2022年新人教版三级下册第六单元月日单元教学设计.pdf

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1、第 1 课时年、月、日（ 1）教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道一年有365天或 366 天，一年有 12 个月，包括大月、小月；二月份有的是28 天，有的是29 天。2、培养学生珍惜时间的良好习惯。教学过程：一、情景导入1、师：播放视频。 2013 年日时分，神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将聂海胜、张晓光、王亚平名航天员送入太空。2、复习旧知，引出新知。这些时刻里有哪些表示时间的单位？哪些是我们学过的？（时、分、秒）那么让我们一起来学习年、月、日。板书课题：年、月、日（ 1）二、新课讲授1、初步认识年、月、日。还有很多有意

2、思的时刻。 （课件出示）介绍： 1949年 10月 1 日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一读这个时间。展示申奥成功的图片。 这也是一个激动人心的时刻， 同学们知道是哪年的7 月 13 日么？（ 2001 年）还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片（3 月 12日） 、六一儿童节（ 6 月 1 日） 。2、学生介绍有意义的日子。一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。（人手一张年历，各种不同的年份）学生汇报。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共

3、 12 页 - - - - - - - - - - 生 1：春节、正月十五日元宵节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九月九日重阳节。生 2：五月一日劳动节、九月十日教师节、十月一日国庆节。3、自主探索，发现年历的知识。年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。课件出示：（1）观察 2013 年、2014年的年历，记录每月的天数。（2）一年有（）个月。有 31 天的月份是： _ ，这些月份是大月。有 30 天的月份是： _ ，这些月份是小月。4. 学生汇报探索到的有关年历的知识。一年有 12 个月。每月有 31 天的是：一、三

4、、五、七、八、十、十二月。（大月）每月有 30 天的是：四、六、九、十一月。 （小月）二月份有的是 28 天，有的是 29 天。一年有 365 天或 366天。 （请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）31730428365天31730429366天5. 学习大月小月的记忆法。能记住哪些是大月， 哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说， 让知道的学生来介绍）拳头记忆法。凸起的地方每月是31 天，凹下去的地方每月是30 天（二月除外）。一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小（二月不是小月，我精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名

5、师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大（七月完是八月，这2 个连着的月份都是大月）用歌诀记忆法。一三五七八十腊，三十一日永不差。 （腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀）这么多记忆的方法， 现在考考大家， 老师说一个月， 看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28 有人说 29）6. 学生质疑，引导解决。三、巩固练习1. 教材第 78 页做一做。2. 教材第 80 页练习十七第 1、2、3 题。（1）教材第 80 页练习十七第 1 题。儿

6、童画展从星期日开始，到下周六结束，一共展出7 天。妈妈回来那天是星期日，共出差11 天。（2）教材第 80 页练习十七第 2 题。不能，超过了保质期2 天。不能，超过了保修期。2016年 9 月 27 日必须进行检验。（3）教材第 80 页练习十七第 3 题。31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=317+304+28=365 （天）四、课堂小结今天我们学到了什么知识？你能说出来吗？板书设计精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 12 页 - - - -

7、 - - - - - - 第 2 课时年、月、日（ 2）教学内容：年、月、日（教材第79 页及相关习题）。教学目标：1、使学生了解闰年和平年，知道闰年二月份有29天，全年有 366 天；平年二月份有 28 天，全年有 365 天。知道判断闰年和平年的方法。2、培养学生珍惜时间的良好习惯。重点难点：判断闰年和平年的方法。教学过程：一、情景导入出示填空题：1. 一年有 _个月；一年有 _天或_天。2. 大月： _ 小月： _ 二、新课讲授1. 师：大小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来帮助记忆，可是2月看起来不够听话，有时候28 天，有时候 29 天，谁知道为什么？师：我们听听科学家是怎么说

8、的。 （课件：平年、闰年和2 月）（1）学生探究 2 月的变化规律。师：下面让我们一起来探索2 月的奥秘。课件出示：2011年 2月和 2012年 2 月，这两个月的天数一样吗？学生观察后，出示填空题。2 月，有 28 天的是平年，有 29 天的是闰年。平年全年有（）天，闰年精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 全年有（）天。生 1：平年 2月有 28 天，闰年 2 月有 29天。生 2：平年全年有 365 天，闰年全年有 366天。

9、师：你是怎么计算的呢？生 3：因为一年中大月有7 个，小月有 3 个，平年 2 月有 28 天，闰年 2 月有 29 天。304+317+28=365 （天） 。生 4：304+317+29=366 （天） 。2. 认识并判断平年和闰年。（1）出示教材第 79 页“做一做”。思考：观察 19972008 年 2 月的天数，你发现了什么？把上面日历中的闰年圈出来。2008年是闰年， 4 年后，即（）年又是闰年。今年是（）年，上一个闰年是（）年，下一个闰年是（）年。（2）小组交流（四年一闰） 。生 4： 1997年 2 月有 28天； 1998年 2 月有 28 天； 1999 年 2 月有 28

10、 天； 2000年 2 月有 29 天；2001 年 2 月有 28天；2002 年 2 月有 28天；2003 年 2 月有 28天；2004年 2 月有 29 天；2005年 2 月有 28 天；2006年 2 月有 28 天；2007年2 月有 28 天；2008 年 2 月有 29 天。生 5：简单说就是： 2 月有 29 天是 2000 年、2004 年、2008 年。2 月有 28天是 1997 年、1998 年、1999 年、2001 年、2002 年、2003 年、2005 年、2006年、2007年。师：明确判断闰年、平年的方法：公历年份是4 的倍数都是闰年。“4 年一闰”指

11、的是 4 年中有一个闰年，可以用是否能被4 整除的方式帮助判断闰年和平年。（3）判断：师：我们已经发现了2 月的奥秘， 下面你能利用刚才的这些发现，判断平年和闰年吗？（ 2009，1932，1983，1900）追问学生的判断依据。（4）产生疑惑，解决疑惑： 1900年为什么是平年？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - - （教师操作万年历，证实1900 年确实是平年）师：2 月里还隐藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！（课件

12、出示：因为我们设置闰年时，把5 时 48 分 46 秒看作 6 时来计算的，这样长年累月也要造成很大的误差，所以整百年一般不闰， 必须是 400的倍数才是闰年，有一句话叫： 4 年一闰，百年不闰， 400 年又闰）归纳：判断闰年、平年的方法：公历年份是4 的倍数都是闰年，但是公历年份是100 的倍数时，必须是400 的倍数才是闰年。如： 2000 年三、巩固练习1. 教材第 81 页第 4 题。每个闰年有 366 天，3667=52（个） 2（天） ；527+2=366（天） 。2. 教材第 81 页第 5 题。2 月 29 日出生。3. 教材第 81 页第 6 题。4. 教材第 81 页第

13、7 题。四、课堂小结我们在不断的怀疑与探索中，对“年、月、日”有了进一步的了解，老师希望你们不仅能了解年、月、日，更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。板书设计第 3 课时 24时计时法（ 1）教学内容：24 时计时法（教材第8283页及相关习题）。教学目标：1. 初步了解 24 时计时法，知道 24 时计时法与普通计时法的关系， 会进行两种计时法之间的转换。2. 经历解决现实问题的过程， 会用 24 时计时法表示时刻， 感受 24时计时法精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 12 页

14、 - - - - - - - - - - 与日常生活的密切联系，提高生活能力。3. 在探索活动中， 发展空间想象力， 培养探索精神， 逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。重点难点：1. 会用 24 时记时法表示时刻。2. 掌握普通计时法和24 时记时法的互化方法。教学过程：一、情景导入师：孩子们，喜欢猜谜语吗？生：喜欢。师：刘老师今天想考考大家的猜谜能力，请看大屏幕。课件出示：谜语。生：钟表。师：同学们的能力可真强，现在钟面上是几时（课件出示：钟表9 时） ，你可能在做什么事情？生 1：上午 9时，我在上课。生 2：晚上 9时，我在睡觉。师：原来一天中有两个9 时，一个是上午9 时，一个

15、是晚上 9 时， （随机板书：上午 9 时晚上 9 时）像这样，在 9 时的前面加上上午或者晚上的词语，这种计时法叫做普通计时法。师：谁能再举一个用普通计时法表示的时刻。生：凌晨 3 时早上 6 时中午 12 时下午 4 时晚上 11 时师：同学们对普通计时法已经掌握了。二、新课讲授1. 认识 24 时计时法。师: 老师知道大家很喜欢看电视， 中央台今天有哪些精彩的节目呢？我们一起来看看。课件出示：中央台节目单。师：观察这个节目单，你发现了什么？学生获取信息，发言。师：同学们的眼睛可真亮，你们有问题要问吗？生 1：为什么这些时间的前面没有加“上午、下午、晚上”的词语？生 2：16 时是几时？精

16、品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 生 3： 美术星空和七巧板间隔多长时间？师： 同学们提的问题都非常有价值， 先猜想一下 16:00 是几时？（课件出示）生 1：4 时。师：是 4 时吗？生：下午 4 时。师追问： 16:00 为什么是下午 4 时？生：时针第一圈走了12 个小时，再走 4 小时就是 16 时。16 时就是下午 4时。师：真聪明，不愧是我们班的小数学家。 这节课我们一起来研究这种新的计时法。 （板书： 24时计时法）

17、2. 感知 24 时计时法。师：课件出示（晚上12 时） ，这是几时？生：晚上 12 时。师：对，当我们沉睡在梦乡时，新的一天开始了。晚上12 时它既是前一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0 时。 （课件演示： 0 时）师：请把你钟面上的时刻调到0 时，利用钟表学具， 从 0 时开始，边拨边数，研究一下从 0 时往后是几时？然后把你的发现与小组内的同学说一说，咱们看哪个小组的研究最深入，发现最多！学生汇报研究结果。师：每个小组的研究发现都非常了不起，现在我们来证实一下你们的想法。开始一天的旅程吧！（课件出示）师：可以跟着数。一天结束了吗？生：没有。师：从 0 时到 12 时，时针走了

18、几圈？是几小时？生：1 圈，12 小时。师：时针继续转动，现在是几时？生：13时。追问：为什么是13 时？生：时针已经走了12 个小时，再加上 1 小时就是 13 时。师：说得真好，掌声送给他。老师希望其他同学也能像他一样认真听讲，积极思考。师：继续，现在是几时？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 生：17时，我正在写作业。师：时间一分一秒的过去了，现在是几时？生：24时。 （0 时）我们正在睡觉。师：一天结束了吗？（结束了）师：从

19、 12 时到 24 时，时针走了几圈？是几小时？生：1 圈，12 小时。 （课件出示：一天的时间。 ）师：小博士告诉大家，这种从0 时到 24 时的计时法叫做 24 时计时法。师：根据刚才的研究探索， （课件出示：钟表）想一想，外圈数和内圈数有什么关系？生 1：内圈是时针走第1 圈的时间。外圈是时针走第2 圈的时间。生 2：外圈数比内圈数多12。3. 普通计时法和 24 时计时法的互换。师：同学们已经会用24 时计时法计时了，想不想做小主持人预报节目？正好我们学校的红领巾广播站正在招聘小广播员，条件是要用24 时计时法预报，你想试试吗？老师相信你能行！课件出示： 红领巾广播站节目预报。 学生自

20、己练习播报。师：谁第一个来应聘？（指名播报）生生互评、学生自评、根据学生表现师小结。师：现在我们来思考一下：普通计时法是怎样转化成24 时计时法的？你有什么好办法？生：如果是第一圈的时间，直接把前面的词语去掉。如果是第二圈的时间，把前面的词语去掉，还要在几时的基础上再加12。师：24时计时法又是怎样转化成普通计时法的？生：如果是第一圈的时间，直接加上前面的词语。如果是第二圈的时间，把前面的词语加上，还要用几时减掉12。师：同学们已经掌握了这两种计时法之间的转化。24 时计时法因为使用方便，被广泛的应用于交通、邮电、广播等许多部门。生活中你还在哪见过用24时计时法表示的时刻？生：电话、万年历、手

21、机、电视精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 师：同学们真爱动脑筋，能大胆的发表自己的想法，真了不起。那赶紧来挑战一下！三、课堂作业教材第 83 页“做一做”。四、课堂小结同学们，一节课 40 分钟就在我们的研究、讨论、交流中，不知不觉地过去了。通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？五、课后作业教材第 85 页“练习十八”第1 题。板书设计第 4 课时 24时计时法（ 2）教学内容：24 时计时法（教材第84 页及相关

22、习题。）教学目标：1. 结合生活实际， 自主探究计算经过时间的算法， 能够根据具体情况灵活地进行有关计算。2. 进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。3. 进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心， 进一步培养独立思考的习惯。重点难点：根据具体情况灵活计算经过时间。教学过程：一、复习导入精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 1. 用 24 时计时法表示下列时刻。下午 2 时是（）上午 8 时是（）晚上 10 时是

23、（）夜里 2 时是（）下午 5 时半是（）凌晨 4 时 20 分是（）2. 用普通计时法表示下列时刻。19 时是（）12时是（）24 时是（）8 时是（）22 时 40 分是（）13：50 是（）二、情景导入（1）出示例题情境图（见教材第84 页例 3 图） 。（2）问：从图上说说你得到哪些信息？如何计算乘车的时间呢？今天这节课我们就来研究简单时间的计算。（板书课题）三、新课讲授1. 讨论计算方法。2. 教师板书计算过程。18 时-9 时=9小时3. 计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。（1）问：你还能想到什么办法？（2）师生共同进行拨钟表的方法。（3）小结计算经过时间的方法。四、课堂作业教材第 84 页“做一做”。五、课堂小结说一说你的收获，你是怎样计算经过时间的？还有什么不理解的地方吗？六、课后作业精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 12 页 - - - - - - - - - - 教材第 8587页“练习十八”第210题。板书设计精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 12 页 - - - - - - - - - -