unit 17 、二册的 Unit15 与三册Unit 10 都含有相互连续的内容。三、教学方法要灵活多样，充满情趣。单一的教学方法是乏味的。既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固、和复习，就不能用一样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。在教学中，这应该是
4、教师大有作为的地方。比如教字母吧， 26 个字母说起来很简单， 但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能这样做的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者乐融融。开始教单词，我们可充分利用直观教具， 比如教 Foot ball ，我们指着足球：“Whats this？ Its a football.football 、football 再精品资料 - - - 欢迎下载 - - -
5、- - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 重 复一下，足球的音形意深深印在学生脑子里，以后看到足球就会脱口而出football ，football ，而不需要汉语翻译作中介；教词汇也在教思维。如果进行词汇复习，我们可进行“Guess ”比如复习bell，football ，pen，book，car，jeep等名词。我们便可把准备好的小实物、图片、模型放在讲台上，先让学生看一下，然后放到讲台下，密秘放地把一件比如 book 放在一个准备好的大袋子里，然后拿出，用学生已学过的句型问：T：
6、Whats in my bag？学生猜后回答（宜单人进行）S：Its a football 如果答不对，就说T：No，it isn t 接着问另一个学生。T：Whats it？学生猜答S：Its a book 猜对子，教师鼓励这个学生说T：Yes，youre right（如果学了Clever 还可进一步说T：Yon are very clever. 然后再换一件继续进行。如此等等，既复习了单词，也熟悉了句型，既练了听，也练了说，而且学生不以学为苦，而是兴趣浓厚地参于。教句子开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲，学
7、生一遍一遍地读，效果好得多。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 每一个学生在学习时都在执行某种策略。比如，我们在阅读一篇英语短文，我们像以往那样，在阅读刚刚开始的时候就注意到“语言点” ，而且就开始记住它们。这就是我们在执行阅读的学习策略。不管这种策略是不是有利于我们对文段的整体理解，我们实际上在通过行动来执行既定策略。当我们认识到这种学习策略不利于阅读理解时，不可能立即丢掉这种策略，我们需要用新的行动来代替原来的行动。笔者所采用的这
8、种方法注重的是要完成一个任务。从完成这个任务中来形成学习策略，是一个行动的过程。上网查资料以后，发现了教材上面的网址现在已经不能查到资料了，于是就改为 TRAVEL CHINA GUIDE .COM 这个网址。事物是发展的，不是一成不变的，我们学习语言的人当然应该引起重视。以前查资料主要是书本，但是现在方法就很多了。所以对于以前的资源策略就要改变。而这种改变不是说说而已，必须自己行动。 1、投资我们的时间和心智。我们并不傻，有足够的智慧和大脑空间来消化储存那些ABCD 。别人能学会，我们也能学会，只要我们善于投资自己的时间。越忙的人，越有时间做事；越闲、越懒散的人，越找不到时间来做事。 2、要
9、从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。把学英语当成一个开心而愉快的美差，而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺骨的苦事。因此，先要从简单的入手，找一本书（生词量不超过 30%）悉心研读，默识揣摸，就会有收获感，尝到甜精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 头，进而信心更足。学习策略也是发展的过程，一个人学习外语，实际上都有一套学习策略，比如，喜欢从理性上接受外语的学生，往往更善于规范的阅读，更重视写作， 更乐于研究语法， 等等。所以，当我们说改善自己的英语学习策略时，我们实际上指的是用一套新的学习策略来逐步代替原有的学习策略，而要做到这一点，是需要逐步把各项学习技能发展为一套相互配合、相互支持的系统的，我们把它叫做“学习策略体系”。而这种“学习策略体系”的形成不是一朝一夕的事情，所以一个高素质的英语教师要多动脑子。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -