《五年级上册语文课件—4.3、 荷塘旧事 ▎长春版 (共16张PPT) (1).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文课件—4.3、 荷塘旧事 ▎长春版 (共16张PPT) (1).ppt（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、长春版小学语文五年级上册第四板块第三课荷塘旧事第一小学 主备人： 孟繁侠 荷塘旧事点点 缀缀 恬恬 静静 颤颤 动动 炫炫 耀耀 攫攫 住住 憨憨 直直 清澈清澈我会读：我会读：自读课文。自读课文。思考：作者都做了哪些让思考：作者都做了哪些让他难忘的事？他难忘的事？1、狗刨比赛、狗刨比赛2、击水游戏击水游戏3、遇险得救、遇险得救请同学们围绕这几件事，用圈点、请同学们围绕这几件事，用圈点、勾画或者写批注的方法再读课文，勾画或者写批注的方法再读课文，之后挑你最喜欢的事读给你的伙伴之后挑你最喜欢的事读给你的伙伴听，并说说你为什么喜欢它。听，并说说你为什么喜欢它。作者是如何写出戏水时的激烈？哪些作者是
2、如何写出戏水时的激烈？哪些词语用得特别好？词语用得特别好？“扑通通扑通通”“”“像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响像哪个鼓队敲乱了套似的一阵乱响”形象地写出了比赛形象地写出了比赛时的忙乱和紧张。时的忙乱和紧张。“大菊花似的浪大菊花似的浪”又一个比喻我，浪花的形状跃然眼前。又一个比喻我，浪花的形状跃然眼前。击水比赛是激烈的，作者精选了一些词语：击水比赛是激烈的，作者精选了一些词语：“击击”、“闹闹”、“急急速速”、“射射”、“撞击撞击”、“混混”、竭尽描写之能事，再现了比赛的、竭尽描写之能事，再现了比赛的激烈。激烈。而而“当我们互相扭在一起时，便停止了击水，哈哈大笑起来当我们互相扭在一起时，便停止了
3、击水，哈哈大笑起来”，表现，表现了小伙伴们的亲密无间。了小伙伴们的亲密无间。作者又是如何写狗刨比赛的？作者又是如何写狗刨比赛的？“气喘吁吁气喘吁吁”和和“昏昏欲睡昏昏欲睡”这两个词，从这两个词中可以看出我们在这两个词，从这两个词中可以看出我们在玩狗刨比赛时候的激烈和热闹，也可以看出我们的快乐。玩狗刨比赛时候的激烈和热闹，也可以看出我们的快乐。 “恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条恬静的塘面便响起一片喧闹声，一条条黑泥鳅黑泥鳅在水中钻来钻去。水在水中钻来钻去。水流向母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们相当在摇篮中。流向母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们相当在摇篮中。”这里的这里的“钻来钻去钻来
4、钻去”写出了小伙伴们在比赛时的欢快和自由自在；后边写水流用写出了小伙伴们在比赛时的欢快和自由自在；后边写水流用了一个比喻句，写出了这里是我们玩耍的天堂，就像睡觉时躺的摇篮。作了一个比喻句，写出了这里是我们玩耍的天堂，就像睡觉时躺的摇篮。作者就用了一个者就用了一个“钻来钻去钻来钻去”就把当时跳进水中的情景表现出来了。就把当时跳进水中的情景表现出来了。 谁能用这两个词语说句话？谁能用这两个词语说句话？文章的高潮之处是文章的高潮之处是“我我”溺水时。作者是怎样描写的？溺水时。作者是怎样描写的？“小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。”这句
5、话这句话是一个比喻句，把小伙伴们手拉手用力的样子比喻成了铁链，说明小是一个比喻句，把小伙伴们手拉手用力的样子比喻成了铁链，说明小伙伴们团结和机智，他们能在那么危险的情况下相处这个办法是很不伙伴们团结和机智，他们能在那么危险的情况下相处这个办法是很不容易的。容易的。绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑，你们理解吗？他绝处逢生的我吓得哇哇大哭。可是小伙伴们却哈哈大笑，你们理解吗？他们为什么笑？们为什么笑？这还能看出他们的勇敢，因为他们为了救我才冒险穿越那到这还能看出他们的勇敢，因为他们为了救我才冒险穿越那到边缘线的。边缘线的。这是小伙伴们善意的嘲笑这是小伙伴们善意的嘲笑,使使我得救后小
6、伙伴们的心情放松了，这是他们我得救后小伙伴们的心情放松了，这是他们憨直淳朴的性格的一种表现憨直淳朴的性格的一种表现师：对，一方面是孩子们救人后很轻松，用笑来缓解刚才救人时的紧张；师：对，一方面是孩子们救人后很轻松，用笑来缓解刚才救人时的紧张；另一方面看到我的狼狈相，有可见他们的憨直纯朴。另一方面看到我的狼狈相，有可见他们的憨直纯朴。师：那大家想一想，多年以后作者仍然能记得这些往事，还有师：那大家想一想，多年以后作者仍然能记得这些往事，还有什么原因？什么原因？ 师：下面就请同学们比上眼睛，跟随老师一起去感受荷塘的美，师：下面就请同学们比上眼睛，跟随老师一起去感受荷塘的美，并且注意老师朗读时的感情
7、、语速和重音。并且注意老师朗读时的感情、语速和重音。 请同学们结合具体的语句谈谈你的感受，说说荷塘的美请同学们结合具体的语句谈谈你的感受，说说荷塘的美都美在哪里？都美在哪里？ 明确：明确：（1）“来到塘边来到塘边繁星闪烁。繁星闪烁。”（2）“整个月牙泡泛着金光整个月牙泡泛着金光恰似蓝天上一弯晶莹的新月。恰似蓝天上一弯晶莹的新月。”（3）“白天白天在微风中荡着绿浪在微风中荡着绿浪”（4）“又点缀着许多又点缀着许多像披着青纱跳舞的少女。像披着青纱跳舞的少女。” 月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。来到塘边，只见满塘浮光
8、跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳舞的少女。舞的少女。 月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。月朗风清的夜晚，舅舅领我去那塘边散步。来到塘边，只见满塘浮光跃金，来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围
9、黑绿。整个月塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。整个月牙牙恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷漾着绿浪。绿叶中点缀着许多粉红的荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着青纱跳像披着青纱跳舞的少女舞的少女。这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？ 比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景比喻的修辞手法。作用是描写荷塘景色的美好。色的美好。“一切景语皆情语一切景语皆情语”也为也为下文作者赞美大自然和谐的美和
10、表现下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。灵作铺垫。 写荷塘的美，一方面是间接交待写荷塘的美，一方面是间接交待“我我”怀念的原怀念的原因，另一方面也是为下文写人做渲染和烘托，更因，另一方面也是为下文写人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯洁、善良、美好。加突出了小伙伴们的心灵纯洁、善良、美好。 （1）运用了很多新颖恰切的比喻，突出了景色的动态、静态、颜色的美，并且构成整）运用了很多新颖恰切的比喻，突出了景色的动态、静态、颜色的美，并且构成整体画面。体画面。（2）用词讲究，动静搭配，颜色辉映。）用词讲究，动静搭配，颜色辉映。 同学们，童年是每个人人生的第一同学们，童年是每个人人生的第一步，童年带给我们的是无尽的欢笑，是步，童年带给我们的是无尽的欢笑，是一句句天真无邪的话，是一次次开心畅一句句天真无邪的话，是一次次开心畅怀的笑，是一个个亲密无间的伙伴，那怀的笑，是一个个亲密无间的伙伴，那就让我们心怀着这份快乐，品味着这份就让我们心怀着这份快乐，品味着这份纯真，充满自信地去迎接新的挑战吧！纯真，充满自信地去迎接新的挑战吧！ 1.朗读课文。朗读课文。 2.背诵自己喜欢的句子。背诵自己喜欢的句子。