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1、精选优质文档-倾情为你奉上漫画作文的审题立意适用学科语文适用年级高二适用区域通用。课时时长（分钟）60分钟知识点漫画作文的审题立意教学目标1、能够读懂漫画的内容；2、找准漫画中的对象，明确可写角度3、选准角度进行立意教学重点1、能够读懂漫画的内容；2、找准漫画中的对象，明确可写角度3、选准角度进行立意教学难点1、能够读懂漫画的内容；2、找准漫画中的对象，明确可写角度3、选准角度进行立意教学过程一、复习预习复习以“合作”为话题，写一篇作文。社会生活中的人，必须学会与别人合作。生活中，你是不是能够和别人互相配合做事，或共同完成任务？在与别人合作方面，你也许感受过成功的喜悦，也许感受过失败的苦恼在与
2、别人合作方面，你的情况是怎样的？请从自己的生活经历中选取一两件事或几个片段，以“合作”为话题作文，立意自定。文体自选。题目自拟。不少于800字。不得抄袭。【分析】关键句是材料的最后一句。在与别人合作方面，你的情况是怎样的？请从自己的生活经历中选取一两件事或几个片段，这句话写出了作文的具体要求：预习2007年高考全国卷语文作文题 【分析】漫画的内容是一群田鼠给食客送感谢信，吓得食客夺路而逃。逃跑时，手里还拿着筷子，旁边就是餐桌，上面摆着已经做成菜肴的蛇、猫头鹰（田鼠的天敌）。漫画的标题是助鼠为患。从内容看，是因为人们的行为导致生态失衡。从标题看，明显持否定态度。因此就可以从“人与环境和谐相处”方
3、面去立意行文。二、知识讲解（一）、什么是漫画？漫画是一种讽刺性、批评性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。（二）、漫画的特点1、漫画的特点有针对性。（针对现实生活中的某种现象或某个问题）捕捉人事物的本质特征。运用变形、夸张、比喻、象征等手法。 具有幽默或讽刺的效果。（三）、漫画作文审图立意的步骤、方法第一步：钻进去仔细观察，弄清画面内容。1、看标题。 标题是漫画的眼睛，有时透过这“画眼”，可洞察整幅画的主题。故在审画时首先要看标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分
4、析，这样就容易弄清漫画的寓意所在，进而得出观点。漫画内容 现实标题 寓意 观点2、看画面漫画是一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。因此，分析漫画的画面是解题的重要环节。漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。因此，我们在审漫画题时，一定要仔细、全面观察画面。首先，整体观察。看清画面由哪些形象构成？以什么为主？其次，局部观察。细致观察画面的细节部分。漫画通常由人、物、景组成，要看人的外部特征（穿着、动作、神情、年龄等），体察心理，观察背景。3、看画中字漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字。因此，我们在解漫画题时，要仔细
5、品味画中的语言文字，认真思考这些语言文字中所隐含的观点，有时它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。4、看夸张处漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘给以变形夸张，以引起观者共鸣。因此，解漫画题时要注意分析漫画的夸张之处。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。 写议论文的关键是审题，这幅图的寓意可理解为批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人；也可理解为赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人；也可理解为批评了一种不正常的社会现象：不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。不管从哪个角度理解，都不能偏离和脱离画面内容。 第二步：站起来分析关系，把握漫画含义。看清画面内容的构成后，就要居高
6、临下分析作者作画的目的，到底要表达一个什么思想。第三步：飞出去联想类比，由此及彼地对接现实。要学会寻找事物之间的联系，联系社会实际，根据要求联想，综合构思成文。漫画的幽默让人发笑，读画的人在笑中领会含义。当你“笑”的时候、肯定并非“笑”漫画本身，而是联想到生活中确有类似的事。所以，漫画作文的联想和想象的手段不可或缺。方法： 1看画面指向，对应相关现实； 2透过现象看本质，跳出画面思画外； 3多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。第四步：定下来比较筛选，确立最佳立意。确定写作的立意点，不是泛泛而议，面面俱到，而是抓住一“点”，深入钻探。前面讲过，一幅漫画的寓意可以多角度理解，在审读的时
7、候理解角度固然越多越好，以便打开思路；但在确定写作内容的时候，就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则，文章内容驳杂，头绪众多，是不利于表达的。并且，拟题要小。第五步。考虑如何组织文章。漫画作文，说到底是要我们运用类比的方法，将画面所讽刺的内容与现实生活进行逐层类比，或叙事，或说理。一是找准类比之点。“点”即中心。即你由画面内容提炼出来的中心观点。二是铺开类比之面。即在写作时，一定要点漫画材料，或在开头，或在中间。考点写作之漫画作文的审题立意易错点漫画没读懂，审题立意不准确三、例题精析【例题1】阅读下面的图画材料，根据漫画的寓意，选择一个角度构思作文，题目自拟，文体不限，写一篇不少于800字
8、的作文。（见漫画1）漫画1【答案】 逃避主义，因噎废食【解析】看漫画的标题眼睛是心灵的窗户，漫画的标题就是漫画的眼睛。所以说看漫画，标题是我们理解漫画寓意的一个窗口。这幅漫画笔墨简括，形象突出，发人深思。画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，显得很满足的样子。仅从这些出发，我们不太容易看出漫画的寓意。然而，标题“永不走路，永不摔跤”，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。联系现实人生，可拓展为因惧怕失败和磨难，就“因噎废食”，不敢去进取和斗争。现实生活中，这样的人与事还少吗？所以说，从漫画标题入手，是我们把握漫画寓意的一个捷径。【
9、例题2】阅读下面一则漫画，根据漫画的寓意，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。（见漫画2） 漫画2【答案】批评生活中假公济私的现象【解析】立意是批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象看画面细节，四个人，一个龙舟，旗帜、鱼。细节：最后一个人手里拿的不是浆而是网兜；船头插着一面“团结奋进”的旗帜。关系：一个团队正尽心龙舟赛，前三个齐心协力划船，第四个人却借机捞鱼。【例题3】请阅读下面的漫画畸形儿后，写一篇文章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的寓意相符，不少于800字。（见漫画3） 漫画3【答案】不要让物质欲望与生活水平影响了文化修养水平，物质和精神要成正比【解析】方法指点：看漫画的艺术手法
10、漫画是用线条，色彩表情达意，它的表现手法有夸张、变形、比拟、象征等，而以夸张、变形为主要创作手段。夸张变形就是改变人或物正常的比例关系，有意识地让其夸大或缩小，拉长或缩短，通过大与小，方与圆，曲与直，虚与实的对比手法，使表现出的形象强烈、典型，表达的意旨更鲜明，更深刻。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。这则漫画构思奇特，看似离奇。这是作者充分运用了夸张的艺术手法，通过改变人物正常的比例关系，有意识地让其夸大和缩小，以形成鲜明的对比，来揭示漫画的主旨：人们的物质欲望与生活水平极高，而文化修养水平极低。随着经济的快速发展，人们的生活水平一步步向小康迈进，同时，也出现了与人们
11、的文化水平极不对称的现象。夸张是创作漫画常用的一种手法，我们欣赏漫画，对这一手法要有所熟悉。四、课堂运用【基础】1.看下面的标题为“招领启事”的漫画，然后作文。要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭，不少于800字。【参考答案】不要丢掉做人的原则，保持一颗善良的心/责任心，心的回归，缺失的心【解析】漫画作文也属于材料作文，所给的材料就是这幅漫画。漫画作文写作的前提是读懂漫画。这是一幅比较直观容易认读的漫画，但我们仍不可在审读上掉以轻心。在写漫画作文之前，一定要看清标题，仔细审视画面，理清漫画构成的要件，准确把握画面的内容，掌握命题的主旨
12、，即写作的最佳切入点。先，漫画的标题是“招领启事”。我们要明确“招领”这一词语在漫画中的内涵，漫画的寓意不仅仅是让我们揭示社会上的“不足”，而是通过“招领”这一词语来呼吁“心”的回归。不呼唤这些“心”的回归，我们这个社会迟早会变成爱的沙漠、善良的荒原、良心的真空，我们甚至会堕落成社会丛林中的两足动物，最终失去人性。再次，我们审视画面内容的时候，不要被那么多“遗失的心”吓倒，我们完全不必面面俱到，可以遵循“开口小，挖掘深”的原则，抓住一点，作深刻剖析。先摆出社会上“缺心”的典型现象，再分析“缺心”的种种原因，最后找出让“心”回归的方法。虽然我们很容易从我们的身边找到批驳的靶子、示众的对象、揭露的
13、标本，但绝不允许学生把本文写成一篇展销丑陋与残疾的“反面报道”，而应当在分析“缺心”根源、提出解救之道上下功夫。2.仔细观察下面这幅漫画，写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容，字数在300字以内。不要写成诗歌或抒情散文。”【参考答案】做事要持之以恒【解析】漫画的意象是明确的，即做什么事都浅尝辄止，最终将一事无成。但是漫画人物叼着烟带、拿着铁锹的姿态，还是给我留下了深刻的印象，就是这个人虽然没有挖到水，但却总是自信满满的样子，他的自信来自哪里呢？是什么给了这个老也挖不出水的挖井人自信呢？3.仔细观察下面这幅漫画作文，要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及
14、含意的范围，不要套作，不得抄袭，不少于800字。【参考答案】漫画由奥运五环标志和萨马兰奇的头像构成，五环成为萨马兰奇的眼镜。【解析】寓意：萨马兰奇与现代奥运会已经融为一体或萨马兰奇透过奥运看世界。非讽刺性漫画.【巩固】1.看图作文，选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不少于800字。 一定要和鸭先生好学 长大了当游泳冠军！妈妈的心愿【参考答案】教育子女要切合实际；不要盲目听从他人；择其长而训之；教育要讲究方法等【解析】审图要分三步进行：第一步是细致观察找重点。从这幅妈妈的心愿漫画中可以看出：画面中共有，鸡妈妈，小鸡，鸭先生和一句话，四个要素中有两个重点：一是妈妈带着小鸡，对小鸡说：“一定要
15、跟鸭老师好好学，长大了当游泳冠军！”另一个是，肩挎救生圈的鸭先生。第二步是深刻分析挖掘寓意。通过画面不难看出，鸡妈妈对小鸡的心愿，再参见旁白就非常明晰了，无非是让没有先天素质的小鸡与生性就会游泳的鸭先生学习游泳，将来在游泳这方面能够出人头地，像鸭先生那样棒，甚至于超过鸭先生。在这一环节上，切不可忽视旁白，它对主题明显起着提示的作用。一定要和鸭先生好学长大了当游泳冠军！通过画面不难看出，鸡妈妈对小鸡的心愿，再参见旁白就非常明晰了，无非是让没有先天素质的小鸡与生性就会游泳的鸭先生学习游泳，将来在游泳这方面能够出人头地，像鸭先生那样棒，甚至于超过鸭先生。在这一环节上，切不可忽视旁白，它对主题明显起着
16、提示的作用。第三步是把握意图提炼观点。我们通过仔细的分析，合理的联想和综合，判断以及正确的推理，得出该幅漫画的寓意就是：妈妈或家长对子女的发展期望与关心是可以理解的而且在我们的现实生活中类似的现象更是屡见不鲜。但是作为孩子的父母亲，不应把自己未能实现的希望盲目地寄在孩子的身上，甚至不切实际地盲从他人，理应择其长而训之，方能使孩子充分发挥自身的潜长，达到尽善尽美地顺畅发展。2.看图作文，选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不少于800字。【解析】这道材料作文题，所给材料既有文字又有漫画，且两者有着内在的联系，即由于人类热衷于吃野味，致使田鼠的天敌（蛇、猫头鹰、黄鼠狼等）数量急剧下降，以致鼠患
17、成灾。颜庆雄先生的漫画助鼠为患运用夸张笔法，选取“田鼠给食客送感谢信”这个典型情节，生动形象地揭示了人类滥吃野味的祸患。考生应该能够看懂材料中的这些意思，从而确立“重视环保”“倡导生态平衡”“维护人类与自然的和谐”这些主题。3.【参考答案】努力工作反被嘲笑【解析】这幅作品作为讽刺漫画，表现了随着物质生活水平的不断提高，一些人开始不在意自己的本职工作，责任感逐渐弱化，贪图享受，而且还看不起努力工作的人。 “就像画中那只逮老鼠的猫，它本是兢兢业业、恪尽职守的，却被其他猫嘲笑，讽刺了社会上存在的一些不良风气和倾向。”【拔高】1.【参考答案】不要不懂装懂；为文化正名；做人要谦虚等。【解析】看夸张处读漫
18、画时，我们要格外留心漫画的夸张处，分析弦外之音，分析寓意，然后联系现实，得出结论，提出观点。 批评某些不学无术，却喜欢摆架子的人；赞扬具有真才实学，却谦虚谨慎的人；批评了一种不正常的社会现象：不学无术之徒反倒对饱学谦恭之士颐指气使。2.【参考答案】人与路【解析】此题有三段“启发语”：“有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。”“有人说，世上本有路，走的人多了，也便没了路。”“还有人说”前两段，聚焦于“创新”，符合当今社会的取向；第三段，让考生有更多的想象空间，去抒写自家之言。3.【参考答案】多一些空间 少一点关注【解析】孩子摔了一跤，、家庭、社会都在说“出事了吧”。这幅图很容易让人写成家庭
19、、学校、社会对孩子都有责任。但不能忽略的是，孩子是踩了块西瓜皮摔的跤，这时候各方说“出事了吧”，所表现出来的就是对孩子的过分关注。课程小结学习方法:第一步：钻进去仔细观察，弄清画面内容。1、看标题。漫画内容 现实标题 寓意 观点2、看画面首先，整体观察。看清画面由哪些形象构成？以什么为主？其次，局部观察。细致观察画面的细节部分。漫画通常由人、物、景组成，要看人的外部特征（穿着、动作、神情、年龄等），体察心理，观察背景。3、看画中字4、看夸张处 第二步：站起来分析关系，把握漫画含义。看清画面内容的构成后，就要居高临下分析作者作画的目的，到底要表达一个什么思想。第三步：飞出去联想类比，由此及彼地对
20、接现实。要学会寻找事物之间的联系，联系社会实际，根据要求联想，综合构思成文。方法： 1看画面指向，对应相关现实； 2透过现象看本质，跳出画面思画外； 3多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。第四步：定下来比较筛选，确立最佳立意。第五步。考虑如何组织文章。课后作业1、【解析】讽刺现实生活中没有原则立场、缺乏是非标准的人；尤其对那些长于逢迎、弄虚作假、把工作中的失误巧饰为成绩的人和事提出了深刻的批评。立意：做事要有原则；实事求是；不卑不亢，保持独立人格；明辨是非等。2、看图作文，选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不少于800字。【解析】给六指做整形手术：一只有六个手指的手，多余的小
21、指(枝指)留着，而有用的拇指被切掉了。旨在指责当今社会上存在的一种毫无职业道德、毫无责任感，以致产生不良后果的现象。主题都是在讽刺“去好留坏”。乍看上去，好像只是讽刺手术事故该切的不切，不该切的切掉了，其实它可以让我们联想到很多方面的现象，例如，决策机关该管的不管，不该管的管了；办事机构，该做的不做，不该做的做了；用人单位，该用的人不用，不该用的人用了；青少年学生，该学的不学，不该学的学会了；还有扬短避长、奖懒罚勤、助恶惩善，以至煮鹤焚琴、助纣为虐等等，这些都无异于把好手好脚切掉、让病腿枝指留着啊!这种种情况的产生，原因是复杂多样的，有的是认识问题，有的是态度问题，有的是能力问题，有的是管理问题，有的是几样兼而有之。总之，如果仅仅停留在谈论医疗事故，就太一般化、表面化了，要由此及彼、由表及里地去谈，这样主题才能深刻。专心-专注-专业