《一年级数学下册公开课教案2011年5月12日(共4页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册公开课教案2011年5月12日(共4页).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精选优质文档-倾情为你奉上两位数加一位数和整十数授课教师 李金平教学内容：教科书第61页的列1课 时： 1课时教学目标：1、引导学生理解并掌握两位数加一位数（不退位加法）、两位数加整十数的计算方法2、重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。、培养学生独立探索，并养成主动学习的习惯。教学重点：培养学生的计算方法教学难点：进位加法的思考过程，增强学生发现问题提出问题的能力。教学准备：小棒教学过程：一复习同学们喜欢做游戏吗？下面请大家跟老师一起做对口令的游戏，看谁反应快，说得快。1、3个一是（ ）， 3个十（ ）， 3个十和5个一是（ ）2、口算。40+3 40+30 30+530
2、+50 20+6 20+60 我们班的口算小能手可真多呀！你们是怎样想的吗？说一说。二新课教学请同学们看书上61页的图，你从图上看到了哪些信息？开学了，老师要发新书了，同学们非常高兴，来看看这里有一包数学书是35本，有一包语文书是30本，还有一些零散数学书和语文书有多少本，师提问：那么根据这些数学信息你能提出哪些数学问题呢？如果想问你数学书有多少本？（1）师出示：数学书一共有多少本？ 一包数学书35本，每个学生手里有一本，就有3本，用什么法来解答？ 板书：35+3= 这就是我们今天学的“两位数加一位数” 现在我们把35本数学书用小棒来表示。让学生和老师一起来做演示，先出示3捆小棒，再拿5根、3
3、根，这是10本、20本、30本加上5本是35本，我们首先用5个1加上3个1，是8个1。再来30加上8个1，应该等于多少？（38）来看35加3等于38。先算：5+3=8再算：30+8=38（2）我们继续来看这图这里有一包数学书和语文书一共有多少本？ 师出示：一包数学书和一包语文书一共有多少本？ 这道题又怎样来列式解答呢？ 板书：35+30=_ 应该等于多少？我们还是用小棒来表示吧！师出示：35根小棒表示数学书，30更小棒表示语文书。先算：30+30=60 再算：60+5=65 来看这两道题是我们这节课所学的内容板书课题：两位数加一位数和整十数请大家仔细观察这两道题的计算方法，再计算上有什么不同？
4、三、课堂练习1、摘苹果。 35+4 42+3 5+21 35+4042+3050+212、请你当小老师对的打“”，错的打“”，并且把错的改正。 40+24=64 26+3=5664+3=67 20+67=6963+2=663、师出示： 小白兔41只 小灰兔8只 小黑兔30只（让学生提出几个数学问题）4、填一位数和整十数，并算出结果。 33+（ ）=（ ）四、巩固练习1、对比练习做一做：35+4 42+3 5+2135+40 42+30 50+212、练习十一第1、2题。3、今天我们学会了两位数加一位数和整十数，还解决了很多数学问题，其实，像这些数学问题在生活中还有很多，只要我们用眼光去仔细地观
5、察，用数学头脑去思考，相信什么问题都难不倒我们。五、布置作业六、课后反思：学生在这节课学习以前已经掌握了整十数加一位数、整十数加整十数和以内的加法。这是学习本节课的基础。一年级学生的思维迁移还在起步阶段，因此要想采用以旧知带新知的教学方法，我在课的前几分钟做好了预热工作。同时，他们的思维的局限性也较少，正是培养他们拓展型思维的良机，要鼓励他们用多种方法来解决，大胆发表自己的见解。课堂上也有很多不足只处如应根据他们好奇性很强，但注意力集中时间较短的特点，课堂上应该让高潮层出不穷，活动丰富，使学生的数学学习更为主动积极。我的课堂显得有些平板，而且在组织课堂教学方法还要努力改进。2011年5月12日专心-专注-专业