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1、精选优质文档-倾情为你奉上母亲应对儿童消极情绪问卷（请妈妈填写，如果妈妈没时间可以其他监护人填写） 指导语：在下列12种情境中，您的孩子可能会产生一些消极情绪（如哭泣、伤心等）。请根据您处理孩子在这些情境中的实际情况，对每一种情境中多种反应方式的发生的可能性作出选择。其中“1代表最不可能”，“7代表最有可能”。您的选择没有对错，请仔细阅读每个题目并做最真实地回答，在每项符合的可能（17）上面打。宝宝的基本资料：姓名： 性别： 出生年月： （阴历）或 （阳历） 情境一：如果我的孩子因为生病或受伤不能参加他/她学校组织的春游活动而变得生气或愤怒，我会： 最不可能-最有可能 （1）让孩子待在自己的屋
2、里反省。1 2 3 4 5 6 7 （2）生孩子的气。1 2 3 4 5 6 7 （3）告诉孩子等他病好了，带他去进行一次家庭春游。1 2 3 4 5 6 7 （4）告诉孩子错过课外活动不值得小题大做。1 2 3 4 5 6 7 （5）鼓励孩子表达他/她的愤怒和失意的感受。1 2 3 4 5 6 7 （6）抚慰孩子并陪他做有趣的事让他/她的心情变好。1 2 3 4 5 6 7 情境二：如果我的孩子骑自行车时从他/她的车子上摔了下来并且把车子摔坏了，因而他/她变得心烦意乱并且哭了，我会： 最不可能-最有可能 （1）保持冷静，不让自己变得焦虑。1 2 3 4 5 6 7 （2）安慰孩子并试图让他/
3、她忘记这件事。1 2 3 4 5 6 7 （3）告诉孩子，他/她反应过度。 1 2 3 4 5 6 7 （4）帮助孩子想出办法，怎样把自行车修好。 1 2 3 4 5 6 7 （5）告诉孩子想哭就哭吧。1 2 3 4 5 6 7 （6） 告诉孩子停止哭泣，否则以后就不能骑自行车了。1 2 3 4 5 6 7 情境三：如果我的孩子丢失了一些比较贵重的东西并且哭了，我会： 最不可能- 最有可能 （1）对他/她的粗心感到心烦意乱，并因此事而哭了。1 2 3 4 5 6 7 （2）告诉孩子，他/她反应过度。1 2 3 4 5 6 7 （3）帮孩子想想哪些地方他/她还没找。1 2 3 4 5 6 7 （
4、4）跟孩子谈论快乐的事情，让他/她分心。 1 2 3 4 5 6 7 （5）告诉孩子不开心的时候想哭就哭吧。1 2 3 4 5 6 7 （6）告诉孩子这件事已经发生了，无法改变了。 1 2 3 4 5 6 7 情境四：如果我的孩子害怕打针，在排队打针时因害怕而颤抖并且哭了，我会： 最不可能 - 最有可能 (1)让他/她停止哭泣等待打针，否则就不允许他干他想干的事（比如看电视）。1 2 3 4 5 6 7 (2)鼓励孩子谈论他/她的恐惧。1 2 3 4 5 6 7 (3)告诉孩子对打针不要小题大做。1 2 3 4 5 6 7 (4)告诉他/她不要哭泣，他/她哭会使我感到窘迫。1 2 3 4 5
5、6 7 (5)在打针前后，安慰孩子。1 2 3 4 5 6 7 (6)与孩子讨论减弱害怕的方式（如放松或深呼吸）。1 2 3 4 5 6 7 情境五：如果我的孩子要到他/她朋友家里待一下午，因为我不能跟他/她一块而变得紧张和烦躁不安，我会： 最不可能 - 最有可能 (1) 跟他谈论他与其朋友的趣事来分散孩子注意力。1 2 3 4 5 6 7 (2) 帮孩子想一些他可以做的事，以免我不在的时候孩子在他朋友家会害怕（如带着他喜欢的书或玩具）。1 2 3 4 5 6 7 (3)告诉孩子不要反应过度，不要太孩子气。1 2 3 4 5 6 7 (4) 告诉孩子停止烦躁否则他以后再也不能出去玩了。1 2
6、3 4 5 6 7 (5)因为孩子的反应而变得心烦意乱。1 2 3 4 5 6 7 (6)鼓励孩子谈论他/她紧张的情绪。1 2 3 4 5 6 7 情境六：如果我的孩子跟他/她的朋友在参加团体活动的时做错了，看上去局促不安快要哭了，我会： 最不可能 - 最有可能 (1)安慰孩子，试图让他/她心情变好。1 2 3 4 5 6 7 (2)告诉孩子他/她反应过度了。1 2 3 4 5 6 7 (3)我自己感到不安和窘迫。1 2 3 4 5 6 7 (4)告诉孩子马上好起来，否则马上回家。1 2 3 4 5 6 7 (5)鼓励孩子讨论他/她的感受。 1 2 3 4 5 6 7 (6)告诉孩子我陪他/她
7、练习，以使下次做得更好。1 2 3 4 5 6 7 情境七：如果我的孩子将要在“六一”儿童节上表演节目，因考虑到观众会注意到他/她而变得很紧张，我会：最不可能 - 最有可能 (1)帮孩子想些事来转移注意力（如不去注意观众）。1 2 3 4 5 6 7 (2)建议孩子想一些放松的事以减弱紧张。1 2 3 4 5 6 7 (3)我自己保持平静而不是变得紧张。1 2 3 4 5 6 7 (4)告诉孩子在这件事上他/她太孩子气了。 1 2 3 4 5 6 7 (5)告诉孩子如果他/她不平静下来，我们将立刻离开。1 2 3 4 5 6 7 (6)鼓励孩子谈论他/她的紧张。1 2 3 4 5 6 7 情境
8、八：如果我的孩子收到一个他/她朋友送的礼物，当着他/她朋友的面打开后，因为不喜欢，看上去明显的失望甚至恼怒，我会： 最不可能 - 最有可能 (1)鼓励孩子表达他/她的失望情绪。1 2 3 4 5 6 7 (2) 告诉孩子这个礼物可以兑换成他/她想要的东西。1 2 3 4 5 6 7 (3)虽然孩子不礼貌，但我不会因此而生气。 1 2 3 4 5 6 7 (4)告诉孩子他/她的反应过度。 1 2 3 4 5 6 7 (5)因为孩子不考虑他/她朋友的感受而责备他/她。1 2 3 4 5 6 7 (6)通过做一些有趣的事让孩子的心情变好。1 2 3 4 5 6 7 情境九：如果我的孩子在看了一个恐怖
9、电视节目后很恐慌，睡不着觉,我会：最不可能 - 最有可能 (1)鼓励孩子讨论电视节目中令他/她害怕的事。1 2 3 4 5 6 7 (2)因为他/她的孩子气而变得很烦恼。1 2 3 4 5 6 7 (3)告诉孩子他/她的反应过度。1 2 3 4 5 6 7 (4)帮孩子想一些事做，使他/她能睡着觉（如带玩具上床或开着灯睡觉）。1 2 3 4 5 6 7 (5) 告诉他去睡觉，否则以后就不能看任何动画片。 1 2 3 4 5 6 7 (6) 跟孩子做有趣的事来帮他忘记令他害怕的事。 1 2 3 4 5 6 7 情境十：如果我的孩子在公园玩时，因他的小伙伴们不跟他玩而要哭了，我会： 最不可能 -
10、最有可能 (1)不让自己因此而变得烦躁。1 2 3 4 5 6 7 (2)告诉孩子如果他/她哭，我们就立刻回家。 1 2 3 4 5 6 7 (3)告诉孩子当他/她感到伤心的时候可以哭。1 2 3 4 5 6 7 (4)安慰孩子，试图让他/她去想一些快乐的事。1 2 3 4 5 6 7 (5)帮孩子想一些其他的事做。 1 2 3 4 5 6 7 (6)告诉孩子他/她的心情很快会好起来。1 2 3 4 5 6 7 情境十一：如果我的孩子因为要参加学校组织的比赛（如书法比赛或绘画比赛），变得很紧张，我会： 最不可能 - 最有可能 (1)告诉孩子不要小题大做。1 2 3 4 5 6 7 (2)我也变
11、得焦虑。1 2 3 4 5 6 7 (3)告诉孩子停止紧张。1 2 3 4 5 6 7 (4)在孩子紧张的时候帮他/她想些积极的事做。1 2 3 4 5 6 7 (5)安慰他/她，想办法帮他/她摆脱紧张情绪。1 2 3 4 5 6 7 (6)鼓励孩子谈论他/她为什么感到紧张。1 2 3 4 5 6 7 情境十二：如果我的孩子很害羞并且很怕陌生人，当我带他朋友来家里作客时，总是哭闹，吵着要离开，我会：最不可能 - 最有可能 (1)帮孩子想些事做，让他/她在朋友家时少些害怕（例如在见我朋友时让他/她带着自己喜欢的玩具)。1 2 3 4 5 6 7 (2)告诉孩子在见我朋友时可以感到紧张。1 2 3
12、 4 5 6 7 (3)我可以与朋友讨论一些有趣的事，试图让孩子高兴。1 2 3 4 5 6 7 (4)因为孩子的反应而感到心烦和不舒服。1 2 3 4 5 6 7 (5)告诉孩子他/她必须待在朋友家里。1 2 3 4 5 6 7 (6)告诉孩子他/她太孩子气了。1 2 3 4 5 6 7 儿童哭泣行为调查问卷指导语：请根据您孩子近期内，每周哭泣行为的实际情况，选择合适的数字（110）后面打。谢谢！1. 每周哭泣的次数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10次以上2. 每次哭泣的强烈程度 （弱） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10（强）3. 每次哭泣时的难安抚程度 （易）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 （难）4. 每次哭泣持续时间 （分钟） 5分钟以下 5 10 15 20 25 30 30分钟以上 5. 哭泣时或过后是否有不适反应：（适当的选项上打，可多选，如果还有其他反应，请填写在空格内。） （1）肚子痛 （2）呕吐 （3）做恶梦 （4）打嗝 其他反应： 专心-专注-专业