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1、精选优质文档-倾情为你奉上XX20xx20xx学年度第1学期教学工作计划 班级：高二（11）、（20）、（21）班学科：数学 教师：潘光联 一、指导思想： 以学校发展教育理念为指引，以学校教务处、教研组、年级组工作计划为指南，加强教育教学理论学习，更新教学观念，落实教学常规，全面提高学生的数学能力，尤其是提高创新意识和实践能力，为社会培养创造型人才。 二、学生基本情况分析 本学期学校仍然实行聘课制度，通过竞聘，本学期担任高二（11）、高二（20）、高二（21）共三个班的教学工作。其中高二（11）、高二（21）班是文科班，绝大部分学生的基础很差，学习积极性不高，缺乏学习的主动性和自觉性，学习成绩
2、跟不上，没有体验到学习成功喜悦，导致相当一部分学生严重厌学。高二（20）班是理科班，但是大部分学生的数学基础也很差，而且学习缺乏主动性和自觉性，缺少学习方法和奋斗目标（学习动力），学习成绩难以提高。学生的这些实际情况，对于提高教育教学质量具有很大的影响。因此，如何变学生的被动为主动，变消极为积极，夯实基础，抓好“两基”，强化管理，仍然是本学期的教育教学重心。基于此，本学期教学，仍然加强基础知识教学，培养学生数学学习兴趣和良好的学习习惯，逐步提高学生的数学解题思维能力和创新能力。 三、教材教法分析 1、本学期的教学内容： 文科：人教版数学选修1-2（a版）包括：“统计案例”、 “推理与证明”、“
3、数系的扩充与复数的引入”，“框图”四部分内容；人教版数学选修44（a版）包括：“坐标系”，“参数方程”两部分内容。 理科：人教版数学选修2-2（a版）包括：“导数及其应用”，“推理与证明”，“数系的扩充与复数的引入”三个内容；人教版数学选修2-2（a版）包括：“计数原理”，“随机变量及其分布”，“统计案例”三个内容；人教版数学选修44（a版）包括：“坐标系”，“参数方程”两部分内容。 2、教学方法：结合学生学习实际情况，本学期继续实行小组合作探究学习与教师组织讲解学生参与等多种教学与学习方法。 四、教学目标 通过对学生的教育、鼓励、引导，努力完善教育教学工作的各个环节，积极参加各种教学业务培训
4、学习，提升自生的教学业务能力和教学水平，力争实现以下目标。 1、本学期数学基础要得到进一步的夯实，学生的数学能力得到进一步提高； 2、学生能够形成良好的习惯，学习积极性和主动性有进一步的提高； 3、本学期的数学学业水平考试合格率达到90%以上。 4、月考、期末考试成绩排名更进一步。 五、教学措施 教学中要从学生的认识水平和实际能力出发，及时纠正不合理学习方法， 研究学生的心理特征，做好高二第一学期与第二学期的衔接工作。夯实学生数学基础，注重培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯。具体措施如下： （1）注意研究学生，做好高二第一学期与第二学期的衔接工作。 （2）集中精力打好基础，分
5、项突破难点.所列基础知识依据新课程标准设计,着眼于基础知识与重点内容，要充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，讲难题。同时应放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进。 （3）培养学生解答考题的能力,通过例题,从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析,引导学生了解数学需要哪些能力要求。 （4）让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力,从而及时总结经验,找出不足,做好充分的准备 （5）抓好尖子生与后进生的辅导工作。 （6）注意运用现代化教学手段辅助数学教学；注意运用投影仪、电脑软件等现代
6、化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。 六、教学进度安排： 文科班教学进度表 理科班教学进度表 篇二：20xx-20xx学年第二学期 高二数学教学计划 20xx20xx学年度第二学期 高二数学学科教学计划 20xx.01 一、指导思想 认真学习教育部基础教育课程改革纲要和数学课程标准的基础上，坚持立德树人，落实课程育人的理念，学习理解本次课标修订中提出的数学核心素养（数学抽象，逻辑推理，数学建模，数学运算，直观想象，数据分析），基于数学核心素养开展课堂教学。教学中要遵循“以学生发展为本”的教育思想，以数学学科教育的核心价值体现“数学核心素养”为着眼点，关注学生数学学习的情感与态度
7、，学生良好数学思维习惯的养成和思维能力的培养必须有积极的数学学习情感和态度相伴随。因此，在教学实践中深入钻研学生的数学学习认知规律，基于数学学科思想方法的理解去深度解读教材，以数学内部的逻辑线索展现知识的发生和发展过程，努力为学生创造自主探究的学习空间，促进学生自主探索，思考数学的本质，培养学生的创新精神和实践能力。这是开展教学研究工作的总体方针。 实际上，教师的数学教学专业水平集中体现在教师所具有的数学的眼光和对课堂的知觉。教师课堂教学工作的核心任务：表征并使数学思想方法容易为学生可接受；倾听、解释和处理学生口头/书面的表达；给出和评价数学解释及证明；建立和处理全班的对话和共识。在日常的教学
8、实践中，教师需要利用数学的眼光和对课堂的知觉去倾听学生的观念，预测学生学习方面的理解与困难，提出能应对学生观念和误解的有效教学策略。而数学的眼光，取决于教师的数学观念即回答数学是什么？它涉及数学研究的对象特征的认识，也涉及数学研究问题的思维模式与特点，还涉及数学活动的价值认识取向。对课堂的知觉能力，就是从教师自己所持有的数学观念跳出来，观察、感知和分析审视学生在数学学习活动中的观念的意识与能力，这是实现对学生有效引导干预的前提！因此，我认为把“理论的实践性学习解读”和“实践基础上的理论提升”作为教学实践的指导思想。 实时关注高考改革的动态,思考如何在教学过程中针对变化作出调整。 二、教研目标
9、通过周五的教研活动，促进高二年级教师深刻理解教学内容，清晰建构专题领域知识系统，把握住专题领域的核心概念、核心问题、核心思想方法，明确在本专题内容中要体现的数学核心素养，准确把握教学重点与教学目标，以典型案例分析和研究课活动启迪示范教学的设计与实施，将数学核心素养的培养落到实处。 以学业水平测试与测评分析对课堂教学实现正确引导与诊断。 三、工作重点 研究教研活动的开展形式、关注教师的多元化需求；加强中心组团队的合作、研讨与交流，提高教研讲座和研究课的质量，更加科学的进行学业水平的测试试题命制与分析。 四、工作内容与进度安排 （一）、对一线教学实施的指导意见 1.不断加深对标准的认识，加强教育理
10、论的学习，更新观念. 我们对标准从认识、理解到自觉落实，还需要一个较长的过程，要想真正实现教师角色的转变，就必须反复思考标准理念、框架和内容，并不断和自身的教育实践相对照，明确自我发展方向，使经验式的、无意识的、朦胧的教育观念逐步演进成为有意识的、清晰的、系统的教育观念. 2.认真钻研教材，整体把握思维发展的节奏与脉络. 基于对数学学科本质的理解，认真钻研教材，深度解析数学教学内容的教育价值，了解学生知识与能力水平的现状，瞻前顾后，力求做到统筹安排，理清学生在某一领域内容学习中的思维发展的脉络与节奏，理顺每个教学内容本身的教学目标和长期的贯穿始终的教学目标的关系，明确教学目标定位，处理好全局与
11、阶段的关系，使高二教学与整个高中教学有机结合，充分发高二年级在高中教学中应有的地位和作用 3.关注学生良好数学思维习惯的养成 习惯的养成是一个长期而艰巨的任务，这需要教师应认真反思和评估我们自身教学行为习惯，分析哪些教学行为是会对学生形成良好的数学思维习惯产生积极的影响，哪些是有悖于良好思维习惯养成的，以是否有助于聚焦学生数学思维能力的培养和有助于良好数学思维习惯的养成为标准来调整修正自身教学行为习惯。至少关注以下良好的数学思维习惯的养成： 基于概念内涵的理解进行审题的习惯。审题是解决数学问题的第一步,无论你说它有多么重要都不足为过。从题干中提取的关键词往往是解决问题的出发点,形成问题解决思路
12、的所在。其方法是对题目中的关键词（概念）进行仔细推敲，从中发现题目与我们已经掌握的知识之间的联系，为解题找到可行的切入点。 追求全面严谨的思维习惯。在分析思考问题时，对自己形成的直觉认识、做出的任何推断或得出的结论，要养成从演绎推理的角度审慎考查其全面性和推理的严谨性。 寻根溯源的习惯。不论是书上写的还是他人所讲的，总要寻根溯源，追寻个“为什么要这样想？”、“为什么这样做？”、“怎么想到这儿的？”。 抽象概括的习惯。经常性的对所获取的知识、经验、方法以及问题解决记性抽象概括，抽取其背后蕴含的一般性的、一致性的规律性。 4.大胆探索，在实践的基础上认真反思. 从教育理念到课堂的实践需要一个很长的
13、过程，这是一个不断研究、不断尝试、不断反思和不断总结提升的过程.我们可以从一节课入手，创设有效问题情境（既可以是建立在学生前期数学学习经验的，也可以是学生熟悉的生活经验的），尝试怎样促进学生头脑中的数学知识之树自然茁壮的生长；我们也可以从一个结论出发，尝试怎样设计出能给学生提供思维空间的有价值的问题，让学生总处于较高的认知水平，获得思维的训练；还可以给予学生更多的自主探索与交流的时间，我们在倾听与观察中了解认识学生的真实的思维过程及其暴露出的问题和思维的障碍，使我们能够站在更有利于给予学生帮助的角度只有这样一点一滴不断地实践、总结、积累，才能逐步地将新教材的理念落实到教学当中去. 5.加强集体
14、备课，在分享与交流中共同成长. 备课组长要承担起责任，做好校本教研的规划，基于本校学生的基本学习情况和教学状况，确定本学期研究的主题，分解成阶段性研究问题，提高备课组备课的针对性、实效性和可操作性。在备课中要发挥群体优势，分工合作，教学资源共享。例如，备课组教师可在一起经常性地探讨以下问题，这会有助于备课组 教师更好的完成教学内容解析，教师专业素养也会在这些问题的不断自我、互相拷问与交流中下获得发展。为什么要给出这一数学概念（公式、定理）？为什么要采用这样的方式来对其进行定义（表达）？这个概念（公式、定理）背后蕴含了怎样的思维方式？它与之前和之后的哪些内容有关联？这种关联背后又蕴含了怎样的一致
15、性或不同的思维模式？所在整个单元研究的基本问题是什么？什么是数学研究中特别关注的？这些知识的本质（核心）是什么？等等。又比如，针对教学目标的解析展开交流与讨论，在这个单元教学完成之后，我们期待学生获得什么知识与技能？完成哪些核心知识的意义建构？期待学生可以迁移运用什么思维方式、方法？而这些目标达成的表现是什么？具体的纸笔测试，表现为什么样的试题？等等。篇三：高中教师20xx新学期个人工作计划 个 人 工 作 计 划 高二数学组陶胜荣 新的学期，新的开始，学校呈现出一派生机勃勃的新面貌。为了搞好本学期工作，特制定新学期个人工作计划如下： 一、 忠诚于党的教育事业，立足教坛，无私奉献，做到爱岗敬业
16、，为人师表。坚守高尚情操，发扬奉献精神。 二、新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。遵守学校的规章制度，及时更新教育观念，实施素质教育，全面提高教育质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。全心全意地搞好教学工作计划，做一名合格的人民教师。 作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操；还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，学习各种教育教学理论，浏览教学网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考，不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。 三、教研工作计划： 我将积极参加教学研究工作，不断对教法进行探索和研究。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。加强理论学习，更新教师的观念。积极、主动地参 加省、市、区、校各级的课改培训和学习，夯实自己的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，深入反思自己的教学行为，以先进的课改精神矫正自己的教学行为。 在新的新年，勤于反思，在总结经验中完善自我。专心-专注-专业