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1、精选优质文档-倾情为你奉上2018秋新教科版五年级上册综合实践活动教案主题一 规划健康生活主题设计分析“规划健康生活”活动主题是根据中小学综合实践活动课程指导纲要中“零食(或饮料)与健康”“我是校园志愿者”“学做简单的家常餐”“创建我们自己的“银行”等推荐主题设计的综合大主题。健康是人们日常生活中的热门话题,是人们的共同追求。“健康中国2030”规划纲要强调,推进健康中国建设,要以坚守预防为主,推行健康文明的生活方式。健康的生活方式需要从小养成,但是小学生并不清楚健康生活需要注意什么,因此,资源包中设计了这一主题,希望学生通过开展本主题活动,了解健康的生活方式,并在未来生活中积极践行。本活动主
2、题与学生日常生活密切相关,通过开展本主题活动,引导学生积极关注身边人、身边事,从生活点滴中发现问题、解决问题,并将研究成果用于指导自身的生活。在研究的过程中,学生可以通过亲身参与、体验,获得宝贵的经验,从而提升综合解决问题的能力。在实施过程中,随着活动的不断展开,在教师的指导下,学生可以根据实际需要对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等方面做出调整,使活动不断深化。健康生活是指有益于健康的习惯化的行为方式,是与学生自身生活密切相关的一个话题。在现实生活中,很多学生有不同程度的不健康的生活习惯,如不吃早饭、经常吃零食、偏食、不爱运动、长时间看电视或玩游戏等,造成其肥胖、营养不良等现象。我国
3、青少年肥胖症发病率逐年升高,有的地方高达15.3%。青少年不良的饮食习惯和生活方式也为成年后罹患心脑血管病、高血压、糖尿病、肝胆疾病等慢性病埋下了隐患。学生与家长经常在早餐到底吃不吃、怎样吃才能营养均衡、克服挑食的毛病、怎样合理运动等问题上产生分歧:一方面是自己喜欢吃的食物,另一方面是健康饮食的标准;一方面是不爱动。另一方面是运动减肥的目标;一方面是想改变自己生活现状的愿望,另一方面是缺乏分阶段的小目标、小策略的支持。所以本主题的研究既符合学生的认知水平和实际生活需要又有重要的研究价值和空间。本主题也符合我国推进健康中国建设的思想,能够达到引领全民规划健康生活的目的。作为公民,学生要从小树立健
4、康生活的意识,规划好日常生活,进行合理膳食和运动,养成健康的生活习惯本主题活动的目的是学生通过亲自参与研究过程,了解有关合理膳食、加强锻炼的知识,提高健康生活的意识。本主题活动从学生日常生活中能够接触到的小事入手,通过开展问卷调查、实地考察、访谈、资料查询等方式的综合实践活动,引导学生了解日常生活中存在的不健康生活方式,收集健康美食食谱。在此基础上,学做健康美食、制作美食卡、制订健身计划、建立健康银行存储健康币等。本主题活动的目的是,把课堂与生活紧密联系起来,用调查、分析的数据指导学生的生活,改变学生不健康的生活习惯。主题目标1通过活动，形成健康生活的意识，养成健康的生活习惯；学会分工与合作，
5、提高自律意识、增强自制力，培养人际沟通能力；能够正确评价自已与他人，培养乐于分享的个性品质。2培养规划能力，能根据主题制订比较具体可行的研究方案；通过设计、制作健康美食实践，提高实践操作能力，在“健康银行”的职业体验中，提高对职业的认识。3知道与健康相关的科学知识，并能用这些知识指导健康生活，了解规划健康生活的方法。主题实施建议本主题是一个综合性的大主题，分为零食与健康、制作我的健康美食、校园“养生堂”、创建我们的“健康银行”四个课题。教师可以根据实际情况因地制宜、创造性地实施这些课题，可以整体实施，也可以选择其中一个课题开展活动。课题1“零食与健康”属于考察探究活动，本课题有四个活动：调查人
6、们对零食的看法、零食对身体的影响、零食的成分展开。在这个话题活动中，教师应引导学生运用不同的研究方法开展调查研究，所以在活动实施前，教师对学生所用的研究方法进行指导。如通过评估活动可利用的资源及活动的可行性，增强学生活动的计划性，提高学生的活动规划能力；同时，引导学生在组内或组间讨论活动方案，吸收来自他人的合理化建议，不断优化完善方案。本主题活动可以分为四个阶段。活动准备阶段在课堂上完成，其活动内容是确定主题、制订研究计划。活动实施阶段在课下完成，其活动内容是按照研究计划，对学校周边的超市、小卖部进行调查，然后将研究成果进行汇总和整理。总结交流阶段在课上完成其活动内容是制订汇报方案，并按照方案
7、进行汇报、交流，对活动做出评价。课题2“制作我的健康美食”属于设计制作活动。在这一环节，学生在教师、家长的指导下，根据自己对健康的理解设计美食，并将设计的食谱付诸实施，制作健康美食。设计、制作健康美食的过程，重点是培养学生的动手操作能力，以及安全操作意识。在活动过程中，教师要鼓励学生手脑并用，灵活掌握和运用有关知识和技能。本课题分为四个阶段。活动准备阶段在课堂上完成，其活动内容是确定主题、制订健康美食食谱。活动实施阶段，课后在家长的指导和协助下完成(有条件的学校也可以在课上完成)，其活动内容是按照初步制订的美食食谱开展制作美食活动，体验制作过程。总结交流阶段在课上完成，其活动内容是制订汇报方案
8、，并按照方案进行汇报、交流，对活动做出评价。课题3“校园养生堂”属于社会服务活动。在这一环节，学生在教师的指导下，走出教室，以自己在前期学习的知识和技能为同学们提供服务，如测量身高、体重，指导设计体育锻炼计划等。此活动的目的是使学生在满足服务对象需要的过程中，促进对相关知识、技能的掌握，提升实践能力。本课题活动可以分为四个阶段。活动准备阶段在课堂上完成，其活动内容是确定主题、制订实施方案。活动实施阶段在课堂外完成，活动内容是到校医室查找全校同学的健康数据，听取校医的建议。问卷调查活动在班里完成，其活动内容是了解同学们中存在的不良生活习惯。宣传健康生活的理念在体育老师的指导下在学校完成，其内容是
9、推广为同学们设计的健身锻炼计划。总结交流阶段在课上完成，其活动内容是制订汇报方案，并按照方案进行汇报、交流，对活动做出评价。课题4“创建我们的健康银行”属于职业体验活动。在这一课题活动中，学生通过在模拟情境中体验健康银行的岗位职责，初步了解银行员工的职业角色及其工作职责。本课题活动可以分为四个阶段。活动准备阶段可以课上、课下结合完成，其活动内容是去附近银行，了解银行的岗位设置情况及存取款的流程；确定本次研究的主题并制订实施方案。活动实施阶段也可以课上、课下结合完成，其内容是设计班级“健康银行”的岗位及其职责、存取流程，设计班级健康币及存折；进行岗位竞聘，以更好地理解不同岗位的工作职责。总结交流
10、阶段在课上完成，其活动内容是制订汇报方案，并按照方案进行汇报、交流，对活动做出评价。对于本主题活动的评价要贯穿于活动的始终，其评价重点是学生参与的态度。其评价的方法是，以学生在健康银行中存取健康币的情况，以及学生设计的自我锻炼计划及其实施情况作为评价指标，对学生的参与态度做出整体评价。评价的方式采用教师评、家长评、自评、同学互评的方式，这样可以对学生做出较为全面的评价。活动主题：制作我的健康美食活动目标1.通过活动，能主动承担责任，初步形成人际沟通能力，养成健康的生活习惯。2.在活动中，提高发现问题、解决问题的能力，提高综合运用知识的能力。通过健康美食制作掌握制作方法，提高实践能力。3.了解健
11、康美食的评价标准，初步掌握判断食物是否健康的依据，知道其中一些科学膳食的知识，了解不健康饮食习惯的危害，提高制作健康美食的基本技能。活动准备设计制作健康美食卡、评价表，录制美食制作视频，制作教学幻灯片。活动过程（一） 活动准备阶段1.介绍本次活动主题,研究背景和整体设计。通过教师的介绍,学生了解本次活动的主题:什么是健康美食、怎样制作健康美食;明确本次主题研究的背景和意义,了解整个主题活动设计各个环节的安排。2.指导学生提出问题。学生围绕什么食物既健康又美味,什么食物对我们的眼睛有益处以及什么食物有利于补充维生素等问题收集资料;围绕生活中的哪些食物不利于健康等问题开展辩论等活动提出自己想知道的
12、问题,为确定研究主题做好准备。3.教师指导学生对学生提出的问题进行整理和归纳,并将相近的或内容有关联的问题归为一类,形成研究主题。教师：同学们，你们喜欢吃美食吗？答案是肯定的，我们大家都爱吃美食。随着食物的多样化、丰富化，我们已经不满足于吃得饱，更加追求吃得好、吃得健康。健康美食就是追求美味与健康的均衡。保持饮食均衡，才能有利于我们的身心健康。关于健康美食，同学们有哪些想要了解的？谁来说说？主题预设：哪些食物不利于健康哪些食物对眼睛有益?哪些食物富含蛋白质?如何制作健康美食?制作美食应注意哪些事项?4.教师指导各小组讨论和分析上面活动中形成的各个主题,并根据兴趣和研究条件选择本组的主题。5.制
13、订研究计划。教师引导学生结合以往开展的主题研究,思考本次研究计划需要考虑的问题,借鉴以往研究活动的经验,思考和讨论实施的问题,思考本次研究计划需要从哪几个方面进行设计。请同学们结合自己的具体情况，设计一个健康美食方案。同学们还可以请教家长、厨师，或上网查找健康美食的制作方法我的健康美食设计健康美食鸡蛋羹益处鸡蛋羹含蛋白质丰富且易吸收，能增强体质主要食材鸡蛋所需调料盐、姜制作过程1 在碗中准备好2个鸡蛋2 将鸡蛋打散，备用3 放入少许盐和油，搅匀4 加入适量凉白开水，搅匀5 放入锅中蒸10分钟左右6 美味的鸡蛋羹就做好了(二)活动实施阶段1.介绍前期活动情况前一段时间,我们在“制作我的健康美食”
14、中开展了一系列活动。各组开展了资料收集、归纳整理等活动,确定了研究主题,制订了研究计划,总结出了研究计划的评价标准(板书标准),也对计划进行了修改和完善。我们从中收获了很多。2.学做健康美食一鸡蛋羹(1)说一说:你吃过鸡蛋羹吗?这道健康美食的益处是什么?引导学生分享自己的健康美食体验,谈一谈这道美食的口感以及适宜什么样的人群用等。(2)自学资源包中鸡蛋羹的制作方法。3.制作鸡蛋羹常见问题及解决策略4.安全注意事项提示学生使用电器要注意的安全问题,及制作食物时应注意的卫生问题。（二） 总结交流阶段1.学生倾听教师的发言,回顾前期活动过程,复习健康美食评价标准。2.请学生小组展示本组的健康美食。学
15、生展示的过程中同时要介绍自己的健康美食。重点围绕自身需求、健康美食的益处以及家长的评价展开。3.展示分享交流活动。学生观看小组展示的健康美食,并对比评价标准,反思自己的美食分享计划是否完善。4.完善评价标准。在前期交流的基础上,细化评价标准。项目内容标准得分符合需求增加蛋白质、减肥等每项满分2分，总分10分。每项2个内容都达到计2分，达到一项计1分，都未到计0分。食材搭配营养均衡、色彩丰富食材加工粗细一致、大小相仿食物味道不油腻、闲谈合适装盘情况卫生干净、造型美观总分总评5展示分享。（1）学生展示分享自己制作的健康美食。（2）完成评价记录表。（3）汇报评价情况，评选优秀的健康美食。活动评价请学
16、生各自结合小组及班级的评选结果反思自己的不良饮食习惯及改进方法。在学习他人的经验和听取同学们的意见后，你有哪些新想法，请大胆去实现你的想法吧！我的健康美食还可以这样改进:_我还想设计更多健康美食，可以有：_这次活动，我的收获是：教师总结：今天这节课，我们通过展示健康美食，进一步细化了评价标准，反思了自己的实践过程。希望大家关注自己的饮食健康、合理膳食，养成良好的饮食习惯。活动拓展1. 制作健康美食卡。2. 在校园中发放健康美食卡，宣传健康饮食理念。其他活动参考课题1 零食与健康 本课题活动主要围绕“零食对我们的健康有什么影响”这一问题展开调查。资源包用零食大家族这一情境引出本主题活动,然后用零
17、食到底是否有损健康的问题引发学生思考,使之提出对零食的看法。针对提出的问题,学生分为几个研究小组开展活动。分组后,各小组确定自己的研究主题。在制订活动方案环节,资源包提供了一个范例,供师生借鉴。活动方案修改完善后,学生根据方案设计访谈表以及人员分工等。最后,学生按照计划完成以下工作:去学校周边的超市、小卖部进行调查;汇总整理数据,绘制统计图,对问题进行初步分析;撰写调查报告;汇报、交流,对活动做出评价。课题2校园“养生堂”本课题属于社会服务活动。本课题分为四个部分。首先是需求调查，通过讨论同学们对健康生活的需求引出活动主题,再通过不良生活习惯的调查,引出改变不良生活习惯的问题。其次是制订服务计
18、划,这是前期调查基础上的重要部分,即学生小组根据调查发现的问题,确定服务的内容并制订服务计划。第三是学习服务技能部分。在这一部分,资源包设计了三方面的技能供师生借鉴,即学习计算体质指数,学习设计锻炼计划,指导设计超重、肥胖同学每天运动、饮食控制自我管理表。以上三个学习内容只是范例,各学校各班级可以根据需求学习服务技能。第四是开展服务部分。在这个部分,学生按照计划,运用学习的技能在校园中开展服务活动。最后是分享与反思部分。在这个部分,学生对前面各部分进行汇报交流、宣传反思,并提出下一次活动的建议等。课题3 创建我们的“健康银行”本课题属于职业体验活动。本课题分为六个部分。第一是需求分析,此中从如
19、何更好地执行健康计划引出健康银行的话题,并引导学生走进银行,了解银行的岗位设计及工作流程等,为创建健康银行积累资料。第二是设计方案,此中资源包提供了设计活动方案和设计健康币两个范例供师生借鉴。设计活动方案环节重点是制订健康银行的各项规则以及运行计划。设计健康币也是设计方案中重要的一个环节,能够体现均衡膳食、有益健康的生活理念。第三是修改完善,这一坏节也是很重要的,经过不断修改完善,计划方案才能更趋合理,后续的活动也才能够顺利进行并取得应有的效果。第四是组织实施。资源包在这一部分中设计了三个活动:组织“健康银行”岗位竞聘,使学生进一步理解其岗位职责及任务;制订“健康银行”存储及支出“健康币”的规
20、则和流程,开展“健康币”的存储及支出实践活动,从中体会自己的行为、习惯与健康的关系;评选“健康生活小达人”,激励学生养成健康生活习惯。第五是总结反思,交流实施过程中的收获及困惑等。第六是主题评价与拓展,即对这次活动做出评价,并提出进一步研究的主题。主题二 节电小专家主题设计分析“节电小专家”活动主题是按照中小学综合实践活动课程指导纲要中推荐的“节约调查与行动”“社区公益服务我参与”主题改编而成的综合主题活动。绿色节能的生活方式是现代社会的需要,也是学生在日常生活中经常面对的问题。节约能源,是其中必不可少的一个环节。随手关灯,用完电器及时关闭电源、拔出电源插头,将空调调高度这些学生可能并不在意的
21、细节,却造成了资源的浪费。五年级的学生能够认识到电是生活中必不可少的能源,知道在日常生活中应该节约用电,但对节电节能不一定有系统的认识,对家庭、学校中具体的节约用电问题缺少深入研究。同时,学生具有较好的提出问题的能力,以及在教师引导下通过多种方式解决问题的能力。有关“节电小专家”这一主题的教学资源非常丰富。在资源包中,从家庭、学校等学生日常生活中能够接触到的环境入手,设计了家庭用电情况调查、设计节电方案、节电小窍门儿、节电小贴士等小课题。在这一主题中,学生可以通过调查、实地考察、查阅资料等方式,了解家庭和学校的用电情况,设计有针对性的节电方案并坚持实施,通过活动树立节电节能意识,逐渐形成节能的
22、生活方式。主题目标1.通过家庭用电情况调查,增强节约资源的意识,养成节电节能的好习惯。通过宣传节电活动,树立主人翁意识,增强社会责任感。2.通过坚持实行节电方案,学会记录、归纳、分析结果,并能及时做出调整;通过小组合作制作节电小贴士,提高合作能力和动手实践能力。3.了解生活中的用电常识;学习、掌握正确的节电方式;掌握制作宣传海报等开展节电宣传的方法。主体实施建议大多数学生在学校、家庭中受过节电教育,但很多时候,他们是“知其然而不知其所以然”的,所拥有的用电、节电知识零散,不成体系,因此其节约意识较为淡薄。本主题活动可以从学生的自主体验入手,渐渐加深其对绿色低碳生活理念的认同感根据学校情况和课时
23、的长短,有以下两个方案可供教师选择。方案一:参考资源包,综合考察探究、设计制作和社会服务三种活动方式,整体实施本主题活动。首先,组织学生分别调查学校中不同地点、各自家庭或其他场所用电的情况,发现其中浪费电的现象,从而提出合理的解决方案。其次,按照方案实施一段时间,对结果进行比较分析,改进方案。最后,制作节电小贴士,或用其他方式在学校、社区中宣传节电环保理念。该方案中,学生通过调查等活动,发现不合理用电的问题是活动的重点,要让学生通过调查活动,真切感受到这些不合理用电方式造成的电力资源浪费,及由此引发的其他危害。根据情况,设计有针对性的节电方案,并且坚持实施是活动的难点。在此活动中,教师要强调,
24、学生设计的方案必须可行,同时要给学生充分的时间通过不断实施来改进方案。可以给学生1-2周时间调查、发现用电问题,并提出解决方案;用2周或以上的时间实施和改进方案。用12周时间设计、制作、发放小贴士。此外,有条件的学校还可以安排参观电力公司、电力资源博物馆等拓展活动对学生做出评价时,主要关注学生参与活动的态度以及设计的方案是否具有针对性、可行性和有效性方案二:根据学生的研究兴趣,只组织开展考察探究活动,并用多种形式展示考察探究的结果。此中,发现家庭中用电问题作为活动重点,探讨解决方式是活动难点。为了保证活动的效果,可以用1周时间确定小组研究的主题,并进行分组活动;用1周时间进行班级交流,讨论改进
25、节电方案;用1周时间实施改进后的节能方案。较之方案一,这一方案更适合课时较少的学校实施,但教师要在活动中为每个组提供更深入、更个性化的指导。活动主题：家庭节电我能行活动目标：1. 通过在家庭中开展节电活动，树立家庭主人翁意识，增强节约资源的意识。2. 能够通过询问、调查等多种方式，了解家庭用电情况，发现浪费现象，分析浪费原因，提出解决问题的方案，提升实践能力。3. 通过询问、资料查询等方式，了解用电常识，知晓正确的节电方式。活动准备：录制家庭用电情况的视频，制作教学幻灯片。活动过程活动准备阶段一、提出多样问题,确定活动课题1.播放家庭用电情况视频。2.说一说看完视频后的想法。3.提出课题下想研
26、究的问题。4.班级交流,筛选、确定课题。在上一阶段,大多数学生提出了关于节电方式的研究课题。教师要引导学生对这些课题进行合并、分类,按照问题研究价值、学生自身的兴趣、研究的条件和能力等进行筛选,从中选出可供学生研究的课题。学生可以调查家庭用电情况,了解家庭中浪费电的现象,调查家庭成员对节约用电的态度和看法,收集节约用电的知识,设计节电方案,宣传节电节能的生活方式,等等。以上这些都可以作为学生研究的课题。二、制订、交流活动计划1.师生共同讨论制订计划应考虑的因素。如活动步骤是否全面、具体、可行;任务分配是否符合小组成员的能力;时间安排是否得当等。2.学生制订小组活动计划。3.教师组织学生在班级范
27、围内交流、修订小组活动计划活动实施阶段一、根据需要,确定信息来源1.小组根据确定的主题,讨论本组需要解决的一个或多个问题,如怎样计算家电的用电量、哪种家电最耗电、家中每月用电量、怎样读电表、有哪些节约用电的方式、哪些节电方式最有效等。2.确定使用何种方式获取需要的信息。这里,教师注意多指导学生。对于专业性较强的问题,可以询问电力公司人员或上网查询。与家庭生活相关的问题,可以询问家人二、多种渠道,搜集信息1.上网查询。了解有关电力知识、节电方式等小组可能会首选上网查询的办法,这是学生愿意选择并且比较熟练的方式。在这里,教师要指导学生鉴别信息的真伪,同时帮助学生将有关公式、符号等较为复杂的内容进行
28、整理,使其简洁明了,必要时可以制作资。2.调查。了解家庭用电情况的小组需要进行实地调查。在此阶段,师生要首先讨论需要调查、记录的信息,并根据需要设计记录表。学生可以向家长学习怎样读取电表显示的度数,了解家中每月电费数量;可以通过观察,了解家中电器数量及其用电量;通过记录平均用电时间,计算每种电器的耗电量;可以对比相同种类节能电器、非节能电器用电量的差别。3.询问。学生可以向家长了解家中是否有节电的习惯,以及对节约用电的态度等。有需要的小组也可以请教电力公司工作人员,了解阶梯电费的具体收取标准;向学校后勤工作人员请教,了解校园用电量的情况三、整理小组资料通过不同渠道收集资料后,学生要以小组为单位
29、整理前期收集到的资料。教师要指导学生辨别资料真伪,保留重要资料,并留存资料出处。四、设计节电方案1.分析用电浪费的原因各小组交流前期调查结果,从家用电器种类、数量、用电量等方面着手,考查家里是否有浪费电的现象。寻找不同小组记录的用电量的差异,分析差异产生的原因。如电器数量、功率的差异,使用时间的差异,用电习惯的差异,等等。依据原因分析,提出解决的方案。2.设计节电方案小组讨论,设计家庭节电方案。此中教师可以引导学生思考不同家庭的节电需要。如:有哪些方式可以节电,这些方式是否容易实施;如果不可行,能否有其他替代方案。如果可行,为什么在日常生活中大家没有关注到,能不能利用这一点来设计节电方案;等等
30、。之后,教师要组织学生在班级中对节电方案进行交流。最后要从安全性、便捷性、节能性三方面对方案做出评价。家用电器节约用电方法1.电视机:控制电视荧屏的亮度和音量,不要频繁开、关电视机。2.冰箱:冰箱应放置在低温、干燥、通风处。尽量减少开门的次数储存的食物不宜过紧过满,热的食品不要立即放入冰箱,冷冻室要及时除霜。3.洗衣机:洗涤衣物应相对集中。洗衣机有强洗与弱洗功能时,强洗比弱洗省电。4.电水壶:要及时清除壶内水垢。5.电风扇:尽量使用中档或慢档,最好放在空气流通的门窗旁。6.使用节能灯,可以节省70%的电能。 家庭节电方案1. 在不使用电器的时候拔掉电源插头。2. 选择环保节能灯。3. 3.实施
31、节电方案按照你制订的节电方案实施一段时间，看看是否达到了设计目的。在实施过程中，可能需要同学、老师、家长或其他人员的配合，试着有礼貌地与他们说明节约用电的意义，提高他们的节电意识。在活动中，要注意记录方案实施的情况和效果，也可以收集一些参与活动人员的意见。有条件的话，也可以使用相机或摄像机来辅助记录。 节电方案实施情况记录实施时间（）月（）日（）月（）日实施地点实施情况及时给不使用的电器断电长时间不使用电器时拔掉插头合理规划用电时间其他实施效果实施前每天平均用电量实施后每天平均用电量平均每天节电量节电效果我的收获和体会：征得学生家长同意后,每个学生以家庭为单位,实施为期1-2周的节电行动。在行
32、动过程中,教师要指导学生持之以恒地按设计好的方案坚持实施,并且如实记录实施过程中收集到的各类数据和遇到的困难。为了及时改进实施方案,教师可以经常组织学生讨论遇到的问题,以便共同寻求解决之道。总结交流阶段一、“家庭节电小专家”展示交流1.商讨展示形式、内容。组织学生分组商讨用哪些形式展示交流,本小组准备交流哪些具体内容。依据各小组研究的主题,以及小组不同的特点,可以用不同的方式展示研究结果,如用照片、视频、海报、调查报告等。2.进行展示准备。学生可以利用课上、课下时间准备展示所需的材料,彩排展示的过程。3.开展“家庭节电小专家”评选活动。在学生展示成果的过程中,教师要引导学生收集节电的方法,并对
33、各种方法加以评价。可以从节约电能最多、方案最简便易行、影响力最大等几个角度做出评价。 我们的活动是否有成效，在小组中交流一下，评选出最有效的节电方案。大家也可以说一说活动中自己印象深刻的经历、遇到的困难和发现的问题。倾听其他小组的分享，评选出你心目中优秀的节电方案。 最佳节电方案评选结果节省电量最多奖：方案设计具体奖“”坚持节电记录奖：听了同学们的交流，你有哪些发现或想法？同学们设计的方案中有哪些优点值得借鉴，大家又提出了哪些好的建议，试着改进小组的设计方案，继续在生活中实施吧！二、活动反思1.说一说本次活动中的收获与感想。2.找到身边浪费电的现象,说一说解决的办法。【活动评价】教师指导学生反
34、思是否认真投入到这次活动中,是否积极参与调查和研究,并和同学起对活动进行认真总结。【活动拓展】通过活动,学生能发现学校、社区中更多的用电浪费现象或用水浪费现象;教师可以指导学生开阔思路,开展进一步的研究,采用宣传、发放小贴士等方式宣传绿色节能的生活理念。主题三 爱护我们的眼睛主题设计分析本主题是根据中小学综合实践活动课程指导纲要推荐的“生活中的小窍门”主题改造而成的一个综合主题活动,也是面向学生生活世界的主题。眼睛是心灵的窗户,我国青少年近视发病率越来越高,视力问题是当前影响青少年健康的一个重要问题。近视暇的不仅是医学问题,也已成为全社会所共同关心的社会问题。本主题旨在引领学生在关爱自“爱护我
35、们的眼睛”主题设计了学校同学视力状况调查、怎样保护我们的眼睛两个课我的同时,学会关爱他人、关爱社会题,意在引导学生通过亲自参与防止近视、保护眼睛等专题研究,了解有关保护视力、预防近视等相关知识,认识近视的危害,从而养成自觉保护视力的良好习惯,培养珍爱眼睛、珍爱生命的情感。本主题活动主要是以小组合作的方式,开展探究考察活动,教师可以重点对调查法、访谈法给予指导。围绕“爱护我们的眼睛”这一主题,资源包以思维导图的形式呈现了多样化的课题供学生选择和参考,学生可以根据自己的兴趣和能力选择其中的一个或多个课题开展活动或自主选择与保护眼睛有关的其他课题开展活动。本主题选择了其中两个既相对独立,又彼此有一定
36、联系的课题:“学校同学视力状况调查”和“怎样保护我们的眼睛”。“学校同学视力状况调查”是活动的基础,通过调查统计、分析讨论等实践活动,引导学生认识身边同学的视力状况。“怎样保护我们的眼睛”则是以查资料、做调查采访、实践等方式开展活动,让学生学会爱护自己的眼睛。主题目标1.提高爱护眼睛的意识,养成爱护眼睛的良好习惯;培养珍爱身体、珍爱生命、热爱生活、关爱他人的情感。2.提高收集、处理信息的能力;培养与人交往和语言表达的能力;学会初步设计整理问卷,顺利完成调查并得出结论的能力。3.学习有关预防近视、保护眼睛的知识和方法,养成良好的用眼习惯;学会运用多种方式展示自己的研究成果。主题实施建议围绕主题活
37、动的内容,引导学生带着浓厚的兴趣参与学习,是综合实践活动取得成功的重要保证。为了更好地实现学生积极、主动地参与综合实践活动,教师带领学生开展活动时需要创设一定的问题情境,变教师让我学为我要主动学,从而激发和调动学生研究问题的兴趣,实现“学从趣中来,趣从学中来”的良性循环,最终提高学生活动的成效。1.创设活动情境的建议在创设情境时,教师可以通过介绍当前我国青少年学生的近视状况,我国的盲人数量、生活状况等信息,以具体的数据和直观的图片等方式,使学生认识我国青少年近视率很高,盲人数量众多的现状,认识到视力问题对自己生活、学习以及未来就业等的直接影响,引发学生对近视问题的关注,激发学生想要探究本班、本
38、年级和本学校学生近视状况的兴趣。教师也可以带领学生看一些有关近视的漫画和保护眼睛的宣传片,激发学生探究如何爱护眼睛的兴趣,并让学生提出可以研究的相关问题,打开学生探究的思路。此外,教师也可以结合班级中近视学生在学习和生活中遇到的不便、班内近视学生增多这一现状,引出爱护眼睛的课题,由此倡议开展班级同学视力状况调查、全校各班做眼保健操现状调查等课题研究,激发学生开展爱护眼睛系列研究活动的兴趣2.确定主题的建议教师可参考资源包中的思维导图,用“头脑风暴法”引导学生提出有关“爱护我们的眼睛”的各种可探究的问题。学生提出的问题可能五花八门,教师要将此一一列出,然后带领学生对这些问题进行分类整理,再根据是
39、否有研究价值和意义、是否具有研究条件和是否具备研究的能力等因素确定研究课题。研究的问题可以是资源包中提供的,也可以是根据本地实际自行设计的。确定主题之后,学生根据个人兴趣、生活的社区等自由组合成研究小组,开展研究。如果三、四年级时做过综合实践活动,已有一定的选题经验,那么在确定主题时,教师可让学生从资源包提供的主题中直接选出自己的研究主题,并阐述选择该主题的理由否则要组织他们对资源包中提供的主题的意义与可行性进行评判,选择经过修改和完善后的主题开展研究。3.活动安排的建议主题确定后,教师要根据学校的师资力量及可利用的校外资源等状况灵活安排活动。可以组织全班学生围绕其中的一个主题开展研究,也可以
40、让小组自由选择主题,而每个小组研究的主题有所不同。如对资源包中提供的两个主题,大家可以齐头并进同时开展研究,但研究的侧重点有所不同;也可以将全班同学分成不同的小组,各小组研究相同的主题,即每个小组将资源包中的两个主题按先后顺序全部进行研究。由于活动的目标、时长等的不同,制订的活动方案也不同,活动的结果也就会有所不同,因此,教师要根据学校和学生的实际灵活安排。安排活动时,要考虑的因素很多。教师可以根据学期的长短和课时的多少、学校和学生的具体情况,以及本地的资源状况,合理取舍资源包中的内容,调整各项活动的顺序,并根据教学经验自行设计和添加新的活动内容,选择适合的活动方式,创造性地使用资源包开展活动
41、。呈现活动的方式也可以多样,如可以制作展板和小报,编辑宣传手册或宣传网页等,在学校少先队活动中进行宣传和推广。学生的调查报告、小课题研究报告等可以在学校红领巾广播、红领巾电视台等媒体中播出。有关盲人专用器材的小发明和小制作,还可以推荐参加各级各类的科技创新竞赛,或在媒体上发表,以进一步推广和展示。【活动课题】怎样保护我们的眼睛【活动目标】1.认识近视的危害,学习保护眼睛的知识和方法,能正确区分正确和不良的用眼习惯。2.增强保护眼睛的意识,有针对性地提出护眼计划。3.培养珍爱眼睛、珍爱身体、珍爱生命的情感。【活动准备】制作课件,联系医生,查找有关护眼的图片、眼保健操录像等。【活动过程】教师:眼睛
42、是心灵的窗户,透过这扇窗,我们可以看到五彩缤纷的大千世界。前两个星期,我们开展了“学校同学视力状况调查”主题活动。通过活动,护眼小天使们发现我们班级、年级和学校中近视的同学在增多。下面是同学们对我校学生视力状况的调查统计汇总表，同学们还写了调查报告，并用柱形图等形式将我校学生的实力状况直观地展示了出来。请同学们看以下统计表，说一说你看了之后的感想。学校学生视力状况调查汇总表一年级二年级三年级四年级五年级六年级正常视力人数拯救视力人数抢救视力人数男生人数女生人数学生答:随着年级的升高,学生近视人数在逐步增加,而且速度惊人教师(出示近视的危害资料和图片):近视对青少年学生的危害很大,首先表现为学习
43、效率下降,注意力的深度和广度受限。近视学生在紧张的脑力劳动后,会更容易产生疲劳、头痛、眼花和其他神经官能症表现。请大家说一说近视的危害主要有哪些。近视的危害这么大,我们能不能开展一次综合实践活动,引导大家远离近视,保护眼睛?教师:关于怎样保护我们的眼睛这个课题,有很多问题值得探索。那么,到底研究什么问题比较好呢?同学们经过讨论,确定了要开展的活动,如调查近视带来的不便、学做正确的眼保健操、制订护眼计划等,并把本次综合实践活动的主题定为“怎样保护我们的眼睛”。1.课题的选定与活动策划教师:经过刚才的讨论,同学们确定了综合实践活动的主题和要开展的活动。为了使我们的活动能更有效地开展起来,我们要分小
44、组活动,各组选择不同的活动主题,并做好活动策划经过讨论与分析,决定将全班分为六个小组,完成上面五个活动。六个小组从前三个活动(查资料、调查近视带来的不便、采访医生)中选取一个,并确保每个活动有两个小组参与研究,以便对研究结果进行对比。后两个活动(正确做眼保健操、制订护眼计划)则全班同学都参与完成。最后经过学生的讨论,确定了各小组的课题:太阳组、企鹅组负责查资料,天使组、蓝天组负责调查近视带来的不便,红苹果组和小精灵组负责采访医生;学做正确的眼保健操和制订护眼计划活动全班同学一起参与选定课题后,各小组针对本组的课题,进行活动的前期策划和准备工作。各小组先分组讨论,然后进行汇报。由于每个活动都是由
45、两个以上小组完成,汇报是可以先请一个组发言,然后另一组补充。太阳组、企鹅组对查资料活动的策划如下。要查找的资料包括两个方面:一是查找近视的危害和带来的不便;二是查找造成近视的原因。查找资料的方法有三种:一是到图书馆查找资料;二是到新华书店查找最新的研究资料;三是上网查找。资料的保存方法:在图书馆和新华书店查到的文字资料,用摘录的方法保存;上网查到的电子资料,直接下载保存在建立的文件夹里。天使组、蓝天组对调查近视带来的不便活动策划如下调查的对象有三方面:一是班内近视的同学;二是家庭中的近视人员;三是学校其他班级的同学或老师。调查形式有两方面:一是现场提问和记录;二是用照片、录音、录像等方法辅助记
46、录。调查的问题:(1)你是什么时候近视的?现在近视的度数是多少?(2)你觉得造成近视的原因是什么?能给其他同学一些忠告吗?(3)近视给你的学习和生活带来哪些不便?(4)你觉得怎样预防近视最有效?调查结果的呈现方式有三种:一是撰写调查报告,以书面的形式呈现;二是将采访过程拍照后制作相册,记录调查历程;三是请近视的同学介绍近视的原因、近视带来的不便和预防的方法红苹果组和小精灵组对采访医生活动策划如下。采访时间:周六上午。采访地点:人民医院眼科。采访医生:请老师或家长联系一名眼科医生。记录方法:书面记录、录音记录、照片记录、录像记录等。准备的问题:(1)生,您好!我们是xx小学的学生,我们正在开展“怎样保护我们的眼睛”综合实践活动,想对您做一次采访,了解我市学生近视的情况,我们首先想了解一下,本地学生近视的情况严重吗?(2)造成青少年学生近视的原因主要有哪些?(3)预防近视的方法有哪些?(4)对于已经近视的同学,如何治疗更有效?教师:刚才,各小组汇报了对活动的策划,请同学们对他们的活动策划提出意见和建议。为了更好地开展好校外实践活动,我们必须强调活动的安全问题,同学们外出查资料、开展调查和采访活动,必须在家长或老师的带领下完成。因此,请各小组聘请好外出活动的“一日辅导员”,除了约定集合的时间外,还要明确集合的地点以及活动结束后家