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1、精选优质文档-倾情为你奉上中学学生综合素质评价实施方案（试行）根据市初中学生综合素质评价指导意见（试行）文件精神，及县教育科技局关于初中学生综合素质评价相关指导意见，进一步完善我校综合素质评价工作，充分发挥综合素质评价的激励、诊断、导向功能，通过评价来达到帮助学生认识自我、建立自信、激励和发展学生潜能、促进学生全面发展的目的，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻党的教育方针，遵循学生成长规律，以全面实施素质教育为导向，以立德树人为根本目标，按照“促进学生德智体美全面而有个性的发展”的素质教育要求，对学生综合素质发展状况进行全面、客观的评价。自评与他评相结合，过程性评价与结果性评价相统一，结合学校
2、实际，我校以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以制度建设为保障，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，从而促进我校综合素质评价的有效开展。二、评价原则为了保证我校学生综合素质评价能够公平公正、全面有序地进行，我校将遵循评价主体多元化、评价过程常态化、评价记录实证化、及评价维度全面化的原则来展开对学生的素质评价。1、评价主体多元化原则。评价主体多元化原则指评价主体不唯一，涉及学生、教师、学校三个层次，主要包括五个元素：小组记载、学生自评、家长评价、教师评价、学校评价。2、评价过程常态化原则。我校拟采用一日一记录、一周一公示、一月一评价、一期一总结、学年汇总及毕业汇总的流程来
3、测评学生的综合素质。3、评价记录实证化原则。本项原则主要体现评价过程与结果的真实有效性，在评价过程中的每一个环节及由此生成的评价结果都必须有相关实证材料或原始证件的证明（如：才艺、技能等展示与技能证书、校级职责担当等能够反映学生发展的实证性材料。），且在形成评价后必须有学生本人及其监护人的签字。4、评价维度全面化原则。平面维度全面化原则指测评要能体现学生的德智体美劳全面的发展，也要能体现学生的个性发展。结合我校实际，考虑从以下五个维度进行测评：公民素养、学习能力、运动健康、艺术素养、创新实践。三、实施方法：我校主要采取主体性评价、过程性评价和阶段性评价相结合的方法来开展对学生的综合素质测评。（
4、一）主体性评价数据采集方法。1、小组记载以天开展。班主任根据班级实际情况将本班学生分成若干小组，设定组长与副组长，或者采取小组成员轮值的方法，对小组成员每日在校情况据实记载，并形成量化考核分数，以供每周汇总公示。2、学生自评以周开展。每周结束，学生根据自己本周的表现，写出书面的自我总结。总结不超过100字（每月、学期结束时，学生同样写出书面总结，不超过200字。），内容包括自己的得与失、优缺点、今后努力的方向等，并对自己的表现进行打分，并在形成最终评价结果后本人签字。3、家长评价以周开展。家长对学生在家的表现（关心家庭成员，理解、孝敬父母及长辈，积极承担家庭责任与义务等）进行评价。除此以外，家
5、长还须根据学生在校一周表现做出客观评级，并在形成最终评价结果后本人签字。4、教师评价以周评价，形成月评价，并以学期汇总。教师评价包括班主任评价和小组导师评价。班主任评价根据班级学生一周具体表现，结合学生小组记载及学生自我评价情况，每周对学生进行酌情评价，形成月评价，并以学期汇总。小组导师每月根据学生的平时表现对学生进行酌情评价。5、学校评价以学期进行。学校根据教师对学生做出的学期汇总评价情况，分别对学生进行学期、学年、及毕业评价结果汇总，以等级呈现，并进行公布，接受师生监督。（二）、过程性评价数据采集方法。1、一日一记录根据学生每日具体表现，以班主任为主，小组组长、代课老师为辅来进行小组内量化
6、评价的形式展开，主要包括：早操、作业、晚自习、课堂发言、睡觉、课堂纪律、其他等。2、一周一公示每周二班会课以小组形式对前一周个人量化评价进行汇总，在班内进行排名，由学生和其监护人签字，并及时对评价结果进行公示。3、一月一汇总每月初对上一个月个人量化评价进行汇总，包括奖惩成绩，根据考核成绩进行班内排名，并根据排名分别授予学生班级五星级、四星级、三星级胸章。月汇总成绩同样要求学生及其监护人签字，并在全校公示，接受师生监督。4、一期一汇总每学期末对本学期学生总分进行汇总，根据汇总成绩授予学生校级五星级、四星级、三星级胸章。汇总成绩在学生及其监护人签字后，全校公示，接受师生监督。5、学年汇总每学年末对
7、本学年学生总分进行汇总。由学生及其监护人签字后在全校公示，接受师生监督。6、毕业汇总 初三学生毕业前，将学生个人三学年的成绩按五个维度的评价要求汇总，并将各维度积分按比例（A等比率为30，B等为50-55，其余基本为C等，D等除严重违纪学生一般不予评定）换算成等级呈现，按照每个维度A等4分，B等3分，C等2分，D等1分记入总成绩，5个维度总分20分。（三）、阶段性评级数据采集办法阶段性评价根据综合素质测评等级分数互换体系中的评价标准，由班主任牵头，小组组长负责日常记载，以学期为周期进行考核，考核分数计入学期学生等级分数中。四：考核评分标准及等级分数互换标准：学生行为规范考核情况，将纳入学生个人
8、量化评估内容，并作为评定星级学生和初中毕业综合素质测评的重要依据。（一）、公民素养扣分项目：1、不参加集体活动者(升旗仪式、班队会、团组织活动、纪念日活动、运动会、艺术节、科技节等)，每人次扣3分。2、在楼道打闹、喧哗者，每人次扣2分，说脏话、骂人者每人次扣5分。3、在教室内打球、打扑克、大声喧哗或追逐打闹者，每人次扣5分。4、穿奇装异服、佩带饰物、化妆、染指甲、染发、男生留长发、女生留披肩发者，每人次扣3分。5、不按规定穿着校服，每人次扣3分。6、乱扔纸屑、杂物者，每人次扣1分；从窗口向外扔杂物、泼水者，每人次扣3分。7、不按要求关灯、关门窗、锁门者，每人次扣2分。8、在桌面、墙壁、黑板报、
9、宣传栏上乱写、乱画、乱挂者，每人次扣5分；有涂改学校通知、成绩公布栏等行为者，每人次扣10分。9、不服从教师、管理人员的教育与管理者，每人次扣5分，情节严重者扣1015分。10、私自离校者，每人次扣10分。11、校内骑车、不按规定停车者，每人次扣3分。12、值日生值日期间无故迟到者，每人次扣3分，连续两次或者以上者扣5分；卫生值日不认真，每人次扣3分，卫生清理不彻底，每人次扣3分，经警告教育不改正者，扣5分。13、将易燃易爆物品、管制刀具、黄色书刊、磁带、光盘带入学校者，视情节轻重扣1015分。情节严重者，直接将当学期公民素养一项记作0分，学校给予其相应的纪律处分，直至勒令退学，并将分数计入学
10、生阶段性考核公民素养一项。14、欺辱他人，每人次扣5分；殴打他人，每人次扣15分，造成严重后果者，直接将当学期公民素养一项记作0分，学校给予其相应的纪律处分，直至勒令退学，并将分数计入学生阶段性考核公民素养一项。15、串联校外人员来校内打架者，每人次扣15分，造成恶果者，每人次扣20分，情节严重者，直接将当学期公民素养一项记作0分，学校给予其相应的纪律处分，直至勒令退学。16、聚众滋事、斗殴，为首组织者、参与者，直接将其当学期公民素养一项记作0分，学校给予其相应的纪律处分，直至勒令退学。17、吸烟、喝酒、赌博者，每人次酌情扣510分，并将分数计入学生阶段性考核公民素养一项。18、在学校有盗窃行
11、为者（盗窃他人学习用具、私有物品等偷窃行为），每人次扣1020分，情节严重者，直接将其当学期公民素养一项记作0分，学校给予其相应的纪律处分，直至勒令退学，并将分数计入学生阶段性考核公民素养一项。19、损坏公物者，除赔偿外，视情节轻重，每人次扣510分，故意破坏公物者加倍扣分，情节严重者，直接将其当学期公民素养一项记作0分，学校给予其相应的纪律处分，并将分数计入学生阶段性考核公民素养一项。20、在校外不遵守社会公德，受到公众谴责有损于学校声誉者，每人次扣20分，情节严重者，直接将其当学期公民素养一项记作0分，学校给予其相应的纪律处分。21、在校外参与打游戏者，一经发现，每人次扣5-10分，情节严
12、重者，直接将其当学期公民素养一项记作0分，学校给予其相应的纪律处分，并将分数计入学生阶段性考核公民素养一项。加分项目：1、助人为乐、帮助同学者，酌情加25分，10分封顶。2、主动参加义务劳动，为学校做好事者，酌情加25分。3、拾金不昧者，酌情加25分，10分封顶。4、协助学校老师及管理人员处理突发事件者，酌情加35分。5、主动揭发坏人坏事者，酌情加35分。6、敢于与坏人坏事作斗争，见义勇为者，酌情加510分。（二）、学习能力扣分项目：1、每位同学应做到不迟到、不早退、不旷课。迟到早退扣2分，旷课扣5分。2、请假必须持有假条，经班主任批准后，报学委登记，如有紧急情况不能及时递交假条，需与班主任当
13、面联系或电话联系，之后找班长或学委代写假条。没有履行以上要求而不到校者，视作无故旷课。3、无故缺席班会扣2分，事假1分。4、不按时完成作业扣2分。连续三次或者没有完成三门及三门以上学科作业者，扣5分。5、上课说话者扣1分，老师点名批评扣2分、情节严重者扣5分。6、严格遵守课堂纪律，晚自习不得说话、玩手机和一切与学习无关的事情，违反者扣5分。7、考试作弊者，试卷判零分，每人次扣10分，情节严重者，每人次扣20分，学校给予其相应的纪律处分，并将分数计入学生阶段性考核公民素养一项。加分项目：1、班干部在班级管理中，积极协助班主任及任课教师开展工作者，酌情加25分。2、校监督岗、广播站等机构成员，在参
14、与学校的服务与管理工作中表现优异者，酌情加25分。3、每学期期中、期末进行一次成绩评比，根据学生成绩总分名次，以总数的20%为一个阶段，将学生划分为A（A1-100，A2-95，A3-90）、B（B1-89，B2-85，B3-80）、C（C1-79，C2-75，C3-70，）、D（D1-69，D2-65，D3-60，）、E（E1-59，E2-55，E3-50，）五个等级。4、参加各类知识性竞赛活动，获得奖项或表现优异者，校级加3分、乡级加5分、县级加10分、省级加15分、国家级加20分。（三）、艺术素质扣分项目：1、音乐、美术课、“体艺2+1”社团活动课不迟到、不早退、不旷课。迟到早退扣2分，
15、旷课扣5分。加分项目：1、凡是参加学校艺术节者，加3分。2、个人或者代表学校参加才艺竞赛类活动，获得奖项或表现优异者，校级加3分、乡级加5分、县级加10分、省级加15分、国家级加20分。3、在学校体艺2+1社团活动中，表现优异者，加3分。4、凡是参加校外有关音乐、美术活动及培训活动（例如参观平遥摄影展、电影展等）者，加3分。（四）、运动健康扣分项目：1、体育课不迟到、不早退、不旷课。迟到早退扣2分，旷课扣5分。2、课间操不遵守纪律者，每人次扣3分；无故不参加课间操者，每人次扣3分；扰乱上操秩序者每人次扣5分，情节严重者扣10分。加分项目：1、凡是参加学校运动会者，酌情加3分。2、个人或者代表学
16、校参加体育类竞赛类活动，获得奖项或表现优异者，校级加3分、乡级加5分、县级加10分、省级加15分、国家级加20分。（五）、实践创新扣分项目：1、无故不参加学校或班级组织的社会实践活动者，每人次扣3分。2、无故不能完成班级安排的出黑板报、展示栏、专栏者或完成不认真者，每人次扣3分，情况严重者，酌情扣5-10分。加分项目：1、积极参与学校科技节者，加3分，获得奖项或表现优异者，校级加3分、乡级加5分、县级加10分。2、凡参与制作班级黑板报、展示栏、专栏者加3分；凡参与制作学校黑板报、展示栏、专栏者加5分。3、参加学校内外的各类社会实践活动，获得奖项或表现优异者，校级加3分、乡级加5分、县级加10分
17、、省级加15分、国家级加20分，并将分数计入学生阶段性考核学习能力项。五、结果使用将学生每月考评成绩进行汇总，得出每学期该学生的综合素质评价等级。班主任老师据此撰写毕业评语。其中换算公式和等级比例如下：学期考核得分=日常考核得分+阶段性考核得分学年考核得分=本学年上学期得分+本学年下学期得分毕业入档得分=初一学年得分+初二学年得分+初三学年得分初中每学期、每学年和毕业入档等级的评定按照所对应阶段的考核得分的先后名次来划分，由高到低划分为A、B、C三个等级，A等比率为30，B等比率为30，C等比率为40，D等除严重违纪学生一般不予评定。1、每月及学期星级学生的评选每月综合素质评价等级作为评选班级
18、五星级、四星级、三星级学生的依据之一；学期综合素质评价等级作为评选校五星级、四星级、三星级学生的依据之一。2、学期三好学生的评选学期三好学生、优秀班干部等优秀学生从校级星级学生中产生。3、毕业综合素质等级的确定校综合素质评价委员会对学生的毕业综合素质等级进行审核后，接受监督；考核分值无异议后将考核分值上报上级相关部门，计入学生中考成绩。学生毕业综合素质等级的认定办法为：初一、初二、初三6个学期的综合素质评价总得分为认定毕业评价的基本依据，比例分别为30、30、40。参考中考综合素质评价的有关规定，在评价时个等级比例实行总量控制，A等比率为30，B等比率为30，C等比率为40，D等除严重违纪学生
19、一般不予评定。六、评价保障1、档案留存为体现评价过程的真实性和有效性，同时给毕业综合素质的评定积累第一手资料，学校给每个小组建立了综合素质评价档案，每一次评定结束后都将相关资料存入档案中。主要材料包括：每日的学生在校行为日记录表，每周的学生综合素质测评周汇总表，每月的学生综合素质测评月汇总表，每学期的汇总表，每学年的汇总得分，各类标志性成果证书，其他实证材料等。2、运行机制综合素质评价工作指导监督委员会：组 长：校长（综合素质评价工作的第一负责人） 副组长：分管教学政教副校长（负责全校学生综合素质评价工作）专 干：年级主任或班主任（具体负责全校学生综合素质评价的实施工作）成 员：教师代表5人，
20、家长代表5人，学生代表5人校综合素质评价委员会为学生综合素质评价工作的总体决策与监督者。综合素质评价委员会由教师代表5人，家长代表5人，学生代表5人，班主任（年级主任）和校级领导3人组成。评价委员会全面负责学生综合素质评价工作，研究毕业综合素质等级认定办法、程序、保障措施等，监督评价过程，对评价结果进行审核确认，对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁，接受学生与家长的咨询与申诉。政教处为学生综合素质评价工作的总体协调者与管理者。负责各类评价表格材料的定期印发，监督各班评价工作按期、规范、有序进行。将各班评价结果汇总存档，并将结果向学生及家长公示。各年级为学生综合素质评价工作的具体实施和落实者。各班级
21、分设3-5个综合评价小组、导师、班主任、家长代表、学生代表。具体组织本班级的学生综合素质评价工作，负责本班学生评价结果的合成。接受学生与家长的咨询等。3、实施“一票肯定”和“一票否定”为了充分发挥评价的管理功效，对受到重要表彰或重大违纪的学生，实行“一票肯定”或“一票否定”。“一票肯定”：受到学校重要表彰（根据实际情况界定），当月综合素质评价直接划为A等；受到校级以上重要表彰的同学，当学期综合素质评价直接划为A等。“一票否定”：违反1-11条学生行为底线，当周综合素质评价为D级，违反12-16其中任何一条，当月综合素质评价为D级，违反17-20其中任何一条，公民素养维度评价为D级。4、学生学籍
22、变动综合素质评价认定学生学籍变动时, 评价档案随学籍档案一起转移 , 学期评价结果由原学校、县级教育行政部门出具证明。5、休学、复学学生综合素质评价认定对于休、复学的学生，由家长、医院等相关机构提供休学期间的身体和表现情况，计入学生评价档案。6、建立综合素质评价等级评定的奖励机制为加强过程管理，形成各个班的良性竞争。每学期末根据各班量化管理成绩，确定各班A等比例的人数。7、建立公示和申诉举报制度毕业评价结果按规定公示无异议后，打印初中学生综合素质评价结果确认单，由学生本人及其父母（或其他法定监护人）分别签字。以班级、学校为单位汇总、审核无误后，在班内、校园内醒目位置以及学校公示学生学期评价等级
23、，公示时间不少于5个工作日。初中学生综合素质评价结果确认单由学校留存，作为学校档案资料进行管理，至少留存三年。学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能影响评价结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存有异议，自公示之日起一周内，可向学校评价委员会举报或申诉。学校评价委员会对举报人或申诉人反映的问题高度重视，认真对待，及时检查解决，有问题的及时纠正，无问题的向举报人或申诉人耐心解释。学校与学校评价委员会组成人员，学校评价委员会与班级评价小组组成人员签订诚信协议，建立个人（包括）学生诚信记录档案。学校对教师进行诚信教育，要求教师必须对学生一视同仁，以学校的实际表现为依据，客观公正地评价每
24、一位学生。学校对学生进行诚信教育，在同学之间的互评中，做到客观公正，在自评中做到实事求是，不提供虚假证明；对评定的结论，如小组成员间存在分歧，提交班级评价小组或学校评价委员会，经过更为广泛和深入的调研、讨论后作出决定。8、违纪处理学校为参加综合素质评价者（单位）建立信用记录，与相关人员分别签订诚信承诺责任书。因重视程度不够、操作不规范、结果使用不正确等导致失误的，在教育综合考核评估中加大扣分力度，按规定追究有关人员的责任。对在学生综合素质评价中存在违反程序、违反操作、弄虚作假等行为的现象，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，按照师德考核等有关规定，视情节给予警告、记过等处分。本方案自年月日起实施，解释权归中学综合素质评价工作委员会所有。专心-专注-专业