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1、精选优质文档-倾情为你奉上美术第三册教案第1课 小小品评家学 科美术年 级二 年 级教学内容小小品评家 课 型造型表现课 时1课时教材分析生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。如何让学生拥有一双善于发现的眼睛，引导他们用眼睛去鉴赏美，用心灵去感受美是每一位美术教师都应该研究的课题。“小小品评家”一课，正是要引导学生从美术课程出发，通过“品”品味与感受生活中的美，“评”用语言来表达自己眼中的美，来发现、观察、欣赏生活中美好的事物。学生分析课本中展示了一些生活中常见的造型和色彩都比较好看的物品图片，有民间意味浓厚的儿童帽、花篮、钟表、儿童居室等，出示这些作品的目的并不只是为了让学生在课上欣赏，而
2、是从欣赏的内容上提示了学生可以从自己生活中最常见的物品开始寻找美，品评美的活动。教学目标1、能用简单、概括的语言表述自己感受到的生活中的美；2、培养学生对生活中美的关注与热爱之情。课前准备课前搜集的一些生活用品或物品图片教 学 流 程1、从自己的身边寻找一些比较好看的物品，带来向同学们介绍，和大家一起欣赏。2、向学生提些思考问题：“到商店里买衣服，你会怎样去挑选，为什么？”，“在生活中看到美丽的景色，好看的物品你有怎样的感受？”3、引导学生从观察造型和色彩两个方面来说出自己认为好看的物品是如何好看法，（在课本中有一段欣赏评述小闹钟的文字，就是从造型和色彩两方面出发来描述小闹钟到底是怎样看着好看
3、的）通过本课的教学，应该让学生由点及面的感受到生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。课后反思 培养了学生对身边材料的认识和辨识能力，对今后的教学会很有帮助，尤其是对综合材料的驾驭。让学生认识到爱美是人的天性，生活中的美是无处不在的，人们的生活离不开美。让学生思考，丰富学生的感受。引导学生用美术的语言把自己对美的感受表达出来。第2课 我给书本穿花衣学 科美术年 级二 年 级教学内容我给书本穿花衣 课 型设计应用课 时2课时教材分析本课的内容包含着两个美术活动，一是让学生学会用折纸的方法给书本包皮；二是尝试为包好的书皮设计美观适用的图案。可以说，让美术服务于生活是美术课的目的，“我给书本穿花
4、衣”的过程正是一个锻炼学生运用美术的手段为生活服务的过程。学生分析由于开学初学生的新课本较多，不可能要求学生在一节美术课上把所有的课本都包好，并设计上图案，根据实际情况灵活掌握。在第一课时，准备报纸练习如何包书皮，第二课时，用素描纸包书皮，设计图案。教学目标1、掌握包书皮的一般方法；2、为自己的书皮设计美观适用的图案；3、体验用美术手段美化生活的乐趣。课前准备报纸、素描纸、水彩笔教 学 流 程1、提问：“如书本对我们来说有哪些意义？为什么要给书包上皮”。2、编个“课本的遭遇”故事，讲一讲新课本在不同的同学手里会有什么样的不同遭遇，或编一个“穿新衣的课本”的故事，说一说，课本穿上“新衣”后的心情
5、。3、学习包书皮的方法（让学生自己读图学习）。请学生给大家做介绍。4、引导学生合理选材，并说说为什么这样选。5、设计上实用美观的图案，什么类别的课本穿上怎样的外衣最适合，这一问题来引导学生的设计与制作。6、给数学书包的书皮上应该装饰设计些什么？怎样设计才会又符合数学书的特点，有新颖美观？7、互相展示欣赏。提问：假如你是书本，现在穿上了新衣服，你是什么样的心情？课后总结 非常实用的一节课，学生学习兴趣很高。虽然他们包的书皮并不漂亮（为了练习建议孩子们使用的是报纸包书皮），但是还是非常珍惜，都舍不得拆下来。让学生懂得应该爱护自己的书本的重要性。设置趣味情境来激发学生的学习兴趣，由此来激发学生的学习
6、兴趣和创作热情。给书皮进行美化装饰的过程应该是想在前，做在后，想是基于设定目标、基于创新的想，做是有目的地做。体验美术活动的乐趣，进行爱护书籍的教育，帮助学生养成保持书本整洁美观的好习惯。第3课 爱美的小鸟学 科美术年 级二 年 级教学内容爱美的小鸟 课 型造型表现课 时2课时教材分析本课教材由三部分组成：.鸟的图片，目的是丰富学生的内心感受，教师要很好利用。引导学生从鸟的体态、毛色、花纹等方面重点欣赏。由于版面限制，鸟的图片还需教师在教学时进行补充，从而激发学生热爱大自然的美好情感，提高学生观察、欣赏的能力。.鹭鸶是一幅农民画，其色彩鲜艳、形式感很强，易于孩子接受和理解，有较强的示范作用。学
7、生分析孩子们对鸟更是有着自己独特的感受。鸟儿成为他们童年不可缺少的伙伴。因此，本课题的设立能极大唤起学生学习的兴趣和内心愉悦的体验，也为学生的创作提供较为广阔的想象和个性发挥创造的空间。教学目标1、用自己喜欢的方式表现小鸟，表达自己的情感。2、培养学生观察的能力，锻炼学生大胆运用线条、色彩进行绘画创作的能力。3、通过造型活动，激发学生热爱大自然，热爱美好事物的情感。课前准备素描纸、水彩笔教 学 流 程1、布置学生到自然中观察小鸟，或搜集有关鸟的图片，或查阅资料，了解鸟的知识、歌曲、趣闻，以备课上交流。（教师准备一些图片、标本、名家美术作品作为补充。）2、创设宽松自由的教学氛围，以小组交流的形式
8、，让学生相互交流搜集到的有关鸟的资料。 （你知道哪些鸟的名字？鸟的身体由几部分组成？你认为小鸟美在哪？引导学生从小鸟的形体美、羽毛的花纹、色彩美、飞翔的姿态美）。3、让学生结合生活记忆和有关鸟的故事、谈谈小鸟给自己的印象和感受。4、让学生模仿小鸟的飞行、捕食、嬉戏的情景以及不同小鸟的鸣叫，欣赏表现小鸟的音乐。（重点可以放在对鸟的装饰和美化上，也可以放在大胆想象，组织有情节的画面上。）5、利用对比的方法，看看这只“鹭鸶”与真的鹭鸶有什么不同，找一找画家用了怎样的花纹、线条和色彩去表现。如果让你来装饰和美化你会画些什么。6、补充一些刺绣、剪纸、风筝中的鸟形装饰，引导学生去欣赏，感受其装饰、美化特点
9、，以丰富学生思维，为他们的创作打下良好的基础。7、说说生活中与小鸟发生过的有趣的事情。还可以结合搜集的资料，讲讲小鸟的故事。启发学生大胆想象，引导他们说说自己想象中的小鸟是什么样子？小鸟之间，小鸟和小朋友之间会发生哪些有意思的事情。8、创设“小鸟王国选美比赛”的情景，引导学生进行自评、互评。课后总结：努力在教学中突出装饰色彩，反复强调了线条的规律排列和色彩的规律排列，教学效果非常明显，尤其是2.4班的作品表现十分突出。每班选出比较出色的作品张贴在班内的“成果起跑线”专栏里进行展示，起到交流学习的作用。让学生相互交流搜集到的有关鸟的资料，以达到资源的共享。活跃课堂的气氛，激发学生学习的兴趣，唤起
10、对小鸟的美好情感。通过欣赏也使学生感受到艺术与生活的紧密联系，提升他们对美术的认识以及对小鸟的美好感情。引导学生把握好表现的重点，画面饱满，在色彩的运用上要大胆。第4课 灵巧的手学 科美术年 级二 年 级教学内容灵巧的手 课 型造型表现课 时2课时教材分析本课设计了手影游戏、手形添画、手的趣味装饰造型等丰富多彩的活动，为教师实施教学提供了一个较为广阔的空间。教师可以根据学生的兴趣以及学生的接受能力自由选择和扩展。也为学生的创作提供了较大的表现的个性发展空间。本课巧妙地将创作和游戏结合起来，旨在激发学生的学习兴趣，开阔其创新思维，培养其想象力和创造力。学生分析通过一年的美术学习，学生已经累了一定
11、的美术知识，对材料的运用也达到了一定的水平。教学目标1通过教学使学生有意识地结合手造型，大胆尝试用颜料在手上彩绘出“好朋友”；2培养学生的动手造型能力和形象思维能力、审美能力以及自我表现表达能力；3教育学生保护环境，用小小手美化生活。课前准备素描纸、水彩笔教 学 流 程一、导入新课：老师请大家看一段精彩的表演。提问：发现是什么在表演?二、尝试手部造型，想象成好朋友：我们会不会表演?做给你们小组的同学看一看。请几位到投影下来试试，做出不一样的手型。动一动，跟大家打个招呼吧，告诉大家你是谁，配音：真可爱，我们跟他们交朋友好吗?三、彩绘好朋友：1描述：老师请来了一只小兔。小白兔的耳朵在哪儿?小白兔是
12、什么颜色的?还可以添加些什么? (出示课件小白兔的彩绘过程)剩下的大拇指可以想象成什么?为她准备两根红萝卜。2你想不想用手做个好朋友，它是什么样子的?告诉你们小组的同学，请几位上台说一说。手型是怎样的?还打算添画些什么?你的朋友一定能受到大家的欢迎。3大家都有了好朋友，熊老师也不甘示弱，我想做一个很高大、脖子长长的好朋友，小朋友来猜猜他是谁?小鹿。头上有什么?身上是怎样的?那手型是怎样的?谁帮我想想?四、师生互动学方法：我们一起把小鹿做出来，注意步骤方法。伸出(左)手，扎起袖子，点一点颜料，在手上揉开。换一种颜色画鹿角了，但老师的手指脏了，怎么办呢?在抹布上擦干净，干净的手指才能点其他的颜色，
13、否则颜色就脏了。小鹿的眼睛?点在哪儿好?谁来给小鹿点上。点完了把手指擦干净。真是画龙点睛啊，小鹿活起来了！大家好，我是交朋友聚会的主持人小鹿，我想找一些朋友来参加聚会，大家说我能找到吗?他们在哪儿呢? 听说这儿也有新朋友，我们一起去认识他们好吗?欣赏学生作品。五、提出作业要求：小朋友想不想加入到好朋友的队伍里来。要注意一些什么才能把好朋友做好呢?小结：1先做好手型再添画完成，要跟别人做的不一样；2换颜色时一定要擦干净手指才能点颜料， 四个同学用一盘颜料，看看最后哪个组的颜料盘保持得最干净；3老师准备了一个大西瓜，西瓜吃完时好朋友也得做完了，小组长把颜料盘收进抽屉，先做完的小朋友在座位上准备好参
14、加聚会的要讲的话或者节目。小朋友们，扎起你的袖子，开始吧!六、老师指导，学生作业。七、组织“好朋友”参加聚会活动。西瓜全吃完了，收起颜料，音乐响起来了，小朋友各就各位。有请主持人出场。1我是你们的主持人小鹿，交朋友聚会开始啦!聚会第一项，全体起立，让我们一起唱我们的主题歌找朋友。2聚会第二项，有了新朋友，不忘老朋友，有请小兔。谁还想跟大家交朋友?请几位同学上台来跟大家交朋友。为大家表演一个节目好吗?3聚会第三项，选美，请所有的小孔雀出场，孔雀跟大家问好，小朋友你最喜欢哪只孔雀?为什么?小鹿想跟你交朋友。4下面聚会第四项，是我们自由找朋友的活动时间了，小朋友行动起来，在你的大组去交一个好朋友，为
15、老师们表演节目。5聚会第五项，小鹿我也给大家带来了一个惊喜，我们不仅仅有手上的这种彩绘，有些民族比如说印第安人在脸上身上进行彩绘，你们看， (出示课件印第安人的彩绘)而现在世界杯足球赛场上，在申办奥运会的时候人们也进行身体的彩绘，表现自己爱国的热情。(出示课件球迷们的彩绘)6天色不早了，今天我们用能干的小手创造了美，给我们带来了欢乐，用它再跟大家说声再见吧!课后反思这一课学生兴趣浓厚，学生领略了手部造型的神奇魅力，也在交友活动中享受了评价的愉悦和交流的乐趣，发展了学生的探索精神和立体造型表现力。用有趣的方法引出课题，学生兴趣浓厚。通过实际操作加深对创作的理解。生动有趣的教学方法是学生的情绪快速
16、升温，提高学习效率。教师的亲自示范更加直观的传达技法。卫生工作在美术课上显得极为重要，对培养学生的良好习惯也有帮助。充满童趣的展示评价环节更加调动了学生的积极性。第5课 图画故事学 科美术年 级二 年 级教学内容图画故事 课 型造型表现课 时1课时教材分析教材呈现的学生作品，有传统故事也有学生自编的故事，这些作品故事性强，富有情趣，能够极大地调动学生学习的积极性，唤起他们的思维机制。这些作品在表现形式上一目了然，易于让学生了解这种文字和绘画相结合的形式，因此教师要很好地把握和利用。学生分析学生已经对线条和色彩有了基本的认识，能够自如的驾驭绘画语言。同时语文课上的积累也是他们具备了足够的语言组织
17、能力和书写能力。图文并茂是学生喜爱的一种表现形式，可以为学生提供更方便的表达途径。教学目标1、能够大胆地运用图形和文字相结合的办法完成作品；2、通过造型活动练习，培养学生的想象力和表现力；3、激发学生学习美术的兴趣，体会美术与生活的联系。课前准备彩笔、纸等教 学 流 程一、直观引入采取直观的教学方法，引导学生欣赏图画故事的作品，让他们畅所欲言，谈谈自己的感受以激发学习的兴趣。二、细致分析思考：故事讲了怎样的一件事情？都涉及哪些人物、事物和景物？这些事物都有哪些特点？哪些地方使用的是文字？哪些地方使用的图画？怎样合理的安排文字和图画？三、自由创作学生创作时，教师要照顾到全体学生。对于能力较强的学
18、生，教师鼓励他们大胆想象，勇于创新。可提出独自创编故事，作品既要有趣味，有新意，图画可以画得丰富，画面的整体组织要美观。对于能力相对较弱的学生，可以采取合作学习的方法，相互启发构思，充实画面。四、编结成册以小组为单位，把同学们的作品收集起来，“出版”自己的图画故事书。各小组相互交换阅读，使美术创作与学生的生活更紧密地联系起来。课后总结对于学生“出版”的书最好是引导学生为书起上好听的名字，建议学生进行封面的设计和美化以后在装订成册。这样可以更加综合的运用知识，使学生的各方面能力得到提高可采取对比的手法，分析图画故事的表现形式与文字故事有何不同，与绘画创作有何不同，帮助学生掌握图画故事创作的一般规
19、律。使他们的语言、绘画水平以及分析概括的能力得到提高。学生在体验活动成功的同时，体验美术和生活的联系。第6课 手拉手跳起舞学 科美术年 级二 年 级教学内容手拉手跳起舞 课 型造型表现课 时1课时教材分析本课的主要目的是练习对折剪的方法，初步体会剪纸这一艺术形式，用半个基本图形剪成一串串、一个个相连生动而有趣图形，再给所画的形象上色、涂画，添加花纹等，表现出“手拉手跳起舞”的情景。学生分析学生在玩中学，学中玩，采用游戏与观察相结合的方式让学生手拉手在一起玩游戏，通过游戏，使学生对多重对折剪有一个感性的认识。教学目标1 使学生掌握花边剪纸设计和制作的基本方法和技能。2 进一步提高对形式美的认识和
20、感知美、创造美的能力。3 通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。课前准备长条形彩色纸每人三张；剪刀等。教 学 流 程一、 组织教学，检查学生所带用具情况。二、 欣赏，导入新课 1. 出示各种简单的对称花边，老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！ 2. 原来老师把这些花边变成了剪纸花边，也就是我们今天要学的剪花边。 3.示范制作步骤。边讲解边示范： （1） 设计单位纹样，注意要对称； （2） 将长条型纸对折几次，每次一定要对整齐； （3） 将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去部分涂成灰色； （4） 剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。提示
21、：我们还可以设计一些什么样的花边呢？我们可以把花边设计成：动物花边，植物花边，人物花边。现在你们可以想象出比范图更美丽的花边来吗？三、 学生作业，分大组竞赛每人剪出几条不同的花边，将优秀作业展示在黑板上。四、 总结、评议今天，我们剪出了这么多美丽的花边，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。课后总结：剪纸是富有特色的民间艺术，剪纸作品造型生动，质朴自然，具有极强的形式美感。学生通过剪纸活动能够发展逻辑思维和手部肌肉，促进手部的运动和发展。教师的示范作用在教学中不可忽视。第7课 小风车学 科美术年 级二 年 级教学内容小风车 课 型造型表现课 时1
22、课时教材分析通过小风车的设计制作，使学生们对工艺设计有个基本的了解。旨在通过绘制设计图、选择材料、纸材加工、装饰美化等一系列实践活动，使学生了解设计创作的一般规律，从而增强操作意识。并从中体验喜悦和成功。另外，教师还要引导学生探究怎样做小风车才能转得又稳又快的问题，把简单的科学知识渗透在美术教学之中。学生分析风车是孩子童年喜爱的玩具之一，手举风车迎风奔跑对孩子们来说是一件快乐无比的事情。当色彩纷呈的小风车随风转动时，更是引发孩子们的好奇心，让他们想去探究其中的奥秘。本课正是基于儿童的这种生活体验而设计的。教学目标1、能够利用折、剪、画等方法制作出富有情趣的小风车；2、培养学生的设计意识和动手制
23、作的能力，体验设计活动的乐趣。课前准备彩纸、剪刀、小棒、图钉等教 学 流 程一、组织教学：1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课： 出示纸上风车，引起学生的学习兴趣三、讲授新课：1、揭示课题：纸风车（板书）2、欣赏书上的作品，观察纸风车的形状。 分组讨论纸风车的制作方法，培养学生的自学能力。3、欣赏书上的作品，感爱每幅作品中的美感。引导学生分析作品中的构图美、色彩美。4、说说你的纸风车是什么样的？ 引导学生大胆的说出自己的想法，并发扬求异思想。5、教师演示制作的方法和步骤。 折纸（选择自己喜欢的纸进行制作）。 画（用铅笔画出裁剪线）。 装饰纸风车剪纸缝。窝叶轮，钉中心轴。四、学生作业：提出作
24、业要求：制作一个纸风车。学生作业，巡回指导。五、教学小结：展评学生作业。总结本课的学习的内容。课后总结 这是一节趣味性很强的课，孩子们的学习热情很高。但是这一课同时又蕴含了奥妙的科学知识，在恰当的时机进行介绍很必要，对学生今后的发展很有帮助。可让学生发挥的想象力第8课 别致的小花瓶学 科美术年 级二 年 级教学内容别致的小花瓶 课 型造型表现课 时1课时教材分析教材从明代景泰蓝花瓶切入，引导学生从花瓶的形、色和图案欣赏和感受，使学生在感受中国传统文化的同时，丰富创作思维。16页学习提示是本课的重点和难点，教材提供的范例从镶嵌材料的选择，图案的组织构成上给学生以提示。在此基础上，教师可以引导学生
25、探究，以打开创作思路。16页下面的制作步骤图清晰明了，便于学生掌握。学生作品也在设计的形式和色彩的搭配上给了学生很好的提示。本课的学习活动共两条，给了教师一个较大的发挥空间，教师可以从学生的兴趣和实际教学情况出发，设立适当的教学内容。学生分析花瓶的形态各异，装点着居室，美化着人们的生活，反映着主人的生活品位和审美情趣。以小花瓶为创作内容，贴近儿童生活。学生创作使用的材料随手易得，制作工艺简便，教学效果突出。因此，作为“设计应用”领域的课业能够激发学生设计的欲望，使学生体会到设计活动的乐趣，能为学生提供较大的创造空间，从而培养学生的创新意识和设计意识。教学目标1、了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其
26、美感；2、能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美；3、在创作实践中，使学生逐步形成设计意识。课前准备废旧瓶子、彩泥等教 学 流 程一、新课引入教师问：“这是什么”？“这美吗”？“我们大家想想办法该怎样处理这些生活垃圾”？学生分别自由讨论回答。教师谈话：是的，这些生活垃圾不但影响环境，还有损我们的健康，有的废旧物品是可以再利用的。有一天，老师在垃圾堆里看见了这样几个废瓶子，扔了真可惜，我想了一想，经过老师的加工，就变成了现在的样子。教师出示彩塑瓶子，并将彩瓶分发给每组同学欣赏，让学生初步认知彩瓶的美。教师问：“看了这些彩瓶你们有什么感受”？学生自由发表见解或提问教师谈话：废旧的东西不一定“不美”
27、，通过我们的想象，用我们的双手是可以把它变成美的艺术品，同学们，今天，我们就一起来做一做彩瓶，好吗？二、讲授新课讨论问题：怎样包裹彩泥饮料瓶才会耳目一新？哪些材料可以用来做镶嵌物，不同的组合变化给人的视觉感受有什么不同？在色彩的搭配上应该注意些什么？学生分析示范作品了解不同镶嵌物的组合变化，体会不同质感的物体组合的视觉效果，线材、点材、面材巧妙组合可以给人带来美感。三、学生创作在学生创作时可以采取小组合作的形式，便于资源的共享，也便于大家一起相互交流探讨。在辅导时，教师要集体辅导和个别辅导相结合，对设计活动中共性的问题教师要及时讲解或示范。个别辅导时，要有针对性，根据学生的能力差异提出相应的要
28、求和建设性的意见。四、作品评讲请每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展示台上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。表扬哪些构思独特的彩瓶作品。请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。五、小结本课通过今天的这节课，大家有什么感想？美就在我们的身边，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创造出许多的美。保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们身边吧！课后总结受到本课的启发，在今后的教学中可以创造性地开发教学资源。引导学生的发散思维，进行美术创作。如可以用镶嵌的方法装饰相框、笔筒，制作镶嵌画等等。在材料的使用上也可以更大胆一些，如：贝壳、石子、树棍、叶子、植物种
29、子或果壳等。另外，还可将学生的创作与装饰生活和校园建设联系起来， 增加身边的美感。使学生在不断的思考中逐渐形成自己的设计方案，为后期的创作打下基础，同时在讨论中了解设计创作的规律。特别要关注能力相对较差的同学，帮助他们克服困难，以保护他们的自尊心和创作热情。教师要给学生一个宽松的评价氛围，尽量关注到每个孩子，要多发现他们的优点，树立他们创作的自信心。同时也要婉转地提出不足，指明今后努力的方向。第9课 秋天的叶子学 科美术年 级二 年 级教学内容秋天的叶子 课 型综合探索课 时3课时教材分析根据美术课程标准中对综合探索学习领域的说明，本课设置目的在于要求教师寻找美术各门类，美术与其它学科，美术与
30、现实社会生活之间的连接点，设计各种类型的活动方式。第一是带学生体验或感受秋天的变化；第二和学生一起用叶子制作贴画；第三是拓印学习。在凸凹不平的叶子上蒙上一张纸，用笔不断磨画，印出凸凹的花纹或纹理。在这种探索性的拓印游戏中培养学生发现美、创造美。树叶拓印是为今后版画拓印学习做铺垫。学生分析拓印是一个学生喜欢的活动形式，在玩中学，积累生活体验，在玩中增长智慧，在玩中进行创造，以此来培养学生的形象思维，两手协调运动的能力和细致观察的良好习惯。教学目标、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。 、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。 、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美
31、丽的秋天留在心中。课前准备彩笔、树叶、画纸、胶水等教 学 流 程第一课时一、秋景欣赏： 、看图，表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。 、特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。 二、拼摆游戏、游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。 可选树叶，大的为主，在旁边选择其他的叶子。 2、游戏，拼摆。 三、作业欣赏评析 、欣赏优秀作业 、讨论；你准备拼一幅什么样的图案？ 四、学生作业，教师巡回指导。 五、作业评
32、析： 有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。第二课时一、观察讨论，激发想象教师拿出一张事先准备好的树叶，要同学们仔细观察，大胆想象：这张叶像什么?为什么说它像? 教师拿出几张叶子，组合成某一图形，让学生充分发表见解。二、欣赏范画，激发兴趣范画中的图画是怎样拼贴成的?试着讲讲拼贴步骤。三、拼贴的方法、步骤 让学生仔细观察自己已准备好的叶子，想想能拼贴出什么样的景物。 在纸上摆摆、试试。 用剪刀适当剪、挖一下，便所摆的东西与事先想的内容更接近。 用胶水把叶子按顺序贴到作业纸上;提醒学生，胶水没干前还可适当调整叶片的位置，胶水不要太多 用彩色笔作适当的添画。四、作业要求 每人拼贴一幅有趣的
33、画。如有兴趣，回家后可再跟爸爸、妈妈一起拼贴一幅更复杂、更有趣的树叶拼贴画。五、讲评作业 把学生的作业挂到教室四周，组织学生观看评赏。教师表扬想象丰富、组合巧妙的学生。第三课时一、导入： 秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面，来留住秋天呢？ 二、 出示叶，拓印作品，欣赏分析。 、欣赏几张优秀的叶拓印作品 这些画是怎么“画”出来的？ 、生尝试拓印，发现问题。解决问题。 问题：拓印不出花纹 解决方法：a,叶脉不明显，换叶。B,颜料不够，加颜料。C,压
34、印力度不够（用力压印） 问题：画面不洁。 解决方法：a,颜料太稀，应稍加水。B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。 、总结作业步骤并板书： （1）、拼摆 （2）、交换拼摆 （3）、叶子反面涂色 （4）、拓印 三、学生作业，教师巡回指导 四、学生作业展示评价。 课后总结拓印练习前让学生反复观察和触摸树叶表面。触摸是有效的感受方式之一，拿出有纹理的物体和无纹理的物体反复观察和触摸，以体验物体表面纹理特征。在拓印时，只得注意的是如果某一部分模糊了，千万不能反复，越反复印越模糊。从形状引发想象，为创作打好基础。先摆好再粘贴是个很好的构思过程，可以培养学生有计划的学习习惯。同样是用叶子做材料
35、创作和前一个课时的方法却截然不同。这里是需要重点示范和讲解的地方。第10课 折纸变变变学 科美术年 级二 年 级教学内容折纸变变变 课 型造型表现课 时1课时教材分析折纸是一个非常有生命力的传统手工艺。无论是大人或小孩都十分喜爱的娱乐活动。折纸不仅是一种游戏，也是一门艺术，折纸以简化、夸张、变形为表现手法。学生分析在幼儿园孩子们就学习许多折纸游戏，颇受孩子们欢迎。一张纸片经过折叠、组合就可以变成各种动物、人物形象，不但造型可爱，而且制作简单，具有形式美感。教学生学会折纸，可以增加生活乐趣，促进学生身心的发育和成长，通过变幻不同形态，可以促进大脑发育，启发他们的想象力、创造力和审美能力。教学目标
36、1、激发美术学习兴趣。2、对手工制作的一般规律和过程有个良好的认识与体验。3、培养动手制作能力。4、培养形象思维和逻辑思维。课前准备范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶，若干树叶和花布头等。教 学 流 程一、导入：1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。 2、老师提问：“动物王国中发生了什么事？” 3、老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？” 6、深入：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？” 7、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。8、老师提问：“图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？身体各个部分互相有什么比例特点？”二、
37、新授： 1、故事接下去：“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。” 2、投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。 3、每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？” 4、开始引导比赛，学生准备动手制作折纸小动。 5、按学生意愿，将学生分为三个小组。6、老师讲解折剪小动物的三大要领：（1）要按照折纸的规律来折。（2）可以在折纸的基础上，用撕、剪、贴等方法进行完善作品。（3）用画笔添加小动物的各个部分。三、练习：1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。2、老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物。 3、在折、剪的过程中，老师提醒
38、学生可用多种方法进行制作。四、评议：1、老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品，然后大家一起评议。 2、学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。 3、老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么动物。 4、老师请作者上来讲评自己的作品的特点和制作方法，请其他学生也评议。五、延伸： 1、学生将自己的折纸作品贴在黄色塑板上，将作品全面展示。2、老师提问：“小动物这么美，周围好像缺了什么？” 3、老师和学生一起用水彩笔将折纸小动物四周美丽的风景进行添加。 4、老师坐到学生中间，和学生一起欣赏美丽的动物王国。课后总结纸具有很强的可塑性。纸是非常容易获得的材料，用纸做
39、手工艺品可以做简单的造型也可做复杂的形体。在许多的图书资料中有折纸方法，那么学会看折纸过程示意图是很重要的一件事。教会学生自己读懂折纸示意图将是一个思维理解的锻炼过程，可以培养学生的自学能力。学生进行声音和肢体模仿练习可以加深理解。分析动物特点对创作很有帮助。第11课 吃虫植物学 科美术年 级二 年 级教学内容吃虫植物 课 型造型表现课 时1课时教材分析本节课的目的在于给学生一种启发。在得到启示后尽其妙趣，表现出更鲜艳、能更多地消化掉虫子的植物的形象。在情趣的发挥和创作中，培养和锻炼学生造型能力。学生分析学生们对吃虫草比较陌生或从不知晓，这个课题提供给学生让他们在更大的空间自由自在地去发挥想象
40、与创造。教学目标1、了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。3、培养学生热爱大自然的情感。课前准备彩纸、彩笔、橡皮泥、综合材料教 学 流 程一、导入 1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？ 2、吃植物的虫子多，但植物能把虫子吃掉，你相信吗？ 3、你知道有哪些植物呢？ 二、新授 1、展示吃虫草图片： （1）瓶子草1 （2）瓶子草2 （3）捕蝇菜 （4）猪笼草 （5）茅膏菜 你们知道这些草是怎么吃虫的呢？ 2、课件介绍一种植物吃虫的过程。 3、通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。 4、吃虫草们有各种
41、捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？ 5、每小组商量讨论，然后上来表演。 你们表演的是什么草？谁做什么？谁做什么？三、欣赏 1、刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但谁多没见过。不过我们可以充分发挥想象。一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。 2、出示学生作品： （1）讨论、研究是用什么方法，什么材料来做的？ 画 剪贴 泥塑 （2）指其中一幅：猜猜它是怎么吃虫的？四、学生作业 1、小组讨论： （1）给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？ （2）用什么材料制作？ （3）说说它是怎样吃虫的
42、？ 2、学生合作创作，师巡视辅导。五、作品展示相互提出改进意见，取长补短。课后总结在上这堂课以前，我带领学生走进大自然，认识了很多种类的草，并且指导学生进行了写生，在上这堂课时，学生对各种形状的草有了一定的了解后，表现自己想象的吃虫草以及捕虫的情景时，就游刃有余了。创作画面很多同学都比较有个性，内容丰富而具有情趣性。所谓“艺术来源于生活而有高于生活”这一名言是很有道理的。今后要多利用课余时间知道学生进行写生。了解大自然的神奇之处，为创作打下基础。 第12课 讲卫生学 科美术年 级二 年 级教学内容讲卫生 课 型造型表现课 时1课时教材分析教师如何启发学生的记忆，在丰富的生活中选择体验最深的活动，用生动的形象表达出人物的正、侧、背、站、蹲等姿态是教学的难点。人体是学生非常熟悉的形体，低年级同学凭感觉将人体从头到躯干、四肢画出来