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1、精选优质文档-倾情为你奉上部编人教版五年级下册语文：试题第一单元测试卷（含答案）人教（一）时间:90分钟满分:100分得分:_一、读拼音，写词语。(8分)h di zhu y shu g m zha（ ） （ ） （ ） （ ）yn tin b h shun zhe chng rn（ ） （ ） （ ） （ ）二、选择正确答案的序号填空。（10分）1.以下词语中划线字的注音全都正确的一项是（ ）A.渺小（mio） 萌动（mn） 寒漪（y） 稚子（zh）B.旖旎（y） 无垠（yn） 啃咬（kn） 篝火（u）C.蚌壳（bn） 倭瓜（wi） 顷刻（qn） 点缀（zhu）D.提供（n） 供品（n） 玷
2、污（din） 眷恋（jun）2.下面的词语书写完全正确的一组是（ ）A.樱桃 耘田 瞎闹 承认B.胡蝶 蜻蜓 破晓 昼夜C.拨草 拴住 逛街 桑树D.割草 随义 锄头 铲地3.下列句子中加点词语运用有误的一项是()。A.外公能书善画,在我们这一带远近闻名。B.一个个顶天立地的英雄,支撑起中华民族的脊梁。C.弟弟蹲在墙角一动不动,他在干什么?哦,原来是发现了一只蜗牛。D.早晨,河面上腾起一层薄雾,烟波浩渺,如诗如画。4.下列诗句中与其他三句表达的情感不同的一项是（ ）A.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。B.举头望明月，低头思故乡。C.春风又绿江南岸，明月何时照我还。D.采菊东篱下，悠然见南山。5
3、.对下列句子运用的修辞手法,分析不正确的一项是()。A.这榆树在园子的西北角上,来了风,榆树先呼叫,来了雨,榆树先冒烟。(拟人)B.这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。(对比)C.她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!(排比)D.蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上?(疑问)三、补全下列词语,并给加点字选择正确的解释。(写序号)(6分)1.()()胜数 查点,逐个说出。列举,责备。数目。2.()()大悟 了解,领会。见面。感觉。3.能()善() 善良,慈善。熟悉。擅长,长于。四、按要求完成句子。（6分）1.这清白的梅花，是能玷污的吗？（改成陈述句）_2.人人都爱自己故乡的月亮。（改为双重否定句）_
4、3.我并不细看，不过马马虎虎随随便便承认下来就是了。（修改病句）_五、根据课文理解填空。（14分）（1）四时田园杂兴（其三十一）描写的那些孩子们从小_，表现了农村儿童的_，也写出了_气氛。稚子弄冰选取的是古代儿童有趣的生活片段,表达了孩子_、_的性格特点。村晚是一首描写农村晚景的诗，抒发了诗人对_之情。（2）祖父的园子通过对_的描写，表达了作者对_之情。（3）月是故乡明通过讲季羡林小时候在家乡玩耍时所见美景，借离乡所见之月逊色于家乡之月来寄托作者_的情感。（4）梅花魂三次写到外祖父的眼泪_、_以及_,整篇文章通过赞美梅花来颂扬_，寄托了外祖父_之情。六、梁凡要参加小提琴大赛，为此他每天练琴到深
5、夜，严重影响了邻居李奶奶的休息。于是李奶奶说：“小凡啊，你可真刻苦，每天到半夜，我们都睡了，你还在练琴。”梁凡谦虚地说：“李奶奶，过奖了，我还要加倍努力才行啊！” （5分）1.李奶奶话中的意思是： ；梁凡却认为： 。（3分）2.如果你是梁凡，会对李奶奶说：“ ”（2分）七、读祖父的园子选段,完成练习。(12分)祖父整天都在园子里,我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。祖父种小白菜的时候,我就跟在后边,用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准,不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上,反而把它踢飞了。祖父铲地,我也铲地。因为
6、我太小,拿不动锄头,祖父就把锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲,不过是伏在地上,用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗,哪个是草,往往把韭菜当作野草割掉,把狗尾草当作谷穗留着。祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草,就问我:“这是什么?”我说:“谷子。”祖父大笑起来,笑够了,把草拔下来,问我:“你每天吃的就是这个吗?”我说:“是的。”我看祖父还在笑,就说:“你不信,我到屋里拿来给你看。”我跑到屋里拿了一个谷穗,远远地抛给祖父,说:“这不是一样的吗?”1.下面四字词语能形容祖父大笑的一项是()。(1分)A.哄堂大笑 B.眉开眼笑C.开怀大笑D.笑逐颜开2.画线句子运用的修辞手法是
7、()。(1分)A.比喻 B.拟人 C. 排比D.夸张3.选文写了“我”在祖父的园子里、和等几件事,由此可以看出“我”在祖父园子里。(5分)4.“这不是一样的吗?”这句话中“我”认为和是一样的,说明了“我”因年龄小而。(3分)5.选文中多次写到祖父的笑,下面分析正确的一项是()。(2分)A.写出了祖父在园子里的劳动本领高超,瞧不起“我”。B.写出了祖父老实、没有脾气,这是对“我”的一种溺爱。C.写出了祖父的和善与富有爱心。D.说明祖父生活很乐观,每天总是笑眯眯地劳动。八、课外阅读。（9分）春天放纸鸢夜幕降临,漫步在乡间道路上,除了春风扑面柔和的感觉之外,忽而传来阵阵熟悉的风筝葫芦声,会不由得勾起
8、我对童年的回忆。在我十二三岁时,每到春季,父亲总要扎个风筝去放飞,供我们赏玩。父亲()风筝时,左邻右舍好多人帮着()竹篾(mi)、打面糊、糊纸等。风筝准备就绪,还是那批人帮助()着风筝到田野里,拉绳的和()风筝尾巴的就配合我父亲放风筝,一旦风筝飞到了空中,个个看了心里甜滋滋的。后来,父亲见到别人风筝上挂葫芦,在空中嗡嗡作响,几里以外的人都能听到。于是,他也制作风筝葫芦。他先弄来几个干燥的瓠(h)瓜,在瓜蒂处用刀截去一部分,大约留住整个瓠瓜的三分之二吧,然后,用一块圆形木块盖住截口,同时用松香封住接合处,以免漏气,最后在木块中间雕出一个楔形口子,这样,风筝葫芦就算制作完成了。在风力的作用下,那葫
9、芦就发出“嗡嗡”的响声,挂在风筝上,老远就能听到时高时低的风筝葫芦声。受父亲的熏陶,我也喜欢制作风筝。开始时,我只是用麦秸秆和旧报纸制作简单的小风筝。后来,我又萌发了制作大风筝的念头。同伴们看我要制作大风筝了,个个鼎力支持,跟着我溜溜转。我制作的风筝飞上了天空,我和伙伴们高兴得手舞足蹈。从那以后,每到冬春大风时节,我就有制作和放风筝的习惯。我在同伴中是放风筝的高手,贪玩的小伙伴都很听我的话,否则我们放风筝时就不带他去。蓝天中的风筝,承载了我童年的美好回忆,让我的思乡之情又倍增几分。1.把下面表示动作的词填入第2自然段的括号内。(2分)提托扎劈2.文中画线句中“小伙伴都很听我的话”的原因是什么?
10、请联系上下文写出两条理由。(4分)理由一:_ 理由二:_ 3.“受父亲的熏陶,我也喜欢制作风筝。”这句话在文中的作用是()。(1分)A.点明中心B.承上启下C.借物抒情D.总起全文4.“蓝天中的风筝,承载了我童年的美好回忆,让我的思乡之情又倍增几分”中“美好”一词表达了作者怎样的思想感情?(多选)(2分)()A.浓浓的思乡之情。 B.对风筝的喜爱之情。C.对父亲的思念之情。 D.对童年快乐生活的向往之情。九、习作。（30分）请同学们回忆一下自己成长的历程,写一件让自己感触最深的事,注意把事情的起因、经过、结果写清楚,特别是要写出自己的真情实感。参考答案：一、蝴蝶 昼夜 收割 蚂蚱 耘田 拔河
11、拴着 承认二、1.B 2.A 3.D4.D 5.D三、1.不可2.恍然3.书画四、1.这清白的梅花，是不能玷污的。2.没有人不爱自己故乡的月亮。3.我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。五、（1）热爱劳动 天真情趣 农村初夏时紧张的劳动 无忧无虑 天真烂漫 对乡村晚景的喜爱和赞美（2）“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景 童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念（3）思念家乡（4）读诗时无声地落泪 不能回国时呜呜地哭泣 送别时泪眼蒙眬 像梅花一样有气节的中国人 对祖国深深的眷恋六、1.梁凡夜晚练琴，影响了左邻右舍的休息 李奶奶称赞自己练琴刻苦2.示例：李奶奶，不好意思，打扰您休息了，谢谢您的提醒。
12、我最近在准备比赛，需要努力练习，但是我会尽量把练习时间调到白天。七、1.C2.C3.栽花拔草盖菜种铲地非常自由、快乐 4.谷穗狗尾草分不清它们5.C八、1.扎劈托提2.“我”是放风筝的高手,小伙伴会收获很多快乐“我”可以不带他放风筝3.B4.AD阅读下面的材料，根据要求作文。人的一生面临着许多问题，诸如机会、选择、金钱、死亡，这其中或喜或悲，有人物、有故事、更有思索。你能将你所经历的、所知道的、所想到的写下来吗？请以“面临 ”为题目写作议论文。要求：将作文题目补充完整，从机会、选择、金钱、死亡四个方面中选择一个方面。书写规范，正确使用标点符号。至少分6段，不少于800字。至少引用三个素材，并分
13、别结合写作立意进行论述。不要脱离材料内容及含意的范围写作，不要套作，不得抄袭。【答案】 面临苦难一个小男孩看到一只蛹挣扎成为蝴蝶过程太过艰难，就将蚕蛹剪开，蝴蝶轻易地获得了新生，可是奇怪的是这只蝴蝶身体臃肿，翅膀萎缩，再也飞不起来了，几天后就死去了。蝴蝶经历一番磨练才能脱蛹而出，人何尝不是这样的，苦难是人生的学校，磨练、挫折、挣扎是成长的必经过程。历史上有成就的人哪个没有经历过这种磨炼?美国前总统林肯小时家境贫寒，经常饿肚子，长大之后竞选议员，连遭失败，但他坚持下来了，以无比顽强的精神成功地担任美国总统一职，并间接地指挥了美国南北战争，取得了胜利。成为美国最受尊敬的领导人之一。由此可见，苦难对
14、于强者来说并不是灭顶的灾难，相反它成为强者的财富，它磨练意志，激发潜力，从而促使强者走向成功。武元甲将军的例子也很好的说明了这一点，武元甲出生于越南无产阶级家庭，身份低微，而且经常受越南资产阶级及英法殖民者的残害。这些苦难没有击倒武元甲，反而磨练出了他那钢铁一般的意志，后来，他历尽千辛万苦，排除各种艰难险阻，进入了当时远东最好的军校云南陆军讲武堂进行学习。学成之后，他立即回国领导人民向资产阶级和殖民者发动战争，打败了资产阶级，赶跑了殖民者，重新统一了越南。从武元甲身上，我们更明确地认识到，苦难可以造就成功。相反，许多锦衣玉食的纨绔之徒，他们的生活安逸让人羡慕，他们的字典里没有苦难这个词语，可谁
15、能说这不是一个更大的命运的苦难呢?因为安逸，他们命运的羽翼是脆弱而柔软的，一旦风雨到来，他们就会在风暴中丧失方向，惶惶不安，最终一蹶不振，失败退场。隋炀帝生在天下统一的隋朝，从小养尊处优，从没经历过挫折，登基以后好大喜功，三次远征高丽徒劳而返，挖掘大运河，使人民不堪忍受，终于起兵反隋，使富极一时的隋朝只存在了三十四年就覆灭了，炀帝也在变故中郁郁而死。可见，温室的花朵永远经不起风雨的洗礼，也无法见到璀灿的彩虹。苦难是人生的财富，它能磨练人的意志。当你战胜它时，它必会成为你辉煌的记忆。【解析】试题分析：半命题要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待
16、填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。确定文题时，本着以下几个原则：(1)熟悉性。选自己熟悉的，你才能顺利地写下来。(2)个性化。选自己能感受到的东西，而不是从作文选中借来的东西。(3)新视角。当你看到题目想到的第一个构思，而大多数人可能也会想到时，就应回避这个构思。运用发散思维，将你想到的新视角、新构思罗列出来，再选择。确定构思之后，运用纵向思维，对题材开掘深一点。这个话题十分宽泛。只要是人的一生中所面临的，都可以入于笔端。文体上，可以选择记叙文或议论文。当然也可以适当创新。但我们不提倡片面追求形式美的那种创新。看到这一题目，如果匆匆填上“鲜花”、“掌声”“批
17、评”“奖励”“中药”等词语，必然俗气浅薄。如能补上“苦难”、“挫折”“责难”等有丰富内涵和外延的词语，并扣住这些词语深处挖掘，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。点睛：补充题目后，接下来就需要认真构思，建议考生能够冷静的思考这样几个问题：(1)宽想。面对题目中的关键词，首先要进行辐射性思维，多角度地联想、想象，并将与话题有关的思想、具体材料大致罗列下来，从而找到源头活水。(2)精思。面对罗列的材料要根据中心进行精心选择，多中选优，优中选深，深中选新。一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。(3)实写。写“实实在在”的东西，写出“真情实感”的东西，只有这样
18、才能打动读者。在文体的选择上，可以写成议论文，根据补充的关键词选择相应的论据进行写作。也可以写成抒情散文，采用排比段落横向选材进行抒情或从历史长河中起步进行纵向构思，气势磅礴的抒发情感。也可以写成记叙文，把自己亲历之事或耳闻目睹之事用细致的笔墨表达出来。总之作文时一定要结合自己的知识储备加以分析，选定最适合自己的文体。阅读下面的文字，根据要求作文。我们每个人都经历过许许多多的雨天，有贵如油的春雨，有倾盆而下的夏雨，有绵绵的秋雨，有冷清的冬雨。在不同的雨天里发生过许许多多难忘的事，你刻骨铭心的是哪个雨天呢？请以“那个雨天”为题，联系自己的生活和情感，写一篇不少于800字的记叙文。【答案】例文：那
19、个雨天风裹挟着雨丝吹动树梢，树叶因碰撞而发出“哗哗”的声响。随着雨势的渐大，原来惬意步行的人显得不那么潇洒，纷纷加快了步伐。密密的雨点叮叮咚咚”地敲打着地面。被雨水打湿的柏油路面变得像鹅卵石一般，走在上面禁不住打滑。“啪”只见一位年近七旬的老人应声而倒，结结实实地跌坐在湿冷冷的路面上。雨水已差不多浸湿了他的衣衫，佝偻的身体和散落在远处的拐杖传达着他的脆弱。老人双手向后勉强支撑着身体，眉头紧皱，脸部因震荡而有些抽搐。望着眼前奔走躲雨的人群，他想要自己站起来。于是老人一手撑着地面，一手撑着膝盖，试图起来，可努力了几次都是徒劳。最后他不得不无力地瘫坐在地面上，大口大口地喘着粗气。奔走的人群之中，不时
20、会出现几个驻足的身影，同情的目光停留在老人的脸上，却又几乎是在同时，驻足的身影迅速消失，伴随着人们的摇头、摆手。风雨渐渐小了下来，树枝重新挺立了起来，几片树叶在风中舞蹈。就在老人几近绝望的时候，拐杖被人送到了眼前。老人抬头，目光与一位脸上透着些许稚气的少年相遇，少年的鼻梁上架着一副眼镜，看起来像是个学生。少年看着满身湿透的老人，二话不说，连忙脱下雨衣想要搀扶老人起来。“儿子，你在干嘛?”少年的母亲跑了过来，警惕地拉过儿子。“妈， 爷爷湿透了，我们快把他送回去吧!”母亲眼中虽然充满着同情，却并没有放开儿子，她轻轻地按了按儿子的手，向他递了个眼色，示意别多管闲事。少年满心疑惑，母亲碰到这种情况怎么
21、能无动于衷?他不管，他就是要帮。于是他挣开母亲的双手，蹲下了身。“不许碰他!”母亲愤怒地叫喊，满脸疑惑的少年被吓住了，双手僵在半空中，有些不知所措。趁着这个机会，母亲拉过儿子，转向老人:“很抱歉，我很想帮您，可我不想成为第二个豆饼老太，不想因帮人而被诬陷，对不起!”说完便拉着儿子头也不回地离开。风猛刮了起来，雨点以比先前更猛的态势袭了过来，树梢被狂风弄得像要折断似的。老人愣了半天，苦笑了一下，用尽力气靠着拐杖站了起来。他独自走在雨中，孤独的背影渐渐消失。老人也许在想：天，什么时候会放晴呢?【解析】【详解】本题考查写作能力。这是一道命题作文。这道命题作文看似很容易写，但是要写得出彩实属不易，因为
22、容易落入俗套，写出的文章就会很平庸，要想写出新意应注意以下几点：一、力避平淡放眼高远。有不少同学会写自己在雨天和朋友之间发生的故事，诸如互相帮助，互相激励，或闹矛盾后重归于好；也会写自己和弟弟、哥哥、妈妈、外婆、外公、爷爷、奶奶发生的故事，诸如妈妈雨天送伞、雨衣、衣服，或在家门口等我，外婆、爷爷关心我，或在雨天离世等；也会写自己在雨天做什么事情，诸如某次考试失败心里失落，或写遇到不顺心的事情，或写如何在大雨天上学、回家的，或写陈词滥调式的雨天帮助老人、盲人、小孩过马路，雨天帮人拾散落一地的苹果、金钱等。选择这些素材会很容易撞车，提炼不出什么深刻的主题。不妨把眼光放眼社会，立意上追求更高的精神、
23、价值、情感。把现实生活融入到作文中，尽量用大的眼光去看社会生活，用世界的、长远的、人生的目光去审视生活、生命和人生。二、见微知著眼光独到。这个文题立意时要想到选材处处是“小”，眼中时时是“大”。通过一些日常凡人小事，能让人领略生活的况味，能小中见大。即要从本质上把握住“小事”与整个时代、社会和生活的内在联系。这就要求在构思中要审度小处，着眼大处。“那个雨天”这个文题，我们不妨想一想弱势群体在做什么：一个下岗工人为了给女儿攒学费，在雨天去卖饼、苹果等等，拷问我们这个社会的上学难问题，一家几口挤在破旧的平房内，天上下大雨屋内下小雨，家中还有一个躺在床上的病人，何人来关心他们？被城市边缘化的农民工在
24、雨天做什么，打牌，赌博，想家，何人来关心他们的业余生活？等等。“那个雨天”这个文题，我们不妨想一想志愿者、教师、行走在路途中的司机、在家务农的农民在做什么。“那个雨天”这个文题，我们不妨想一想某个集体（交警、武警、军队）在雨天做什么；水务局、环卫工人、小区保安在雨天做什么。三、环境描写简洁有用。“那个雨天”给我们提供了一个发生故事的背景和活动场景，即“雨天”，所以环境描写必不可少。如何处理好环境描写和事情发展之间的关系就显得尤为重要。如果环境描写能起到衬托人物心情，推动情节发展的作用就会锦上添花。当然不能为了写景而写景，主体部分不是雨天，而是发生在雨天的故事。参考立意：1、通过描写“雨天”一位
25、普通环卫工人的故事，表达对平凡生命亦可以伟大的赞美。2、通过描写一个卖苹果的摊主为了给女儿挣医药费，冒雨出摊，表达对社会中弱势群体的同情与思考。3、通过描写“雨天”战士们抢险抗洪，表达对“一方有难八方支援”的精神的赞美。参考素材：1、望着妈妈被雨水打湿的面庞，看着调皮的雨滴从她的发梢奔逃，我再也抑制不住激动的情感，从妈妈手中抢过那把破伞，让她打那新伞，可妈说什么也不肯：“你发烧了，不能淋雨！”最后，我还是说服了妈妈扔了破旧的雨伞，两人合打那把新伞。回家的路上，我们撑着那把新伞相拥而行，妈妈拥着我，感觉是那么温暖，那么幸福。2、天阴沉沉的，窗外下着绵绵细雨。我一个人躺在沙发上悠闲地看着电视。忽然
26、，“咔嚓”一声，停电了。这一噩耗，就如同晴天霹雳深深打击了我。我忍无可忍，迅速出门，飞快下楼朝那跑去。我气喘吁吁赶到，只听见一个小朋友的声音“快，老爷爷摔倒了，我们扶起来。”我挤了进去，只见几个小学生正在扶老爷爷，看他们吃力的样子，我急忙上前帮忙，这时从人群中钻出两位大学生模样的人。一位蹲下来，大声说：“我来背，快放我背上。”另一位从口袋中摸出纸巾，帮老大爷擦干脸上的泥浆。然后我们小心翼翼地扶起老大爷，大学生背着老爷爷，向前走去。不知是不是受了感染，人群中有人扶起老大爷的自行车，这时，又有几个人过来，说要帮忙送老大爷送到医院。接着，有人得了1203、雨水，还在悄悄的下着，闪电为我照亮了我前进的
27、路，雷声滚滚而来，犹如我心中的愤怒，找不到发泄的出口。“表情无喜无悲的冷漠，这个城市的复仇每个人都害怕被看出内心的脆弱”这声音在我心底响起，那忧伤的旋律在心头荡漾。我就这样一个人静静的走着。走着“咔哄”闪电与雷声交杂着，雨还在下，仿佛要冲刷我自己，重新“做人”,这是什么，是对我的怜悯吗？我的怒火“爆发了”,心中的怒火无处发泄，便在雨中狂奔起来，任雨水打在我脸上。身上，任雨水透过衣服与我肌肤相亲，被我沉重的脚步激起的雨水向四周溅去，有的溅到我身上，我没有理它，只是愤力的跑着，跑着【点睛】高中记叙文，要学会从生活小事中挖掘深意。高中生写记叙文，面临的首要问题就是选材问题。很多老师都要求学生写记叙文
28、“材料一定要新颖，要有新意”，面对这种要求，学生在记叙文写作方面就会非常困惑：老师，我头脑空空，根本没有材料可言，有也是些生活中的那点“破事”，自己都觉得没有写上去的必要，更谈不上“新颖”了，这种情况下，学生往往冥思苦想好半天，也想不出“新颖“的材料，只能仍然运用一些或陈旧、或幼稚的“破材料”，或者干脆胡编乱造一通，草草上交作文了事。说实话，让学生在作文中运用新颖的材料，或者创新一些材料，确实有一定难度，但是如果学生能够关注生活小事，从中感悟、挖掘出生活小事中的意蕴，完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”写得很有新意，而且这些材料学生比较熟悉，可以手到擒来，马上使用。请以“幸福记忆”为题，写一
29、篇不少于800字的记叙文。【答案】幸福记忆在我的书桌里珍藏着一张相片：一个夏天的傍晚，一个琳琅满目的超市里，一对风华正茂的夫妻抱着一个可爱的光头小女孩，小女孩也抱着一个光头玩具女娃娃，两颗锃亮的光头在炫目的灯光下熠熠生辉，小女孩仅有的四颗牙都从笑咧咧的嘴里露了出来，水汪汪的小眼睛也眯成了一条缝。是的，这就是我幸福的一家。在我很小的时候，为了让我以后拥有茂密的头发，爸爸妈妈经常带我去理发店剃头。和所有的小朋友一样，在理发店里我会哭得昏天黑地。一次爸爸突发灵感，趁我睡觉时用他的吉列剃须刀把我的头发剃得精光，爸爸看着他的“杰作”得意地笑了。后来他告诉我，水平绝对赶得上世界上手艺最好的理发师。那时每天
30、晚上我都嚷着去超巿玩，爸爸妈妈一般都会满足我。在超市里我总要跑去玩具专柜，去抱一个只比我小一点点的玩具女娃娃，而且还取下她的头发。这样一来我们两个都是光头了，圆溜溜的在闪亮的灯光下交相辉映。我抱着她在超市里歪歪扭扭地奔跑，洒下一路银铃般的笑声这时服务员们都没有阻止我，因为她们也笑得前俯后仰了后来妈妈请服务员为我们照了相，记录下了这个幸福的瞬间。在我的储物箱里还珍藏着一个这样的玩具：一只做工精细、色彩斑斓、栩栩如生的塑料小鸽子，它只要一上发条，就能蹦蹦跳跳地四处乱走，还会发出“咔哒咔哒”的声音，那时候我特别喜欢玩。我追着小鸽子跑，有时还拿玉米粒喂它。有一次爸爸抱着我，给小鸽子上了发条，它就一颠一
31、颠地向我跳来，我乐得直拍手。可不知怎么回事，爸爸手松了一下，我差点从爸爸怀里摔了下来。幸亏爸爸眼疾手快，赶紧又抱住了我。而我完全不知道发生了什么状况，竟以为是小鸽子施了魔法，弄得我差点摔跤，就“哇”地一声大哭起来。从那以后我再也不敢玩这只小鸽子了，只要看见它蹦蹦跳跳地向我走来，就赶紧回身抱紧爸爸，生怕再被它施魔法弄得摔跤。为这事爸爸笑了我很久，有时候我淘气还会拿小鸽子吓唬吓唬我时光匆匆总留不住前进的步伐。如今相片里的小女孩已经长大，从一个51厘米长的小婴儿长成了一个1.51米高美丽健康的小学生。而曾经风华正茂的爸爸妈妈两鬓却悄悄地生出不少白发，眼角也爬上细细的鱼尾纹。回想自己成长的历程，爸爸妈
32、妈历经了多少的风雨沧桑，而给我的记忆却是一串串糖葫芦般的甜蜜和幸福。每当回忆起这幸福的一点一滴，我就会在心里告诉自己：“亲爱的爸爸妈妈，你们给了我一个幸福的过去，我一定要还你们一个幸福的未来。”【解析】【详解】本题考查的是学生的写作能力。此题是一篇命题作文的考查，首先要注意命题的要求是：请以“幸福记忆”为题，写一篇不少于800字的记叙文。考生根据以上要求：第一，不要改换题目。第二要符合字数要求。第三要注意记叙文的文体要求。命题作文的写作，重在理解命题进而寻找写作的角度。例如本题考生就可以从以下角度进行立意：“幸福”“记忆”，幸福可以从生活中去挖掘令自己幸福的人和事，记忆可以调动回忆感到幸福的事
33、。选取了准确的立意写作的角度后，考生要结合自身生活实际进行写作，充分结合社会中的现象进行深入挖掘写作的内容。只有这样才能符合考场作文的要求，才能在考场作文写作中立于不败之地。总之，命题作文的写作，重在符合要求和寻找命题写作立意的角度。【点睛】命题作文审题七法：(一)增补信息法(添枝加叶法)(“组词造句”)有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，(如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。)从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。如“举手投足
34、之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。(二)明确重心法(审题眼)所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么?“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那
35、么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语(重心)“诗意”的含义，立意就会走偏。 (三)探究寓意法。(比喻象征联想法)寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点：(1)寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。(2)寓意性的命题作文题往往是一种
36、具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并茂。这一类作文，命意的关键在于抓住命题中的核心词素，把抽象命题具体还原，再把具体概念抽象提升;或者把大话题从小处着手，小话题从大处引申。(四)追问法“追问法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“追问法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。(五)化意为象法(化虚为实)有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意
37、的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。此法称为“化意为象法”。(六)一分为二法“一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面;既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。(遇到“中性题目”时，要注意正反思维、辩证思维)(七)巧用材料法有的材料(提示语)，蕴含着跟题目有关的丰富的信息。审题时就是充分探究材料，分清层次与角度，结合追问法、添枝加叶法等，明确写作的内容和范围。阅读下面的材料
38、，根据要求作文。痕 迹把每一个黎明看作生命的开始；把每一个黄昏看作生命的小结。让每一个这样短短的生命，都能为自己留下一点儿精彩而坚实的脚印，和心灵得到启迪与思考的痕迹。在人的生命历程中，我们每个人都会留下自己的脚印和痕迹，只是这脚印和痕迹中，有的清晰，历经岁月而不蚀；有的模糊，不待日久而消失。那么，你是怎么看待这个问题的？又有些什么感悟呢？请以“成长的足迹”为题写一篇不少于700字的记叙文。【来源】天津市滨海新区大港第八中学2017-2018学年高一上学期第二次月考语文试题【答案】成长的足迹不知不觉，我已踏过15个春秋。15年了，窗外的洋槐也无数次的开花凋零，天空的大雁也无数次的为目的地奔波。
39、转眼间，我已爬上了人生的半山腰。仰头望望山顶，云雾缭乱，遥不可及。俯首看看身后，令人感慨万千。在人生坎坷的路上，留下了我一串串深深的脚印。看，那一串渐进模糊而轻巧的脚印。哦，那是我婴儿时期的步伐。从出生，到蹒跚学步，到哑哑学语，那时的我，也许会安静的坐在婴儿床上睡觉，也许会因不顺心而大哭一场，但大家都不会责备我，在为我操心的同时，又盼望着我的成长。于是，在山脚下留下了一串尚还稚嫩的脚印。奥，那一串整齐的脚印，是我上小学时的记忆。刚开始接触书，书对我的诱惑是那么大，我开始关心自己的学习。我会因学习考试考个“优”而高兴一整天，也会因被老师批评一两句而心情沮丧。一年级一年级的爬升，知识的增加，阅历的
40、丰富，但同时也给我不少的烦恼。于是，我开始明白成长之路的坎坷与曲折。在山腰上，留下我酸甜苦辣的回味。还有那一串最深，离我最近的脚印，是我上中学以来的历程。长大了，所见所闻多了，山路也就更坎坷了。有了对手的存在，使我懂得了奋进；有了压力的鞭策，使我奋起前行。功课重了，自由没了。成绩好了，快乐少了。我会浅唱“逍遥叹”，会吟“如梦令”，一路攀登着陡峭的山路，使我深知成长的艰辛。看着先行者留下的脚印，似乎在告戒我：前方的路将更坎坷，但这就是人生之路。我将继续地往上爬，身后留下我。瞧，那一串时深时浅的脚印。哦，那是我幼儿时期的见证。那时的日子是最快乐的。我不会因学习而困扰，不必担心没人和我玩，不用担心做
41、错该怎么办，一切在我眼里都是那样新奇。眼观，手摸，鼻闻，嘴啃，我总是忍不住地去研究身边的每一样的东西。在伙伴群里，我是人人拥护的“山大王”，到阿婆家偷鸡蛋，到阿伯家要茶喝，无忧无虑的过着每一天。于是在离山脚不远处，留下了我一串快乐的回忆。【解析】试题分析：这是一则材料加命题作文。首先分析材料，材料包括两个部分，第一部分是一首小诗，诗歌的标题是“痕迹”，内容对“痕迹”加以阐释，“把每一个黎明看作生命的开始；把每一个黄昏看作生命的小结。让每一个这样短短的生命，都能为自己留下一点儿精彩而坚实的脚印，和心灵得到启迪与思考的痕迹”，材料告知我们要以珍视的态度对待生活，能够在人生的道路上留下坚实的脚印。考
42、生可以思考在过去的人生路上，你都留下过什么样的脚印和痕迹？这些“脚印和痕迹”能给我们的生活、学习、工作带来哪些启发？对自己有何警示、意义？在将来的人生路上，我们还应该留下什么样的痕迹？怎么留下让自己最满意的痕迹？别人的脚印和痕迹对自己有何影响？考生可以充分展开联想，深挖写作素材，选取最难忘、最能表现主题的细节行文。然后分析命题，“成长的足迹”，足迹就是成长过程留下的形迹，它是一种经历，一种见证。回顾青春路上，你都留下过什么样的足迹？从写作题材上看，“足迹”可以是实实在在的“物”。可以是一叠叠的证书和漂亮的成绩单，它们是你求学路上充实的足迹;可以是手上一个厚厚的茧和纸篓里无数张涂鸦的稿纸，它们是
43、你漫漫写作路上的足迹;可以是跑道上流下的点滴汗水和手上擦伤留下的伤疤，它们是你体能训练中进步的足迹它们见证了你由懵懂无知到沉静成熟，由低落迷茫到逐渐坚定自己的信念。成长路上，总有这样的“足迹”。可以写“足迹”带给生活、学习哪些启发，对自己有何意义，在未来道路上，还应留下什么样的痕迹，以及怎么留下让自己最满意的痕迹。行文中要有扣题意识，适时表达心理感受，表现心灵的波动，点明这些情感在“我”心里的影响力。题干要求写记叙文，选材要贴近生活，切入角度要小，从小角度折射出一个大问题。一定要写出“成长的足迹”的典型细节，用细节展示人物的内心世界。作文（70分）等待，是一种智慧，一样胸怀，一缕情思等待，是一份无奈，一丝焦虑，一种渴求等待，是一种潜伏，一种积累，一个过程生活中，有过无数次等待；等待中，有无数个等待的理由亲爱的同学，你经历过等待吗？你思考过等待吗？【答案】等待 题记：生命常因等待而大放光彩。 （一） 它们说您走投无路，我不同意。怎么不是等待呢？我为您鸣不平，屈原。 您一直在等待，等待怀王警醒的一日，等待谄臣小人离去的时候，等待大家理解你的时候，等待回国辅政的机会到来。苦苦地等待，穿越时间和空间，直等到“形容枯槁”。 我猜测，您离去的那一天一定风和日丽。怀抱青石，欣然投江，