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1、精选优质文档-倾情为你奉上案例教学系列教材（二）模拟电子技术课程教学大纲 执笔人： 邱 琳 审定人： 万 里 生 批准人： 李 玮 上饶职业技术学院电子工程系2007年6月20日 目 录l 模拟电子技术课程简介3l 模拟电子技术教学大纲8l 模拟电子技术实验大纲11l 模拟电子技术考试大纲13l 模拟电子技术课程设计15 模拟电子技术基础课程简介模拟电子技术基础是高职高专电子技术应用信息专业和自动化控制专业的必修专业基础课程,其研究对象是晶体管及其放大电路,集成运算放大器的基本应用，低频功率放大器和直流稳压电源等有关技术问题，主要内容有：半导体二极管及其应用。半导体三极管及其放大电路。场效应管
2、及其基本放大电路，集成运算放大器，负反馈放大电路，集成运算放大器基本应用，功率放大电路，波形发生和变换电路，直流稳压电源，晶闸管及其应用。我院自2004年始即投入了强大的师资力量研究模拟电子技术课程的教学与改革，意在打造学院的品牌专业应用电子技术专业。发展至今，已经基本形成了系统完备的教学体系。1 模拟电子技术基础课程的性质和任务 模拟电子技术基础课程是我院应用电子技术专业学生必修的一门重要专业基础主干课程，也是一门理论与实际密切结合的课程。学生对该课程内容掌握的程度直接影响其专业课程的学习和专业技能的提高，对于人才素质培养起着举足轻重的作用。模拟电子技术基础课程的主要任务是通过课堂教学和实验
3、教学相结合的教学范型，使学生能清楚地了解模拟电子技术的基本内容，最终能够掌握模拟电子技术在应用技术领域中的基本方法、基本技能，完成产品硬件电路的设计及应用，培养学生科学的思维方法，综合运用知识的能力、实验操作能力、综合分析问题的能力和实际解决问题的能力，养成严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风，使学生在科学方法上得到初步训练，为后续课程的学习奠定基础，为未来的工作打下扎实基础。2模拟电子技术基础课程建设历程 模拟电子技术基础课程的建设经历了由初步探索到经验积累，发展至目前日趋成熟的课堂教学、实验教学、课程设计教学范型等几个阶段。几年来，一直不断的改革发展，课程教学内容适时更新，教学环节
4、、教学方法、教学手段不断完善，逐步形成了具有鲜明职业教育特色的一套教学体系，保证了教学质量的稳步提高。2.1 艰难起步 模拟电子技术基础课程于2005年首次对应用电子技术专业学生开设，课时为64学时。课程教学内容主要以理论教学为主，采用的是传统的板书式教学手段，只有少量的实验设备，教师讲课和学生学习都非常困难，教学效果不甚理想。2.2 逐步发展 针对2005年首次对04级应用电子技术专业学生开设的具体情况，结合学院专业建设的工作重点，我们把教学重点从以理论教学为中心逐步转化为理论教学与实践教学相结合的方式，注重理论教学内容，逐步加大实践教学环节。3 教学改革 2006年初学院又投资建立了模拟电
5、子技术实验教学设备，为模拟电子技术基础课程教学的深化改革创造了条件，经过几年的不断建设和完善，现已初具规模，学生可以在不同的实训室进行各种模拟电子线路的设计与调试，为培养复合型人才打下了坚实的基础。2006年底省级教改课题案例教学在模电课程中的研究及应用获准立项，开展了案例教学方法的研究。3.1 课程体系的改革 课程体系的改革紧紧围绕“培养生产、建设、管理、服务一线需要的高级应用型人才”这个高等职业教育总体培养目标，以适应高职专业人才培养为目标，以职业技术能力为主线，构建课程的知识、能力、素质结构。3.2 课程知识结构体系的改革 课程知识结构从模拟电子线路的结构特点出发，以其在机电、电子和控制
6、等领域的应用为核心和切入点，阐述其基本理论和应用方法。3.3 课程能力结构体系的改革 课程能力结构强调模拟电子线路在机电、电子和控制等领域的实际运用能力，通过实践将所学知识上升为应用能力。具体能力结构为：掌握科学的思维方法，完成简单模拟电子线路应用产品的硬件电路设计及调试；具有实验操作能力和分析、解决一般问题的能力。3.4 课程素质结构体系的构建 具有热爱科学、实事求是的学风，具有创新意识和创新精神；具有严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风；具有良好的职业道德。3.5 教学内容的改革 我们到企业了解、调查了机电一体化、机械设备制造与自动化、应用电子等专业毕业生的工作情况，各学校的毕业生
7、普遍反映模拟电子技术基础对他们的工作有很大帮助，但在工作中，常常遇到模拟电子技术设计方法等问题。针对这种情况，我们在制订应用电子技术专业教学大纲时，增加了课程设计教学内容，使学生能更好地理解和掌握。模拟电子技术基础课程以模拟电子线路的结构为主线，横向扩展。横向扩展的内容适度，以“必需、够用”为原则，理论教学的内容紧紧围绕模拟电子线路的基本工作原理进行。在教学过程中，根据学生的基础和对所学知识的掌握情况，对教学内容和教学方法进行调整，使学生都能具备一定的模拟电子线路应用设计和线路调试能力。3.6 教学方法和手段的改革 在进行模拟电子技术基础教学时，一方面采用传统的教学方法，如讲授法、讨论法、练习
8、法、实验法等，另一方面利用自身优势，积极采用案例教学法和多媒体教学法，注重 “教、学、做”一体化，加强教室与实训室的结合。在模拟电子技术基础教学过程中，注意合理选择案例教学的内容，精心设计案例情景。为了培养学生的创新意识，形成以学生为中心的案例教学模式，突出教师的指导作用，学生的主动性。我们减少作业量，强化作业的设计性、连续性、综合性，倡导研究性学习，激发学生创造欲望。3.7 实验教学的改革 在实验教学中，我们注重学生创新能力的培养，采用“实验-实训-课程设计”三步走的能力培养法。为了突出职业教育的特色，提高学生模拟电子技术的应用开发能力，实践教学紧紧围绕着实验教学系统所配置的实验板进行。这些
9、实验板可以单独使用，完成一些基本实验；也可以互相组合，构建各种各样的实验线路系统，完成实验、实训和课程设计的全部内容。在课程设计中，学生还可以完成模拟电子线路的设计、制作、调试的全过程，实现与电子产品的近距离接触。3.7.1 实验教学 模拟电子技术基础实验教学的内容分为规定性和自主性两大部分。规定性实验教学是让学生巩固所学理论知识，但它的局限在于教师是主体，学生围着教师和实验讲义转，这样严重束缚了学生的创新意识的培养和创造能力的开发。针对一不足，我们开设了自主性实验教学。自主性实验教学由学生根据所学知识自定题目，自拟实验内容，在教师的辅导下独立完成。这样既能激发学生的学习兴趣，又能开发学生的自
10、主创造能力。3.7.2 实训教学 为了强化学生的实际操作技能，在课程内容全部讲完之后，利用课余时间进行为期2周的实训。实训结束后，要求学生写出实训报告，实训报告内容包括模拟电子线路的功能、设计、调试过程中遇到的问题以及解决方法和实训收获。3.7.3 课程设计 课程设计安排在课程内容全部讲完之后。为了培养学生的创新设计能力，由教师准备若干设计题目供学生选择，题目要求兼顾基础性、知识性、前沿性、实用性、可操作性等，既无设计指导教材，又无预定的设计结果。学生设计时不受任何框框限制，力求设计自己的作品。师生之间、同学之间可以相互讨论，教师对学生的设计要不断加以指导、点评、鼓励，而非批评。课程设计的题目
11、除由教师指定外，还可以由学生自主选题。如果学生的自定题目过于简单，教师要为他指定题目，以保证设计质量。4.形成特色 我们组织电子技能竞赛和创新设计大赛，先鼓励学生设计、制作各种模拟电子应用线路，教师给予一定指导，充分调动大多数学生的创作欲望，鼓励学生参加创新大赛，形成良好的学习风气。5.考试方法改革 模拟电子技术基础课程的考核分成3部分：理论考试、实验考核、课程设计考核。5.1 理论考试 强调基础性和实用性。除了考核学生对基础知识的理解程度外，还要考核学生对所学知识的灵活应用能力。对基础知识的考核紧紧围绕模拟电子线路的工作原理和设计，不过分强调对理论和知识的死记硬背。5.2 实验考核 分成两部
12、分：规定性实验成绩和自主性实验成绩。每次实验都要根据学生完成实验的情况给出成绩，促使学生进行实验预习。规定性实验占实验成绩的80，自主性实验占实验成绩的20。5.3 课程设计考核 课程设计成绩的评定不仅根据课程设计报告的内容，而且从模拟电子线路的难易程度、调试时解决问题的能力等多个方面进行评定。根据设计题目的难易程度，评出最高成绩。最高成绩可以设定为中、良和优。也就是说如果学生选择的题目简单，则当他独立且比较好地完成了设计规定的全部内容后，最高成绩是“中”。模拟电子技术基础教学大纲1 课程性质、任务和基本要求1.1 性质 本课程是我院应用电子技术专业的一门必修专业基础课程是数字电子技术、高频电
13、子技术等课程的基础课。1.2 任务 通过该课程的学习，使学生掌握晶体管、三极管、场效应管、晶闸管、集成运放的基本结构和主要特性以及它们和基本应用。培养学生对有关电路的分析和设计的能力。1.3 基本要求1.3.1 掌握半导体二极管、三极管、场效应管的主要特性，主要技术以及命名方法、符号及基本应用。1.3.2 熟悉三极管基本放大电路的组成，工作原理及以参数的工程估算方法。实用性放大电路的组成和主要参数的估算。1.3.3熟悉负反馈在放大电路中的作用以及估算方法。1.3.4 熟悉低频功率放大电路的种类以及它们的电路组成工作原理。1.3.5 了解正弦波振荡电路和非正弦信号发生电路的组成和工作原理。1.3
14、.6 掌握线性直流稳压电源的性能指标电路组成及工作原理。2. 学时分配表 序号名 称总课时讲课实验与技能课程设计1半导体器件二极管10842半导体三极管10843放大电路基础161084负反馈放大电路与基本运算电路161085信号产生电路和变换666直流稳压电源12867课程设计14合 计945030143 课程内容3.1 常用半导体器件（8课时）3.1.1 教学目的要求 了解半导体基础知识，掌握PN结的单向导电特性。熟悉二极管的基本结构、伏安特性和主要参数。掌握二极管电路的分析方法。了解特殊二极管及其应用。3.1.2 教学内容 半导体基本知识，半导体二极管， 整流电路，滤波电路，倍压整流电路
15、。3.1.3 教学重点 重点掌握PN结的基本原理和特性；二极管电路的分析计算方法（二极管的不同等效模型）；3.1.4 教学难点 半导体基本知识。3.1.5 教学建议 案例法教学讲解二极管的单向导电性，正负极判别，材料的判别等。3.2 半导体三极管（8课时）3.2.1 教学目的要求 熟悉晶体三极管的结构、符号、工作原理、输入和输出特性曲线，了解晶体三极管主要参数。 熟悉结型和MOS效应管的结构，了解其性能参数。 掌握三极管电路的静态和动态分析方法。3.2.2 教学内容 半导体三极管，共射基本放大电路，静态工作点稳定及分压式射极偏置电路，多级放大电路，放大电路的频率响应，特殊三极管介绍。3.2.3
16、 教学重点 双极型晶体管和场效应管的基本原理、类型，输入、输出特性曲线，正确理解晶体管放大的偏置条件。3.2.4 教学难点 三极管的电流放大作用；各种类型场效应管的工作原理和特性曲线。3.2.5 教学建议 案例教学讲授三极管的分类及应用时，应结合万用表测试和判别三极管的类型、材料、电极的好坏的方法，让学生对三极管有深刻的认识。3.3放大电路基础（10课时）3.3.1 教学目的要求 熟悉放大电路组成结构，掌握共射、共集电极放大电路的结构和静、动态分析方法。了解共基极、场效应管放大电路的结构和放大作用。 熟悉差分电路的结构和工作原理及其差动放大电路输入、输出方式。 熟悉乙类双电源互补对称功率放大电
17、路电路结构和参数计算方法，了解甲乙类互补对称功率放大电路结构和简单工作原理。 熟悉多级放大器组成结构及性能指标估算方法；了解通用型集成运算放大器组成及其基本特性。3.3.2 教学内容 熟悉放大电路组成结构，掌握共射、共集电极放大电路的结构和静态、动态分析方法；熟悉差分电路的结构和输入输出方式；熟悉乙类双电源对称功率放大电路结构和参数计算。3.3.3 教学重点 掌握放大电路组成的基本原则；放大电路的基本原理、分析和计算方法；关键是直流通路和交流通路、晶体管的小信号等效模型和放大电路的微变等效电路；放大电路的组态；静态工作点的稳定。3.3.4 教学难点 晶体管的小信号等效模型和放大电路的微变等效电
18、路，共射、共集电极放大电路各种性能指标的计算。3.3.5 教学建议 应采用案例教学法，加强学生对放大电路的结构和作用的理解。3.4负反馈放大电路与基本运算电路（10课时）3.4.1 教学目的要求 熟悉反馈电路的组成结构和负反馈类型。 掌握反馈的极性、类型判断方法，了解负反馈对放大器性能的影响；了解深度负反馈放大电路的结构特点与性能估算方法。 掌握集成运算放大器组成基本运算的分析方法。3.4.2 教学内容 反馈的基本概念，负反馈放大电路的四种组态，负反馈对放大电路性能的影响，深度反馈放大电路的电压放大倍数的估算，负反馈放大电路应用实例。集成运算放大器组成运算电路的分析方法。结合实验训练加深学生对
19、知识理解和应用方法。3.4.3 教学重点 掌握反馈的基本概念，负反馈放大电路的组态及其性能改善、深度负反馈放大电路的计算。掌握基本信号运算电路，有源滤波电路。3.4.4 教学难点 负反馈放大电路的组态判别、深度负反馈放大电路的计算。有源滤波电路的分析与计算3.4.5 教学建议 本章的知识点较难，应结合案例教学，加强学生对负反馈放大电路作用的理解。充分提高学生的动手能力及学习兴趣。3.5 信号发生和变换电路（6课时）3.5.1 教学目的要求 熟悉正弦波振荡器电路结构和工作原理。 掌握振荡器电路结构和起振判断方法。 了解非正弦波信号产生电路的结构和电路特点。 理解锁相频率合成电路性能特点和简单应用
20、。3.5.2 教学内容 正弦波振荡电路的基本概念。RC、LC、石英晶体振荡器电路，方波发生器、三角波发生器、锯齿波发生器。应用部分：波形发生和波形换电路。3.5.3 教学重点 RC、LC、石英晶体振荡器的工作原理及分析方法。方波、三角波、锯齿波发生的工作原理。3.5.4 教学难点 振荡器电路参数的计算。3.5.5 教学建议 以案例的方式讲解实用电路为主，并结合实验训练，使学生掌握波形发生和变换电路的知识应用。 3.6 直流稳压电源（8课时）3.6.1 教学目的要求 熟悉单相整流、滤波电路的组成结构、工作原理，掌握其电路参数的计算方法。 熟悉串联型稳压电路的组成结构、工作原理，掌握三端固定、可调
21、集成稳压电路基本应用方法。 了解开关稳压电源电路结构和工作原理。3.6.2 教学内容 直流稳压电源的主要技术指标及基本知识，硅稳压管并联稳电路，串联型稳压电路，串联型集成稳压器，开关型稳压电源，直流稳压电源的应用。3.6.3 教学重点 硅稳压管稳压电路的工作原理及应用设计方法，串联型集成稳压器的选择及应用方法。3.6.4 教学难点 串联稳压电路的工作原理，开关型电源的工作原理及应用。3.6.5 教学建议 以案例教学法结合演示教学和实验训练，使学生掌握本章的知识应用。4 说明4.1 本大纲适用我院的应用电子技术专业的理论教学。4.2 本大纲根据教育部教育20002号。教育部关于加强高职高专教育人
22、才培养工作的意见制定。4.3 建议使用教材：模拟电子技术（2版）（胡宴如 高等教育出版社，北京，2004）参考书：模拟电子技术基础（周良权 高等教育出版社，北京，2002）案例教学系列教材（一）：模拟电子技术教学案例案例教学系列教材（二）：模拟电子技术教材 4.4 考核方式：考核由平时、理论、实验三部分组成、平时成绩占20%，期末理论占50%，实验成绩占30%。平时成绩包括平时作业和平时考勤。模拟电子技术基础实验大纲1 实验教学目标与基本要求 模拟电子技术实验是学习本课程的重要环节，通过实验能提高学生的学习兴趣，加深对所学知识的理解，掌握分析问题和解决问题的能力，并提高学生的操作技能和电路设计
23、水平。同时也为今后的专业课程的学习提供理论基础。2 实验内容与学时分配序号实 验主 要 内 容学时1二极管，三极管的判断材料，电极类型差别基本参数测试22晶体管共射单管放大器基本参数测试23射极跟随器基本参数测试24差动放大器基本参数测试25负反馈放大器基本特性的测试26运放的基本应用比例、加法、减法、积分47低频功率放大器OTL集成功放28直流稳压电源串联型、集成4合 计203 具体实验项目3.1 二极管、三极管的判别(2课时)实验目的要求 掌握用万用表判别二极管的正、负极、材料、质量好坏等。掌握用万用表判别三极管的导电类型（NPN、PNP）、电极、材料、估计其放大倍数、质量好坏等。3.2
24、晶体管共射单管放大器(2课时)实验目的要求 学会放大器静态工作点调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响。掌握用常用电子仪器测试Au、Ri、Ro及最大不失真输出电压、频率响应特性方法。3.3 射极跟随器(2课时)实验目的要求 熟悉射极跟随器的特点、静态工作点的测试方法。掌握用常用电子仪器测Au、Ri、Ro，频率响应特性。3.4 差动放大器(2课时)实验目的要求 进一步对差动放大器性能及特点理解。掌握测试差动放大器的静态工作点、差模电压放大倍数、共模电压放大倍数、共模抑制比的方法。3.5 负反馈放大器(2课时)实验目的要求 加深理解引入负反馈对负反馈放大器各项性能指标的影响。掌握负反馈放大器的
25、闭环电压放大倍数、反馈系数、输入电阻、通频带的测试、以及引入负反馈的深度对上述指标的影响关系。3.6 运放的基本应用(4课时)实验目的要求 了解运放在实际应用时应考虑的一些问题，进一步熟悉运放的基本运放的基放的基本应用知识、电路组成、特性，掌握对反相比例运算、反相加法运算、同相比例运算、电压跟随器、减法运算、积分运算等电路的测试方法。3.7 低频功率放大器(2课时)实验目的要求 熟悉OTL功率放大器、集成功率放大器的电路组成和特性。了解OTL集成功率放大器的调试和主要性能指标的测试方法。3.8 直流稳压电流(4课时)实验目的要求 熟悉单相桥式整流，电容滤波电路，串联晶体稳压电源，集成稳压器的电
26、路组成。掌握对串联型晶体管稳压电源，集成稳压器的主要技术指标各级静态工作点、稳压系数、输出电阻、输出纹波电压等测试方法。4 建议使用教材：案例教学系列教材（三）模拟电子技术实验指导书模拟电子技术考试大纲1 本课程的性质、目的和任务 1.1 本课程的性质 本课程是我院电子技术应用专业的一门必修专业基础课程式是高频电子技术、电子产品设计、电子测量仪器等课程的基础。1.2 本课程的目的 通过对本课程的学习，使学生掌握二极管、三极管、集成运放等基本元器件的性能和使用方法，培养学生设计相关电路能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。1.3 本课程的任务及要求1.3.1 掌握二极管、三极管、集成运放的基本
27、知识、主要参数及选用方法。1.3.2 掌握三极管、集成运放的基本放大电路组成、工作原理以及分析方法。1.3.3 熟悉多级放大器、特殊三极管、场效应管的基本知识。1.3.4 掌握负反馈放大电路的基本概念，四种组态的判别方法，负反馈对放大器性能影响，深度负反馈放大电路。1.3.5 掌握集成运在模拟信号运算，电压电流变换，在信号处理方面的应用，非线性有关知识。1.3.6 熟悉功率放大电路的特点，OCL、OTL电路的组成，工作原理，集成功率放大器的应用。1.3.7 熟悉正弦波振荡电路的基本概念。RC、LC正弦波振荡电路、石英晶体振荡电路、方波、三角波、锯齿波发生器等电路组成、工作原理。1.3.8 掌握
28、直流稳压电源电源的基本概念，硅稳压管稳压电源，并联稳压电源，串联型稳压电路，串联型集成稳压器的电路组成，工作原理及应用，了解开关型稳压电源的基本知识。2 考试基本内容和要求2.1 半导体二极管2.1.1 教学目的和要求 掌握半导体二极管的伏安特性、主要参数以及特殊二极管的符号、命名方法。掌握单相半波、全波整流电路和滤波电路的电路组成及设计方法。2.1.2 主要考核知识点 二极管的伏安特性、主要参数的含义，整流电路和滤波电路的工作原理及设计方法。2.2 半导体三极管2.2.1 教学目的和要求 掌握三极管的结构、符号、命名方法、输入特性曲线和主要参数。特殊三极管的结构和用途。2.2.2 主要考核知
29、识点 半导体三极管的结构及符号、三极管内部的电流分配和放大作用，特性曲线、主要参数，2.3 放大电路基础2.3.1 教学目的和要求 掌握三种组态的放大的组成，各自的特点，特别是静态工作上稳定及分压式射极偏直电路，工程分析法，主要参数的估算，熟悉多级放大电路，放大电路的频率响应的基本概念，2.3.2 主要考核知识点 共射基本放大电路的组成，工作原理，静点工作点的估算，放大电路的参数的工程估算，静态工作点稳定及分压式偏置电路的应用，射极跟随器的电路组成，特点，主要参数的计算，多级放大电路的基本特性。2.4 负反馈放大电路与基本运算电路2.4.1 教学目的和要求 熟悉反馈的基本概念，负反馈的差别、四
30、种组态负反馈放大电路各自的特点，掌握负反馈对放大电路性能的影响，深度负反馈放大电路的电压增益估算方法。掌握基本信号运算电路，有源滤波电路。2.4.2 主要考核知识点 反馈的意义，反馈的极性及判断，直流反馈和交流反馈，负反馈放大电路的一般关系式，反馈类型及判断，四种类型的负反馈放大电路的特性及应用，负反馈对放大器性能的影响，尝试负反馈放大电路的特点和参数估算，基本信号运算电路，有源滤波电路。2.5 信号的产生和变换2.5.1 教学目的和要求 熟悉正弦波振荡电路和非正弦信号发生器的基本概念，掌握RC、LC，石英晶体振荡电路的电路组成，工作原理及其应用，方波、三角波、锯齿波发生器的电路组成，工作原理
31、。2.5.2 主要考核知识点 正弦波振荡电路的基本概念，RC正弦波振荡电路的基本概念，电路组成、工作原理；方波发生器、三角波发生器、锯齿发生器电路组成。2.6 直流稳压电源2.6.1 教学目的和要求 熟悉电子设备对直流的要求及主要性能指标，引起直流稳压电源输出不稳的主要大地原因，开关型稳压电源的工作原理，掌握硅稳压管稳压电路、串联稳压电路和串联型集成稳压器的电路组成，工作原理应用。2.6.2 主要考核知识点 直流稳压电源概述，主要性能指标，硅稳压管并联稳压电路，串联型号稳压电路，串联型集成稳压器的基本原理，电路组成，集成稳压器的分类及应用，开关型稳压电源的工作原理。3 考试方式和成绩评定3.1
32、 考试方式 考核方法：闭卷；出题方式：A、B卷；考试时间：一个半小时3.2 成绩评定方式 考勤分占10%平时作业分占10%，期末考试卷面占50%实验报告及期末实验考试分成绩占30%。4 教学参考书模拟电子技术（2版）（胡宴如 高等教育出版社，北京，2004） 参考书：模拟电子技术基础（周良权 高等教育出版社，北京，2002）模拟电子技术基础课程设计大纲课程设计的目的是使学生全面地熟悉和掌握本课程的主要知识，培养学生能系统地处理和解决本课程有关的技术问题，系统地掌握模拟电子技术基础课程所涉及电路应用的设计方法，为后续课程的学习和今后的工作奠定良好的基础。本课程设计是学生在学完模拟电子技术基础课程
33、之后，进行的一个综合性和实践性很强的教学环节。学生要按照课程设计任务书的要求，对电路进行设计、分析与计算。1 课程设计的性质、任务和目的 课程设计是在校学生素质教育的重要环节，是理论与实践相结合的桥梁和纽带。模拟电子技术基础课程设计，要求学生更多的完成电路的动手实践方案，解决目前学生课程设计过程中普遍存在的“欺软怕硬”现象。模拟电子技术基础课程设计是继电路分析基础和Protel99课程之后开出的实践环节课程，其目的和任务是训练学生综合运用已学课程的基本知识，独立进行模拟电子线路应用设计工作,掌握模拟电子线路设计、调试。2 课程设计的安排 课程设计安排在课程结束后进行，安排教学课时16学时，老师
34、对学生进行集中指导。课程设计过程一般在一个学期内分散或课程结束前安排。学生课程设计成绩的评定工作在期末考试前结束。3 课程设计参考资料3.1 模拟电子技术（2版）（胡宴如 高等教育出版社，北京，2004）3.2 模拟电子技术基础（周良权 高等教育出版社，北京，2002）3.3 全国大学生电子设计竞赛培训系列教程 高专样编。4 课程设计的要求 首先由教师根据本大纲的要求向学生下达课程设计任务书。集中或个别讲授课程设计的课题、方法、要求，学生按给定的题目范围进行选题和课程设计，学生也可以自行确定课程设计题目，并提出课程设计的题目、任务、要求上交指导老师，在经过指导老师同意后开展课程设计。在教师的指
35、导下，独立完成设计任务，提交完整的课程设计报告。4.1 明确课程设计目的 老师在课程设计任务书中要明确每个课程设计目的；4.2 明确设计任务和要求 老师在课程设计任务书中明确每个课程设计任务和要求；4.3 确定设计方案 对课程设计任务和要求进行具体分析，充分了解课程设计的的性能、指标，设计内容及要求，根据理论分析，针对课程设计的的性能指标，确定课程设计方案；4.4 电路设计 根据设计的任务设计的单元电路必须有工作原理,各元器件的作用,分析和计算过程，对于设计电路的安装、调试，必须有测试数据记录，与理论设计的计算结果进行比较，找出存在的问题，并提出解决的方法；4.5 原理图设计根据所确定的设计电
36、路，利用Protel或EWB等有关工具软件绘制电路原理图、PCB板图、提供元器件清单；4.6 设计报告按课程设计管理制度中规定的规范和要求，撰写和打印设计报告（纸质和电子版）。5 课程设计的成绩评定 按课程设计管理制度中规定的成绩评定办法执行。6 课程设计项目及选题要求序号设 计 项 目 名 称每次最多组数每组最多人数实验要求必开选开1直流放大器的设计(Au80dB)212高输入阻抗的直流放大器的设计21301MHZ的放大器的设计214语音放大器的设计215音响放大器的设计216BTL音频功率放大器的设计217可控衰减系数的衰减器的设计218可控增益放大器的设计219可编程控制增益放大器的设计
37、2110加法运算电路的设计2111加、减法运算电路的设计2112微分运算电路的设计2113积分运算电路的设计2114多路电压比较器的设计21150.1HZ1MHZ文氏桥振荡器的设计2216LC振荡器的设计2117石英晶体振荡器的设计2118双路可调直流稳压电路的设计221912V3A直流稳压电源的设计2220晶闸管调速器的设计2221双向晶闸管交流调功器的设计2222多用信号发生器的设计2223大功率三相可控整流器的设计2224红外式防盗报警器的设计2125自动声控开关的设计2126自动控制直流电动机正反转电路设计2127自动控制单相交流电机正反转电路设计2128零电流切换开关电路设计2129峰值检测保持电路的设计2230对数运算电路的设计2131指数运算电路的设计2132用对数、指数运算构成乘法器的设计2133用对数、指数运算构成除法器的设计2134具有调节范围的迟滞电压比较器的设计2135可预置恒流源的设计2236用晶体管构成简易温度计的设计22专心-专注-专业