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1、精选优质文档-倾情为你奉上小学生德育故事:要善待犯错误学生 小学生德育故事:要善待犯错误的学生在人的一生中少年时期是犯错误最多的时期。少年儿童犯错与成年人的明知故犯有所不同,少儿犯错大多是出于好奇或无知,当然有时候也与他们自控能力差,控制不住自己有关。如何对待犯错误的人,在任何教育中都有奖惩两种手段,少儿教育当然也不例外。从某种意义上来说,由于少年儿童年纪小,阅历浅,运用惩罚教育的效果有时也会比较明显。但是,也正是因为他们的年龄小不成熟,因为他们的心理、情感、道德、价值观正处在形成期,因此在这样的比较明显的教育效果的背后,往往隐藏着对他们心理的巨大伤害,所以,我们要善待犯错误的孩子,坚持正面教
2、育为主,慎之又慎地运用惩罚手段。因为稍有不慎,极易造成犯错误的孩子破罐子破摔,不利于孩子的健康成长。以下这件我在班主任工作中亲历的一件事也说明了这个问题。【案例】今年我接教三年级的一个班。在接管班务工作时,一位朋友善意地提醒我,说班上某某同学手脚极不老实,邻座同学的钢笔等文具经常不翼而飞,过一段时间又大多在该同学手中出现,要我特别留意。开学后不久的一个上午,我刚走进教室即有学生报告:班上一个同学带过来订杂志的钱不见了。我迅即调查后知道:这个同学把他压岁钱带到了学校,准备订一份自己喜欢的杂志。他随手把钱放在课桌抽屉里。可下课上了一下厕所来就不见了。经了解,课间全班的学生基本都在教师的。据此,我断
3、定钱没有被转移出班,甚至还在拿钱包的同学身上。我假装准备全班搜查(因为我知道我是无权对学生进行搜身的)。我站在讲台前扫视全班,发现某某同学的目光不敢和我对视。我想起了那位朋友的提醒,我盯着他,他脸色“刷”地一下子红了。我心中有数了。怎样让他把钱拿出来,而又不至于伤害他的自尊心呢?我看着那个孩子说道:“我们还是先在班上找一找吧,或许在什么地方能找到。”说完我就在教室里找起来,可能受我的影响,同学们纷纷行动起来。终于,“老师,在我的书包下”(我们学生的书包都放在桌子下的地上)的声音想起来。顿时,我舒了一口气,某某用感激的眼神看着我。根据这一情况,我说“这个同学已经认识到了自己拿别人的东西不好了,这
4、是一个进步。他把钱拿了出来,说明他已在改正自己的错误了。让我们为这个同学的进步鼓掌!”以后我又在班上开展了“拾金不昧”、“诚朴为人”等主题活动,受到了较好的教育效益,班上再也没有发生过东西不翼而飞的事情。后来这个同学在作文中写道:“我永远也望不了开学不久时发生的那件事。老师,是你在我犯错时给了我面子。我一定不辜负老师的希望,做一个诚实、善良的好学生。真不敢想象,如果当时老师您从我身上搜出钱,我以后都不知道在怎么办。”【反思】1、对待少年学生的错误,轻易地采取惩罚手段,往往不会取得理想的效果。因为惩罚手段给予学生的是绝望而不是希望。对待上述案例中的某某同学,如果采用搜查的方法,可能很容易从该同学
5、身上搜到钱,并且使他当众出丑,但结果如何,可能就真如上述案例中那位同学在习作中所写的那样 “真不敢想象”了。2、对待犯错误孩子的教育,要把握最佳时机,选取最佳手段,争取最佳效果。少年学生犯错误时,常常是教育最有效的时候。许多优秀教师在处理儿童所犯的错误时,总是首先给儿童申诉权,让他们从容地讲明错误是怎样发生的。其次,帮助儿童认清错误的危害。由于教师的点拨,儿童不但心灵净化了,整个认识水平也会有很大的提高。在上述案例中,老师根据学生所犯的错误,坚持正面教育,并通过在班级开展“拾金不昧”、“诚朴为人”等主题活动,使某某同学认识到自己的错误,并很好地改正了错误。这样不仅教育了该名犯错误的同学,同时也
6、是对全班同学的一个很好的教育。从“班上再也没有发生过东西不翼而飞的事情”中我们可以看出这样的教育方法不但对这个学生,而且对全班同学都起到了很好的教育效果。3、宽容有时比惩罚更有力量。为了更好地教育学生我们可以宽容孩子的错误,对他们提出今后的希望,必要时甚至可以为孩子的错误保守秘密,以免孩子的自尊心受到伤害。这样,犯错误的孩子会像枯死的小苗儿一样又复苏过来。他们会吸取教训加倍努力。在上述案例中教师在基本“锁定目标”时,没有贸然采取行动,而是机智地采用“自由组合”互相讨论的方法,让该生可以从容地把钱包转移开去,为孩子的错误保守了秘密,保护了学生的自尊心。这样的教育起到了意想不到的效果。我们从案例中这个孩子在习作中所写的:“我一定不辜负老师的希望,做一个诚实、善良的好学生。”中可以体会到宽容孩子的错误,在教育犯错误的孩子工作中所起到的巨大力量。当然,儿童中也有沾染劣迹的学生,但我们决不可机械行事,对于明目张胆的错误该惩罚时一定要惩罚。因为惩罚毕竟也是一种教育手段。但是,我们面对的是孩子,是尚未成熟,更没有独立的人,因而惩罚时不可“用药”太猛,而应善待孩子。 感谢您的阅读!专心-专注-专业