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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一周教学反思 第一课 我们关心天气在本节课的教学过程中，学生积极主动参与活动，探究欲望强烈。整个教学过程充分体现着学生自主学习、自主探究。 学生在认识气象符号的环节中，我以认识“新朋友”的形式出现，更引起了学生浓厚的兴趣，学生认识深刻，记忆牢固。 在动手绘制天气预报图时学生的乐趣更浓，制作的准确、美观。但在学生展示播报时没能让各组充分汇报自己的成果。 在对天气现象进行分类时，没有及时进行引导，导致个别学生无从入手，致使在天气现象分类表中不能正确分类。其实这部分内容学生根据气象符号和自己已有的生活经验完全可以正确的分类。 学生在观看课件“如何观测天气”时，虽然强调要求
2、，带着问题去看，学生可能是好奇，只看了过程，而对短片中的内容却没有足够的重视，出现了不能正确回答问题。对“什么是天气”这一概念没有充分的理解，少数学生只能说出个别的天气现象。应引导学生在区别“天气现象”和“天气”时进行理解掌握。对“如何观测天气”学生能从几方面列举出观测方法。可以让学生充分探讨。 我感觉本节课虽然学生有很强的参与欲望，但在某些关键环节上我没有把握好，如在用“网状图”来说明天气和我们生活的关系时，应充分放手于学生，给学生充足的时间探究，学生根据所学的知识一定会有精彩的表现，但由于时间不足，这一环节只是留做学生课后的延续探究。第二课 天气日历的教学反思：一、由于这节课安排在本单元的
3、第2节课，学生对一些天气术语还不是很了解，虽然通过教学理解了一些，而且在学习这方面知识前也感受过大自然的天气变化，却还不能和现有的知识联系在一起，学生问我，到底多大的雨是小雨，多大的雨是大雨，或者是暴雨，因为还没有学关于降水的知识，所以在学生的心中是有疑问的，如果把这节课安排在本单元的最后一节课，学生学过了本单元的知识，填写天气日历就简单多了，理解的也就更深了。二、课堂环节设计上没有问题，以后还是按照这个环节来上课，只是在教学过程中，要注意学生的动态，很多学生对科学很感兴趣，发言也很积极，但是总是问一些与课堂内容无关的问题，但这些问题与科学有关，只是在课堂上没有办法解释，没有得到满意的答案，是否会打击学生的积极性，课堂教学和知识拓展的平衡点在哪里，我在今后的教学中还要多研究。专心-专注-专业