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1、精选优质文档-倾情为你奉上课题：Unit One My school教学内容: A 部分Lets talk/Look, ask and answer教学目标：1. 能听懂、会说：“Where is the teachers office? Its on the second floor .Is this the teachers office? No, it isnt. The teachers office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。2. 了解英美国家关于楼层的不同表达方式。3.能用所学句型进行口语交际。3.培养学生的听说能力和表演能力。4.培
2、养学生团结互助的合作精神。教学重难点 ：1.掌握句子“Where is the teachers office? Its on the second floor .Is this the teachers office? No, it isnt. The teachers office is next to the library.”2.在实际情境中灵活运用Lets talk部分的内容。突破方法：1.将句子先拆分，再连接，运用节奏和重复的形式掌握句子。2.创设真实的情境，让学生充当不同的角色进行对话练习。教学准备:单词词条、多媒体课件教学类型:新授 2016-2017学年度（下）2017-20
3、18学年度（下） 教学过程：Step 1.Warm-up1.教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。2.教师慢慢出示teachers office等词的图卡，让学生猜出该单词。Step 2. Presentation 1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。2.播放本课课件Lets talk 部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do
4、in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。4.first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: Whats in the first/second picture? Ss: Its a library/ a teachers office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, 然后引导学生仔细观察，正确理解和运用短语on the first floor 和on t
5、he second floor。5.分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。Step3. Practice1.一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this.? Yes, it is./No, it isnt.”作答。2.做本单元A Lets talk 部分的作业本练习。Step 4. Consolidation and extension1.学生在小组内分角色朗读对话。2.学生在小组内仿照Lets talk 部分创编对
6、话并展示。Step 5.Homework 听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听并完成本课伴读作业。 板书设计：Unit 1 My school Wheres the teachers office? Its on the second floor. Is this the teachers office?No,it isnt.教后小记 教后小记 课题：Unit One My school教学内容: A 部分 Lets learn/Lets do教学目标：1.能够听、说、认读词汇：library、teachers office、first floor 、second floo
7、r。能够听、说、理解句型Wheres the library？Its on the first floor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。2.听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the flowers. 3.培养学生热爱校园、热爱学校生活的好品质。教学重难点 ：1.能够听、说、认读词汇：library、teachers office、first floor 、second floor。2.能够听、说、理解句型Wheres the library？Its on the first floor.并能够在真实的语言情景中灵活运用。突破方法：1
8、.采用辅助教具，让学生在听一听、说一说、做一做的过程中全面掌握教学内容。2.采用对口型、辨别发音等多种形式让学生在实践中掌握单词的正确发音。教学准备:单词词条、多媒体课件教学类型:新授 2016-2017学年度（下）2017-2018学年度（下） 教学过程：Step 1.Warm-up1.师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。2.放第三册第一单元课件Lets learn A ，回顾句型：“Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。Step
9、 2.Presentation 1.师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? Whats in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school. 2.放本课的声音Lets learn A, 教读生词。教师可引入句型“Its
10、 on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。Step 3.Practice1.组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Lets do打下基础。2.Lets do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做
11、出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。Step 4.onsolidation1.音标序号：教师播放Lets learn部分单词的录音，学生听音给单词标序号。2.生在小组内仿照Lets learn 部分创编对话并展示。Step 5Homework 1.本课时四个的词。2.第5页录音，并能读熟5页内容。3.完成本课伴读作业。 板书设计：Unit 1 My schoolWheres the library？（teachers office）Its on the firs
12、t floor.（second）教后小记 教后小记 课题：Unit One My school教学内容: A 部分 Lets spell教学目标：1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。3.培养学生运用知识的能力、动手能力和归纳总结的能力。4.教育学生要热爱学习、热爱生活、善于总结规律。教学重难点 ：1.掌握含有字母组合er的单词发音。2.在四线三格中正确书写句子，能够认读、判断er在单词中的发音。突破方法：1.以小组比赛、单词接龙等形式让学生掌握四会单词。2.让学生巩固字母
13、在四线三格中的书写，然后辅以书写练习。通过带领学生总结单词中er的发音规则，辅以游戏使学生熟练掌握。教学准备:1.单词词条、多媒体课件教学类型:新授 2016-2017学年度（下）2017-2018学年度（下） 教学过程：Step 1.Warm-up1.生做日常口语练习: A: Where is the teachers office? B: Its . A: Is this .? B: Yes, it is./No, it isnt.2.学生表演A部分Lets talk的对话。Step 2. Presentation and practice 1.放Read, listen and chan
14、t的录音，让学生听歌谣。2.学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3.放Read, underline and say 的录音,让学生划出字母组合er。4.音后反复读五个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。5.成Look, listen and write部分的练习。Step 3.Practice小组合作学习：再写出几个以er结尾，并且er发音和water, tiger,computer等单词相同的单词。Step 4 Homework 抄写本课以er结尾的单词，并体会er的发音，并完成本课的伴读作业。 板书设计：Unit 1 My schoolPart A Lets spell
15、water, tiger, sister, dinner, computer教后小记 教后小记 课题：Unit One My school教学内容: B 部分Lets talk/Lets play/Lets sing教学目标：1.能够听、说、认读词汇：classroom、computer room、teachers office 、library、first floor 、second floor、forty-five、way 2.能够在适当情景中正确运用以下句型：Do you have a ？Yes,we do.Where is it?Its on the floor.并能够在真实的语言情景
16、中灵活运用。3.会唱英文歌曲Our school。4.培养学生的团队合作精神。教学重难点 ：1.灵活运用句型This is/Thats来介绍自己的学校，掌握句型Do you have a ？Yes,we do.2.在实际情景中灵活运用Lets talk部分的内容。突破方法：1.让学生以小组合作的方式进行交流。2.创设真实的情景，让学生充当不同的角色进行对话练习。教学准备:单词词条、多媒体课件教学类型:新授 2016-2017学年度（下）2017-2018学年度（下） 教学过程：Step 1.Warm-up1.学生表演A部分Lets do的内容。2.教师和学生进行主题讨论：Whats in ou
17、r school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。Step 2. Presentation and practice1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Lets watch.
18、由此导入新课。2.学生观看课件后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the?和Is that the ? 3.学生反复听录音跟读对话。4.学生分角色朗读对话。5.学唱英文歌曲Our school。Step 3.Practice做本单元B部分作业本上Lets talk的练习。Step 4 Homework 1.听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。2.完成本课时的伴读作业。 板书设计：Unit1 my schoolIs this the?Is that the?教后小记 教后小记课题：Unit One My school教学内容: B
19、 部分 Lets learn/Look,ask and answer/Lets check教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要单词： art room , computer room ,playground , music room .2.能够完成Look, ask and answer 部分中的活动。3.能独立完成Lets check练习。4.能将所学句型运用到实际生活中。5.培养学生的认读能力以及交际能力。6.教育学生要学会欣赏美，并以积极、乐观的态度去迎接学习中遇到的困难。教学重难点 ：1.掌握三会单词及三会句子。2.能在实际情景中灵活运用所学的句型。突破方法：1.采用做游戏、小组
20、练习的形式来掌握重点内容。2.采用小组合作、口头比赛等多种形式来练习句型。教学准备:单词词条、多媒体课件教学类型:新授 2016-2017学年度（下）2017-2018学年度（下） 教学过程：Step 1.Warm-up1.师生齐唱本单元的Lett chant B部分的歌谣。2.学生起立边跳边唱歌曲Our school。3.教师说一个句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。4.请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。Step 2. Presentation a
21、nd practice1.教师播放A部分Lets do的声音，学生表演 “听听做做”活动。2.教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。3.教师出示本单元的图片，说，This is the computer room. 教授其余五个生词。4.听录音，跟读、模仿。Step 3
22、.Practice1.Look,ask and answer学生分组以接龙的形式练习句子。2.Lets check播放录音要求学生独立完成练习，最后教师核对答案。3.教师向学生提问：Where is the music room? 或者指着某张图卡问学生：Is this the music room? 让学生回答，借此铺垫新句型：Is this/ that the ?Step 4 Homework 1.听Lets talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。2.完成本课时的伴读作业。 板书设计：Unit1 my schoolart room , computer room ,playgrou
23、nd , music room .Where is the?Is this the.?Is that the?教后小记 教后小记课题：Unit One My school教学内容: B 部分 Read and write C 部分 Story time教学目标：1.能以小组合作的方式完成Read and fill in the table部分的练习。2.能掌握句子的正确书写。3.能在实际情景中灵活运用所学句型。4.能够理解Story time部分的故事并进行表演。5.培养学生综合应用知识的能力和表演能力。6.教育学生要做生活中的有心人，要善于观察、及时找出规律并总结。教学重难点 ：1.掌握句子
24、在四线三格中的正确书写。2.运用所学的句型，结合故事情节来表演故事。突破方法：1.采用小组合作、做游戏、示范书写等多种形式让学生在实际操作中掌握重点内容。2.教师扮演不同的角色进行示范表演，让学生从表演中体会故事情节及语言的魅力。教学准备:单词词条、多媒体课件教学类型:新授 2016-2017学年度（下）2017-2018学年度（下） 教学过程：Step 1.Warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Free talk。 2.教师和学生一起拍手说唱前面所学的英语童谣，给学生创造轻松愉悦的英语学习氛围。Step 2. Presentation and practice1.请学生观察
25、Read and write部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。 2强化练习拼读单词picture，并教给学生正确的书写格式。 3教师引导学生模仿课本书写句型“Is this a ?”告诉学生书写规则。 4教师呈现本部分课文挂图并播放录音，让学生听录音并跟读，教师还可设计一些简单问句检查学生对于对话的理解程度。 Step 3.Practice教师通过听录音给学生呈现Story time内容，学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，教师给予指导。请学生分小组表演Story time中的对话。然后向全班汇报，Step 4 Homework Make a new dialogue in four. T: Is this a.? Ss: Yes, it is. T: Is that a.? Ss: No, it its not. 熟练掌握本单元所学的知识内容完成伴读作业。 板书设计：Unit1 my schoolLook and write :This is the library.That is the playground.教后小记 教后小记 专心-专注-专业