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1、精选优质文档-倾情为你奉上最新2020春季部编四年级语文下册教学计划及进度表一、教材基本结构 教材设计了 8 个专题。依次是：乡村生活、大自然的奥秘、诗歌美丽的世界、动物好朋友、 大自然的美景、成长故事、美好的品质、缤纷童话。其中第三单元“轻叩诗歌大门”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。本册要求 认识 250 个字，会写 250个字。 二、教材的主要特点 （一）加强整合，围绕专题组织教材 本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人 文气息，同时也体现了语文学习的特点。 根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编
2、写中加强了 整合性。主要体现在以下三个方面。 1.导语导学，整合单元内容。 2.精读与略读课文的联系和整合。 3.单元学习活动的贯通和整合。 （二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标 综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大 自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到 的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和 人们的生活。 根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学 生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程
3、中，教师要时时 关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。 （三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主 学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的； 引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。 （四）丰富课本内容，拓宽学习资源 根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资 源和实践机会”。本册课后继续安排“
4、资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和 广度。语文园地的“宽带网”安排在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的 资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面。“展示台” 安排在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，交流认识大自然和感受农村生活的活动成 果。“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等集中安排以古代传统文化为 主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外， 结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推荐一千零一夜伊索寓言和中国的民间 故事。这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。 三、教学目标 本册学习
5、要达到的主要目标： 1.认字 250个，会写 250个，养成主动识字的习惯。 2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条
6、。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 四、教材内容与教学 （一）识字、写字教学对于认识的字，由于精读和略读课文中的生字都注音，学生认字并不困难，可以让学生 自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字 作指导。在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。选读课文中的生字一律不注 音，为的是让学生在阅读中自主识字，自查字典读准确，培养独立识字能力。老师还可以鼓 励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯。 会写的字安排在精读课文中，随课堂教学
7、完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆 的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程 中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。 （二）阅读教学 1.精读课文的教学。 （1）指导朗读、默读。 朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语 感。 本册的默读，
8、要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。 （2）精读词句，积累语言。 本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活的、有一定弹性的安排，比如，背诵 你喜欢的部分，把你喜欢的语句写下来。这一编排体现了学生自主学习的思想，教学中要加 强检查、交流，将训练落到实处。 （3）精读内容，体会思想感情。 本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，这项内容在语文园地八“交流 平台”中，它以对话形式，渗透阅读中抓住课文主要内容的方法。教师可引导学生把交流平 台中提示的方法，加以扩展练习，运用到阅读学习中去。 在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完
9、成学 习的过程，并得出结论。教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考。同 时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择。 2.略读课文的教学。本册安排了 15 篇略读课文。根据叶圣陶先生提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。 3.选读课文的教学。 本册教材后安排了 8 篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。 （三）口语交际教学 本册安排 8 次口语交际。分别是：“走，我们去春游”“以诚待人的事情”“大自然的 启示”“小小新闻发布会”“热爱生命的故事”“乡村生活”“我敬佩的一个人”“向你
10、推 荐一本书”。其中，“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际，是“综合性学习”的一 部分。其他 6 次是结合专题内容，从学生生活和思想实际出发而安排的话题。本册口语交际教学，要注重彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听、表达和应对能力。特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下 几个方面。 1.激发学生的表达欲望。 2.交际中，注重语言的规范和指导。 3.面向全体，训练到位。 4.把口语训练延伸到日常活动中去。 5.引导评价，提高语言能力。 （四）习作教学 本册习作在“语文园地”中安排了 8 次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习， 安排 3 次小练笔，
11、作为片段练习。 8 次分别是写校园景、物、事，写自己的心里话，写大自然中的观察和发现，看图写想 象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然 中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、 写合一安排；其他四项是说、写分开安排。习作教学要注意以下几点： 1.启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。 2.感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。 3.让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。4.习作交流和评价，重在鼓励。 教学进度表四下第一周1.古诗词三首2.乡下人家3.天窗4.三月桃花水第二周口语交际：转述习作：我的乐园语文园地
12、一第三周5.琥珀6.飞向蓝天的恐龙7.新奇的纳米技术口语交际：说新闻第四周习作：我的奇思妙想语文园地二竹枝词/（唐）刘禹锡快乐读书吧：十万个为什么第五周8.短诗三首9.绿10.白桦第六周11.在天晴了的时候综合性学习：轻叩诗歌大门语文园地三第七周12.猫13.母鸡14.白鹅第八周习作：我的动物朋友语文园地四第九周15.海上日出16.记金华的双龙洞习作例文：颐和园第十周七月的天山习作：游语文园地五第十一周17.小英雄雨来18.我们家的男子汉19.冰雕口语交际：第十二周朋友相处的秘诀习作：我学会了语文园地六第十三周20.古诗三首21.文言文二则囊萤夜读第十四周铁杵成针22.“诺曼底”号遇难记23.记张自忠将军 第十五周口语交际：自我介绍习作：我的“自画像”语文园地七第十六周24.宝葫芦的秘密25.巨人的花园26.海的女儿第十七周习作：故事新编语文园地八第十八到二十一周期末复习专心-专注-专业