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1、精选优质文档-倾情为你奉上八年级英语教学听课记录及评析 讲课教师 张彩虹班级 八年级3班 讲课时间 ?12月15日第 1节 教授科目 英语 课题、章节 Module 9 unit 1 听课记录: 听课评议: 1,话题导入新课接近生活,引起学生兴趣,符合教学生活化要求。老师很好的调动学生积极性发言,练习学生口语。 2,板书与PPT结合,并且有扩展,例如:cartoon-cartoonist 3,本课为听说课,很好的把握住了课本要求,但是可能外研版的课本较难,词汇量较多,单词有些偏难。 4,充分利用教学资源,计算机辅助教学模式,有效的提高了课堂效率。 5,应用三种不同听力方式,首先合书本带着一个问
2、题听,第二次打开书本多个问题带着听,第三次跟录音机边听边读,层层深入,逐步加深学生对课文理解。特别是跟读,可以纠正学生语音语调,提高口语能力。 6,四人小组讨论,不仅可以拂去阅读时的沉闷,同时可以调动学生积极性,活跃课堂气氛,开阔学生思维,启发学生自主思考问题能力。 7,男女生背诵小竞赛,并要分角色背诵,不仅可以在课上检查出学生学习效果,充分调动学生积极性,充分展示学生风采和老师驾驭课堂能力的表现,这节课精彩之处一。而且可以促进学生预习课文,但不会影响素质教育减负的要求,这个形式可以推广 8,这一课是一次精品课,教师过硬的专业知识和基本功,不仅扩展学生知识,也完成教学任务 Step1:Lead
3、-in Free talk: “whats your favorite carton story” by turns. Step2:Speaking Task1: show 6 pictures by PPT and ask students to answer what they can see in the pictures quickly .(2minutes ) Task2:learn new words and ask students to use these words to make sentences .(5minutes) Step 3:While -listening T
4、ask1: ask students to close the book and listen to the tape with a question. (2minutes) Task2: ask students to listen to the tape again and answer the question. (2minutes) Task3:ask students to answer the 7 questions shown on the PPT.(3minutes) Task4: ask students to read sentence by sentence follow
5、 the radio. (3minutes) Task5: ask some students to answer the 7 questions on PPT .(3minutes) Step4:Post-listening Task 1:Discussion Ask students to read text and role playing? (3minutes) Task 2:consolidation After reading loudly, ask students to recite the text in different roles and make a competit
6、ion between boys and girls.( 6minutes) Task3: ask students to answer the questions in part4 (3minutes) Step 7: Homework Ask students to finish the rest of questions in part4 and part5 after class ?评课: 这节课老师引导学生积极参与教学活动,完成教学任务。老师熟悉新课标标准,面向全体同学,在达到要求的基础上,让不同学生有不同发展,同时也以学生为中心,整节课利用活动引导学生进行探讨学习,让学生积极主动的
7、配合课程。 这节课给人感觉时间过得很快,因为整节课有活动在支撑,自始至终的活动教学,梯度有序的学习过程,自始至终的形成性评价,有效的奖励,学生积极参与展示,培养创新思维能力的积极尝试,整合教材资源和自编资 评课记录 (参考模版) 评课人姓名 刘永瑛 评课人单位 大通六中 评课日期 上课主讲人 罗艳玲 授课内容 What are the shirts made of 评课点 客观描述 我的思考 一、课堂中的亮点(值得我学习的地方) 一、对教材进行了灵活的处理。通过简短对话内容的理解和熟悉,去感知语法内容,从而达到淡化语法教学的目的.? ? ?二、阅读训练方法,一举两得。对于1c部分的小对话,采用
8、了先阅读再朗读的方式进行教学,一是为了锻炼和培养学生的阅读能力,二是为了下一环节学习被动语态做铺垫.通过阅读基本能够体会到被动语态在描述中的重要性,同时也使学生对被动语态的基本结构了然于心。 ? ? 三、语法记忆用口诀,巧妙有趣。为了让学生对被动语态的结构和用法有个准确而快速的记忆,免于出错. 从学生的理解和掌握情况来看,学生从基本结构上已经知晓,但在运用中还是会出错,新知识的学习免不了出错,加强练习就行。 .通过阅读基本能够体会到被动语态在描述中的重要性,同时也使学生对被动语态的基本结构了然于心。 自编了一组小口诀,既帮助学生很好地记忆了基本结构,又为下两个单元的不同类型的被动语态打下了基础
9、。 二、改进建议(可以改进提升的地方) ?一、第一部分的说与做,可以采用让学生在小组内互相说的方式,扩大知识的接触面,再用小组做练习?. ? 二、没能充分调动学生的参与积极性,在阅读训练纠错、自主归纳语法要点及自主释疑部分,没能做到完全放手,学生还是有怕出错的心理,加之自己严肃的表情和缺少激励性的教学用语,使得学生没有充分动起来活起来. ? ? 三、没有给学生充分的思考和消化时间,导致学生在练习检测中依然错误频频.? ? .讲解的方式去进行详细的讲解和学习,这样可能比较费时,但学生掌握的效果会更好些。 导致自主学习进行的不够充分,学习不够深入彻底。 在学与练的时间安排上还需要引起重视和改进。 三、我的反思 在今后的教学中,一定要努力完善不足,使教学环节更流畅。学练时间更充分,教学效果更高效。 专心-专注-专业