《2022年教科版小学四级下册语文《捅了马蜂窝》教案设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教科版小学四级下册语文《捅了马蜂窝》教案设计.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 / 5教科版小学四年级下册语文捅了马蜂窝教案设计篇一教学目的 : 1. 正确、流利、有感情地朗诵课文。2. 朗诵课文，能够说出课文的主要内容，分角色朗诵对话。3. 通过 “我”狩猎途中捅了马蜂窝的故事，让学生懂得做事不要冲动、 要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。教学重、难点 : 1. 通过了解课文内容， 理解“我”思想感情的变化， 让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。2. 有感情地朗诵课文， 尤其是文中的对话， 要根据课文的内容读出不同的语气。教学伎俩 : 多媒体课件教学过程 : 一、激趣导入同学们，在你们五彩斑斓的童年里 , 有没有过顽皮 , 有
2、没有过冒失 , 出没出过丑, 淘没淘过气呢？童年总是那么富裕童真童趣。今天，我们就跟着作者一齐去回味一下他童年的一件趣事（板书课习题“捅了马蜂窝”）二、整体知趣介绍马蜂、马蜂窝（课件出示）自由朗诵课文，读准字音，读通句子，标出自然段。课件出示生字，学生认读。默读课文， 思考课文主要讲了一件什么事？依照什么顺序汇总的，划分段落。三、研读品趣小组合作， 分角色朗诵小搭档和作者的对话局部，领会作者出于什么原因捅了马蜂窝？品读句子，领会我的态度和我的心田变化。课件出示：“我？我不敢？我是来狩猎的！我可不是胆小鬼! ”“我敢。我是来狩猎的，我可不是胆小鬼。”句子训练，感受作者个性的语言和动作，表现人物的
3、个性和心理。课件出示：“这个孩子的话激得我火冒三丈，我也顾不得什么了， 弯腰抄起地上的长竿子，朝稻草房檐下捅去。”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 2 / 5能把这些词换一换吗？换完后有什么不同？课件出示：“这个孩子的话（）得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰（）地上的长竿子，朝稻草房檐下（）去。”我的举动引来了什么样的后果？在面对着突如其来的情况，“我”又是怎么做的呢？请结合教材中的插图，说一说当时的情景。分角色朗诵扮演捅马蜂窝的
4、过程，领会捅马蜂窝时的恐怖和紧张。四、自学悟趣冲动是魔鬼 , 大家默读剩下的局部， 看看作者得自些后果 ? （课件播放动画）作者被马蜂蜇后心里是怎么想的？让学生说一说。通过课文学习，你明白什么道理？让学生畅所欲言。五、拓展写趣其实童年就是这样，甜是乐、酸是乐、苦是乐、辣也是乐。就连被马蜂蛰了，过后想起来都有趣儿。在你们身上发生过类似有趣的事吗？简略和大家分享一下。同学们这就是高兴的童年， 这就是写作的源泉， 希望课下同学们能像作者一样，用上形象、贴切的动词，把你最有趣的一段写出来。六、 趣味作业作者捅了马蜂窝，马蜂很生气，后果很严重，课下大家查找资料，看看如果被马蜂蛰了，我们该怎么办？板书设计
5、 : 捅了马蜂窝发现马蜂窝（好奇）做事要冷静捅了马蜂窝（激怒）不要冲动被马蜂蛰了（懊悔）逞强好胜篇二教学目标： 掌握本课 13 个左右构造、 上下构造、 半包围构造字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。 培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学重、难点：掌握本课生字的写法并能灵敏应用。教学用具：多媒体课件教学过程：一认读本课生字。（1）读课文圈画生字在语言环境中识字（2）出示生字学生认读（3）指名读用字组词选词造句二学写生字。（1）左右构造的字。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第
6、2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 3 / 5出示小黑板：墙凌齐读，这两个字的字形各有什么特点？根据学生的答复汇总：这两个字都是左右构造的，写时要注意左小右大3 在田字格中指导墙字4 生仿写5 另几个字小组讨论书写6 课件出示绕 陶 偏说说这些字和上面的两个字有什么不同？都是左右构造的字，但写时要左窄右宽，上下对齐（2）上下构造的字。“菊 篱”字形稍长，上窄下宽，两局部均扁。素 上下相等下边要紧凑些(3) 幽书写时以横中线和竖中线为轴进行书写（4）半包围构造的字。“遥 磨”字是半包围构造的字，两局部均写舒展。三、学生练习写，老师指导。四、学生作品展评。篇三第一课时教学目
7、的：通过了解课文内容， 理解“我”思想感情的变化， 让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。 学会在学习中发现问习题、提出问习题、并尝试着能自己解决问习题，开展创造性思考。正确、流利、有感情地朗诵课文。教学重点：通过了解课文内容， 理解“我”思想感情的变化， 让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。有感情地朗诵课文， 尤其是文中的对话， 要根据课文的内容读出不同的语气。教学难点：通过了解课文内容， 理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。教学准备：课件同学们，上节课我们学习了第五课捅了
8、马蜂窝这篇课文，现在教师请几名同学读课文。请大家思考： 捅了马蜂窝这篇课文主要讲了什么事？学完这篇课文，你有什么领会？这节课我们来学习本课的生字。板书课习题同学们，这节课我们学习第五课捅了马蜂窝，板书课习题谁来说说你了解的马蜂？它有什么威力？马蜂窝又是什么意思？如果捅了马蜂窝会怎么样呢？精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 4 / 5读了课习题，你有些什么想法？下面我们就带着这些问习题来学习课文。初读课文初读课文，借助工具书，用自己喜爱
9、的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文，同时标出自然段。出示生字、容易读错的词语，检查读音。老师询问在读的过程中是否遇到了什么艰难，学生讨论解决。同桌分自然段互读课文， 要求相互正音， 对方读得不流利的地方， 请他再读一遍。默读课文，（1）思考：课文写了一件什么事？是按着什么顺序来写的，你能依照故事的开展过程，把课文分成几个局部。（2）研究，这么长的文章分几局部来学习比较好理解呢? 品析课文。研究第一局部。这段主要写了什么？你认为哪些词语比较重要？为什么？研究第二局部我在狩猎途中遇到什么事情？我看到了什么情景？说明了说明？马蜂什么样？谁来读一读。研究第三局部“我”和这些孩子们是怎么样对话的？
10、这群孩子对“我”是什么态度？从哪里看出来的？“我”又是什么态度？“我”的心田有怎么样的变化？请你读对话。注意读出对话的语气。“我“被激怒后，是怎么做的？画出相关的表示动作的词。“我”的举动引来了什么样的后果？请你结合教材的插图，说说当时的情境。讨论理解被马蜂蛰了以后，“我”是怎么想的？爷爷的话含有什么意思？你想对主人公说点什么？如果是你，你会怎样做？再读课文，说说读了本文你想说什么？你明白了什么道理？能说给同学们听一听吗？学了这一课，你有哪些收获？还有什么不理解的地方？这节课的学习给了什么启发？把你的收获喋喋不休写下来好吗？第二课时同学们，上节课我们学习了第五课捅了马蜂窝这篇课文，现在教师请几
11、名同学读课文。请大家思考： 捅了马蜂窝这篇课文主要讲了什么事？学完这篇课文，你有什么领会？这节课我们来学习本课的生字。板书课习题一、学习生字。出示学习要求：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 5 / 5读读这些字的读音，并练习组一个词。你认为哪个字容易写错，可以怎样克制？哪个字和你认识的XXXX 一个字容易用混？本课还有多音字吗？如果有请指出来。请学生按顺序报告。认读生字。（出示课件）同桌交流自学情况报告一类字小组讨论报告：（老师根据
12、学生报告有选择地板书。 ）二、老师指导书写。写前指导观察：观察字的构造，在书写时应该注意什么？写字（配乐）老师指导，学生参与示范。三、综合练习词语替换练习。（课后练的题）如果被马蜂蜇坏了，我们怎么办？通过今天的学习，你有什么收获？还有什么不理解的地方？把你今天学的生字回家写完。板书设计 5 捅马蜂窝虚荣心 闯大祸总结归纳经验要认的字：捅苫 棚 橙 抄 屁要写的字：捅逛 棚 檐 橙 袖 捂 猎 竿 踢 既 抄 刺精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -