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1、精选优质文档-倾情为你奉上教学要求：以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。教学目标：学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极
2、探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。一、 学生应学会的各种话题1、介绍。自我介绍；家人、朋友、认识的人之间的介绍；根据相关信息辨认人物。电话薄、名性片、书信。2、自己的或他人的爱好及其理由。食物；服装；某一类电影；学科；球类；运动；天气；动物；流行文化；日常生活用品。营养配餐；制定出周末或节假日的行动计划；合理安排自己的作息时间。3、自己或他人的才能、意愿及看法。Lets提建议；怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。成立各种俱乐部并制作海报；招聘广告。4、时间表达法。日期表达法（月份、日期）；日常生活作息习惯；合理安排自己的学习和课外活动时间。对某一活动进行合理安排
3、（如郊游、晚会、周末生活等）；自己、同学及父母家人的生日。5、物品。位置；物品的所属；物品的颜色和价格。购物时使用的礼貌用语；找寻物品的位置。寻物启示，招领启示。6、居住、职业、天气。国籍、民族、语言、地址、场所、路线；建筑物位置关系；笔友；不同的天气背景下能做什么。7、活动与事务。正在做什么或发生的事情；过去或不久前发生的事情；周末所从事的活动；节假日的活动。能就发生的事情做现场报道；以日记的形式记录一天的活动并表达感想。8、标志及规章制度。英文表达一些标志的含义；制定并谈论校园内一些公共场所的规则；给父母写一封建议信。9、个人描述及其资料信息。描述人的外貌：身高、体重、发型、面部特征及着装
4、特点；住址、对话等；向他人提供自己的个人资料10、定餐或叫外卖。学会为面条或饺子写宣传广告。二、 英语组词成句的习惯用法和语法规则1、系动词be的一般现在时：肯定、否定；一般疑问句及其回答。2、行为动词如like、have、want 、work、wear等的一般现在时的用法：肯定句与否定句的用法；一般疑问句的肯定与否定回答。3、what、where、wherefrom、wherelive、how、when、whatlike、why who引导的特殊疑问句；句型：How do you spell pencil?4、祈使句，如Let等引导的。5、表示性质、品质、宽泛描述的形容词使用：good、ha
5、ppy、nice、interesting等。6、代词。指示代词：this that these those；人称代词主格they等的用法；形容词性物主代词 my your his her.7、名词的复数和所有格形式。8、表示方位的介词on in under behind等的用法。9、连词and、but、or.10、情态助动词如can、 would、 have to等的用法：肯定句与否定句；一般疑问句及其肯定、否定回答；特殊疑问句。can表示许可的用法； 11、表示频率的副词: often、usually、sometimes、always等。12、询问时间（标准用法）；询问年龄（标准用法）。13
6、、现在进行时的用法：一般疑问及其简单答语。14、一般过去时的用法：规则动词和不规则动词的过去式； was/were结构。 15、惯用语 How was your weekend? What do you think of? I do, too. / I dont, either.教材简要分析：新目标英语七年级上册由预备篇（三个单元）和正式篇（十二个单元）两部分组成。A部分的设计。操练新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。B部分的设计。在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的
7、词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。C部分为学生自我检测部分，复习所有重点词汇以及新学的语法项目；卡通图片方式进一步应用了本课的目标语言。A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，C部分则是检测学习效果。在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生过程中的形成性评价。学情简要分析；181班共有学生54人，尽管小学学了四年的英语，但大多数学生还是没有达到应该达到的水平。由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习了四年英语连26个字母都还不知道怎样书写。学习吃力
8、是有可能的。完成任务的具体措施：一、面向全体学生，注重素质教育。二、以学生为主体，尊重学生个体差异。 三、采用活动途径，倡导体验与参与。 四、开发课程资源，拓展学用渠道。 五、整体设计目标，体现灵活开放。改革的大体设想：1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。 2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。 4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。 6.不断学习，加
9、强自身素质和业务能力的提高。总的教学安排单元教学内容课时备注预备篇1Good morning! four2Whats this in English? four3What color is it?four正式篇1My names Gina.2Is this your pencil?3This is my sister. 4Wheres my backpack?5Do you have a soccer ball?6Do you like bananas?Review of units 167How much are these pants?8When is your birthday?9Do you want to go to a movie?10Can you play the guitar?11What time do you go to school?12My favorite subject is science.Review of units 712专心-专注-专业