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1、精选优质文档-倾情为你奉上句子复习【复习要点】1知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。2扩句和缩句练习。3认识几种常见的修辞手法。4认识并修改常见的病句。5进行句式变换练习。6掌握标点符号的用法。【知识平台】（一）句子及其类型1认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。 例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。2分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子
2、，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！（二）改变句式【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：1把字句、被字句、陈述句的互换；2肯定句、双重否定句的互换；3陈述句、反问句、感叹句的互换；4直接引用和转述句互换。【应考点】一、把字句、被字句、陈述句的互换。 “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”
3、字的句型。 “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。【链接考题】 他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。（答案） 他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）二、陈述句、反问句、感叹句的互换反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）
4、的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。一、反问句改陈述句方法：1去 即去掉反问词和语气词：“难道吗？怎么呢？”2改 即把“？”号改成“。”3变 肯定变否定，否定变肯定。4查 即检查修改后的句子意思应和原来的一样。陈述句改反问句方法：1加 即加上反问词和语气词：“难道吗？怎么呢？”2改 即把“？”号改成“。”3变 肯定变否定，否定变肯定。4查 即检查修改后的句子意思应和原来的一样。陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。【链接考题】他是一个好人。（分析）陈述句变反问句，加上
5、“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。（答案）他难道不是一个好人吗？ 他真是一个好人啊！【专项突破】（一）把下列反问句改成陈述句1朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？2我们如果没有老百姓的支持，能有今天的局面吗？3这清白的梅花，是玷污得的吗？4我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？5我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？6在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？（二）把下面的陈述句改成反问句
6、：1这活泼的小孩是我的好朋友。2顽强拼搏的运动员是我们学习的榜样。3.现在的条件这么好，我们应该好好学习。5别人能做到的事，我们也能做到。6.不劳动，连棵花叶养不活，这是真理。7.这场报告会使听众们感动得热泪盈眶。三、肯定句、双重否定句的互换一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。【链接考题】我必须去图书馆看书。（变双重否定句）（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不不”或“非不可”等。（答案） 我不得不去图书馆看书。四、直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子
7、的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。【链接考题】王亮说：“我要像李永那样关心集体。”（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。（答案） 王亮说，他要像李永那样关心集体。【专项突破】（一）依照样子写句子。例：这个书包是王强的。这个书包怎能不是王强的呢？谁也不能否认这个书包是王强的。1那辆自行车是小丽的。 2这件漂亮的风衣是李萌的。 （二）仿照样子改写句子。例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。1鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”2老师告诉小明：“你去
8、大队部找赵老师领我们爱科学。”3中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”4詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”5老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”6蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”（三）将陈述句改为反问句。1在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。2种子的力是世界上最大的。3在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。4人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。5游览了长城，我受到了教育。6这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。7人的身躯不能从狗洞子里爬出。8我的心哪，留在祖国的蓝天上。9在他遇到困难的时候，
9、我不能不帮助他。四、扩句和缩句【备考点】扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。【应考点】扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。缩句可按三步进行：1先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2找每部分的主干部分。3最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。【链接考题】1妈妈买来了桔子。（扩句）（分析）这句话的意思表达不
10、具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。（参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。2歌声打破了沉寂。（扩写句子）（分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。（参考答案）悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。3我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。（缩句） （分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。（参考答案） 我思念启蒙老师们。4可敬的老科学家静静地思考着这个
11、疑难的问题。（分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。（参考答案）老科学家思考着问题。【专项突破】（一）填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。例：他是一名少先队员。他是一名（优秀的）少先队员。1周总理听汇报。 周总理（ ）听汇报。2天空中挂着园月。 （ ）的天空中挂着园月。3燕子掠过湖面。 燕子（ ）地掠过湖面。4战士们守卫边疆。（ ）战士们（ ）守卫（ ）边疆。（二）判断下列缩句是否正确，对的打“”，错的打“”。1“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（ ）2“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（ ）3“高大挺拔的
12、白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（ ）4“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。”（ ）（三）扩写句子。1微风吹拂着柳丝。 2月亮升起来。 3雨花石像翡翠。 4游客登上了长城。 5屋里走出老人。 6湖面上漂着雾。 7时间溜走了。 8小女孩卖火柴。 9小鸟唱歌。 （四）缩句。1大家热情地接待了远方的客人。 2她的旧围裙里兜着许多火柴。 3我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。 4繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。 5童年的往事多得像天上的繁星。 6这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施
13、工的铁路于线。 7这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。 8气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 9汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。 五、修辞手法【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。【应考点】要掌握几种修辞手法的特点：1比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。3夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。4反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5设问也就是明知故问、自问自答。
14、6把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。【链接考题】1共产党像太阳。（什么修辞手法）（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“共产党”比作“太阳”。（答案）比喻。2千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法）（分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。（答案）比喻、拟人。3马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思马跑得越快离楚国越远。（答案）反问。4是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随
15、祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。（答案）设问、拟人。5五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）（答案）夸张6我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。（
16、答案）排比【专项突破】（一）将句子补充完整。1春雨像（ ）一样细。（比喻句）2月亮（ ）躲进云朵里。（拟人）3蓝天、白云构成（ ）（比喻句）4高梁（ ）脸、稻子（ ）腰。（拟人句）（二）判断，是夸张句的在括号里划“”，不是的在括号里划“”。1桂了花开，十里飘香。（ ）2春雨贵如油。（ ）3公共汽车里挤得连根针也插不下。（ ）4田野里，小虫为他演奏。（ ）5冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。（ ）（三）照样子，写句子。例1空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。例2鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。例3危楼高百尺，手可摘星辰。（四）判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没
17、有运用则在括号里划“”。1如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（ ）2人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（ ）3旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。（ ）4我好像在哪儿见过你。（ ）5不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ）6他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（ ）7清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（ ）8飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ）六、排列句子【备考点】会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。【应考点】1把要排列的几句话默读一两
18、遍，看看主要意思是什么。2用“排除法”找出首句。3再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等）【链接考题】把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。（ ）1.他想：这是谁丢的，真不讲卫生。（ ）2.她看见地上有一团白白的东西。（ ）3.忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。（ ）4.下课了，小丽在操场上玩。（ ）5.她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。（ ）6.想着她就若无其事地走了。（ ）7.走过去一看，原来是一团白纸。（分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分
19、析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。【专项突破】（一）把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。（ ）1.多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。（ ）2.如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。（ ）3.他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。（ ）4.那作业
20、本上条条批语、个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？（ ）5.他既不像著名科学家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。（ ）6.老师啊，您为我们无私地奉献了一切。（ ）7.老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。（ ）8.我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。（ ）9.老师像桥一样辛勤。（ ）10.老师像桥一样无私。（二）把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。（ ）1.周瑜的兵船跟在后面。（ ）2.黄盖向曹操假投降。（ ）3.选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。（ ）4.周瑜带兵从后面追杀。（
21、）5.黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。排列依据： 八、关联词专项练习关联词语的使用：1.一般方法：初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。2.两个注意点（1）搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要成双配对，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。（2）运用要合理：该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。练习题：（一）并列关系：各分句间的关系是平行并列的。常用关联词语：既又（又又）、那么那么、一边一边、是也是、不是而是1今天，小红在队会上的演讲（ ）大方（ ）生动。 2这个橡
22、皮（ ）我的，（ ）李明的。3妈妈（ ）看电视，（ ）织毛衣。（二）递进关系：分句间是进一层的关系。常用关联词语：不但而且（不仅还）1我（ ）写完了作业，（ ）写了些课外题。2教师（ ）要教学生学习科学文化知识，（ ）要教学生怎样做人。3我们的班长（ ）工作负责任，（ ）爱帮助有困难的人。 （三）选择关系：各分句列出几种情况，表示从中选出一种。常用关联词语：不是就是、是还是、或者或者（要么要么）、宁可也不、与其不如1星期天你（ ）去公园，（ ）去奶奶家。2刘胡兰（ ）牺牲自己，（ ）不出卖同志。3今天天气这么好，你（ ）待在家里看电视，（ ）到外面去游玩一下。（四）转折关系：后一个分句与前一个
23、分句的意思相反或相对，或部分相反。常用关联词语：虽然但是、尽管还是、然而、却1有人口头上（ ）讲得很好，（ ）行动却做得很少。2道德（ ）只是个简单的是与非的问题，（ ）实践起来却很难。3（ ）我做了充分准备，这次试验（ ）没有成功。 （五）因果关系：分句间是原因和结果的关系。常用关联词语：因为所以既然就、之所以是因为 1（ ）字典可以帮助我们解决不少问题，（ ）我们称它为“无声的老师”。 2我（ ）热爱自己的家乡，（ ）那是生我养我的地方。3（ ）你工作忙，（ ）不要来了。（六）假设关系：一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。常用关联词语：如果就、就算也（即使也）1（ ）人
24、类乱伐森林，（ ）会破环生态平衡，影响人类生存环境。 2到太阳上去，（ ）坐飞机，（ ）要飞20几年。 3（ ）成绩再好，你（ ）不能自满呀！（七）条件关系：一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果。常用关联词语：只要就、只有才、无论（不管、不论）也（都）、凡是都、除非才1（ ）多读、多写、多观察，作文（ ）能写得好。 2（ ）怎么拥挤，他（ ）能挤过去。3诚实是美德，（ ）做什么，（ ）要讲老实话，办老实事。（八）选用恰当的关联词语填空。1（ ）水再上涨，江堤（ ）有危险。2（ ）小明同学关心集体，（ ）同学们都选他当班长。 3天气（ ）十分炎热，（ ）小红仍然在屋里琢磨难题
25、。 4这种境界，（ ）使人惊叹，（ ）叫人舒服。5（ ）人人讲究文明卫生，我们的环境（ ）会更好。6王敏多才多艺她（ ）会唱歌，（ ）会跳舞。7（ ）他对你的批评是正确的，你（ ）应该虚心接受。8（ ）武汉的夏天特别热，（ ）有“火炉”之称。9（ ）调换一下出场顺序，（ ）能转败为胜。10（ ）困难有多大，我们（ ）能克服。 11我（ ）知道这件事情，（ ）并不了解事情的全过程。 12（ ）你去，（ ）他去，总得有一个人去。 13小李在学习上（ ）有这么好的成绩，是（ ）他平时刻苦学习的结果。 14（ ）风浪再大，我（ ）要把你送过河去。 15我们的教室（ ）宽敞（ ）明亮。 16现在我们的生
26、活水平（ ）有了提高，（ ）还要注意节约。 17（ ）人人都献出一点爱，世界（ ）会变成美好的人间。 18（ ）工作再忙，他每天晚上（ ）挤出时间学习英语 。 19（ ）明天下雨，我们（ ）下个星期再去游乐园吧。 20他（ ）学习和品德都很好，（ ）身体也很好。 （九）选用合适的关联词语，把下面两个句子合成一句话。1爸爸在看报纸。爸爸在烧菜。 2小华的字写得很快。 小华的字写得很好。 3你没有告诉我。 我知道了。 4林肯化解了矛盾。 林肯赢得了尊重。 5我们要会认识大自然的文字。 我们从小应当到树林里或者田野上走走。 6革命的道路上有千难万险。 千难万险不能阻挡我们前进的步伐。 7我们多赶几里路。我们要去看一看精彩的武术表演。 8我们发动群众。 我们很好地完成上级交给我们的任务。 9霍金是一个充满传奇色彩的物理天才。霍金是一个令人折服的生活强者。 10勃朗特姐妹成年累月在艰难中谋生。勃朗特姐妹始终没有停止过写作。 专心-专注-专业