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1、精选优质文档-倾情为你奉上课题第4单元第4课题目：让机器人动起来课时总1课时编号10第1课时课型新授教材及教学对象分析本节课的定位在于 “学会”、和“掌握”的程度上，旨在让学生通过对VJC1.6的学习，掌握机器人的开机启动、程序下载、程序运行等操作，开阔学生的视野，激发学生机器人的兴趣，为今后的学习和研究打下基础。本节课在了解VJC1.6的基础上，学习使用VJC1.6编写程序和画流程图，进行程序下载和运行。通过前面的几课的学习，学生对VJC1.6有一些了解，但还没有真正使用它，这节课才开始使用它编写程序，熟悉机器人的编程环境和模块的基本操作，学生对此应该有兴趣。教学目标知识与技能1.学会使用执
2、行器模块库中的常用模块。2.熟悉机器人的编程环境和模块的基本操作。3.学会用SVJC1.6统编写程序和画流程图。过程与方法1.熟练掌握机器人的开机启动、程序下载、程序运行等操作。2.初步学会分析简单的任务和调试程序。3.培养学生的协作学习能力。情感态度价值观通过编写、下载、运行和调试程序，培养学生交流能力与合作精神。教具计算机、电子教室、VJC1.6软件等教法讲解演示法、任务驱动法学法自主学习法、合作探究法重点用VJC1.6编写程序和画程序流程图难点掌握机器人的开机启动、程序下载、程序运行等操作预习要求如何完成让机器人直行5秒？如何让机器人左转约90？如何让机器人前进5.0秒？如何让机器人唱“
3、DoReMi”？板书设计第4课让机器人动起来一、 教机器人学走路二、教机器人唱歌1、 启动VJC编程软件1、让机器人唱“DO RE MI”2、 编写程序 2、下载并运行程序3、 下载并运行程序 3、保存程序4、 保存程序教学教程环节知识点教师活动学生活动时间创设情景 导入新课 导课 播放“最新的机器人”视频欣赏过机器人的短片，我们同学有什么感想或困惑吗？可以说来我们共同探讨一下。引导学生探讨学生提出的问题机器人的运动是要依靠程序，没有程序，它什么也做不了。这节课我们就来探讨如何让我们的机器人动起来！学生观看视频学生的回答积极踊跃，问题五花八门有的学生：机器人为什么能快速的运动？5min学习 目
4、标 学习目标 投放学习目标，让学生读 学生认知学习目标。 2min 互动交流 合作探究任务一教机器人学走路布置任务：让机器人向前走5秒，然后向左转约90，再走5秒，停下来。1、 启动VJC编程软件2、编写程序（1）让机器人直行5.0秒学生可以根据课本内容进行尝试操作老师巡视学生的操作情况，对操作有困难的学生进行指导强调：一定要让“直行模块”与“主程序”模块连接成功（2）让机器人左转约90强调：“转向”模块放置的位置及“转向模块”对话框的设置注意时间和速度的设置（3）让机器人前进5.0秒这个操作与（1）的操作是一样3、下载并运行程序教师在学生间进行巡视，并指导部分学生的操作，根据教师的讲解修改自
5、己的程序4、保存程序注意:保存VJC文件时，扩展名为flw练一练让机器人按圆形路径行走，圆的直径大约为1.5米。学生启动VJC编程软件学生自主学习课本P61的内容，自主探究，尝试用鼠标拖动模块进行添加模块，让机器人直行5.0秒部分学生可能需要帮助，要及时的向同学寻求帮助学生认真学习课本P61，按课本的要求去操作尝试向左转与向右转的具体操作学生重复（1）的操作完成机器人前进5.0秒学生自主学习课本上的相关内容，在计算机上反复修改程序，直到满意为止操作有问题学生可先在小组讨论解决，解决不了的找教师指导保存自己的程序先完成的学生可以帮助其他学生解决操作中出现的问题13min互动交流 合作探究任务二：
6、教机器人唱歌机器人不仅能运动，还会唱歌呢！下面我们一起来来探讨机器人是如何来唱歌的。任务：（接上一程序）机器人停下后，让机器人开始唱“do re mi”,然后结束。1、 让机器人唱“do re mi”组织学生自主学习课本的相关内容，并让他们尝试操作教师巡视学生的学习情况2、下载并运行程序请各组进行对自己的程序进行修改调试3、保存程序请同学们把自己的程序进行保存练一练动手做一做，让机器人唱“do re mi fa so la xi”,看机器人发音是否标准。同学们结合课本内容，对流程图和“发音模块”对话框进行设置，小组相互讨论，动手操作学生在制作中出现的问题应该不少，让学生们自己尝试解决小组合作完
7、成练习14min实践与创新1.通过网络，找到世上只有妈妈好的一段歌谱，然后设计程序，试着让机器人唱这首歌。2.让机器人按圆形路径走，圆的直径大约为1.5米。完成相关习题，并回答问题。 分组讨论发言。 8min 课堂小结 通过本节课的学习，你学到了哪些内容，你掌握了哪些？还有哪些没有掌握住？ 总结本课内容。 梳理本节所学内容，形成新的知识体系。 2min 布置作业 1、课下巩固复习本节所学内容。 2、预习下一课内容。 1min教后反思通过本节课的学习，使我更深刻地感受到兴趣是学生的最好老师。我们要从“我要学生学”转变成“学生渴望学”。在教学中，教师要以组织者的身份出现，把实践的主动权还给学生，在学生遇到困难的时候给予必要的帮助和指导。在教学过程中，对学生的客观评价也是十分重要的。通过评价，学生的学习成果得到了肯定，从而达到了让学生乐于学习、勇于创新的目的。专心-专注-专业