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1、精选优质文档-倾情为你奉上课题： 多变的价格时间：2010.3.9地点：教研室主讲人：林益民教学目标认知目标：使学生了解实际生活中影响价格多变的因素，知道价格多变的因素是通过改变供求关系来实现价格变动的。能力目标：通过教学让学生来完成供求关系的变动是怎样影响价格变动的，以培养他们的分析问题和创造性思维的能力，提高他们参与经济生活的能力。情感目标:使学生能在经济生活中，根据市场上商品价格的变化，自觉运用所学知识去分析经济中的现象。教学重难点重点:供求关系是怎样导致价格波动难点:价格变动的因素是通过改变供求关系来实现价格上下波动的教学方法三自一导教学法、实施案例教学法和情境教学法相结合教学设计（预
2、设教学目标）：一、【导入新课】：方案一、请同学们讨论分析下面四则材料并回答下面的问题： 材料 一：下雨了，露天市场上的蔬菜降价抛售；苹果遭雹灾减产，价格远远高于往年；禽流感期间，鸡肉的价格一跌再跌。英国发生口蹄疫期间，各国都不同程度的停止进口牛肉或加收进口关税，导致牛肉的价格猛跌。非碘期间，口罩和板蓝根的价格一涨再涨。材料二：秋冬换季皮衣卖上好价钱，在夏天却无人问津，不得不打折出售；同一种西瓜，刚上市时每斤买到几元 钱，大量上市后每斤卖到几角钱。材料三：高价羽绒服在东北买得火爆，在海南降价也少有人买，沿海地区海产品价格便宜，内陆省份吃海鲜就得付高价。（学生讨论回答）你还能举出其它价格变化的例子
3、吗？（教师点拨引导）： 方案二、1、有学生列举实际生活中引起价格变化的事例。教师分类引导，学生总结。 事例一：羽绒服的价格变化；美伊战争导致石油的价格剧增；非典时期口罩及消毒液的价格变动；禽流感时期鸡肉和鸡蛋的价格猛降；英国发生口蹄疫使牛肉的价格剧降；中国加入WTO汽车的价格下跌；市场上蔬菜的价格不同时间价格不同；海阳的海产品在本地便宜，而在外地可能很贵；事例二：回族不吃猪肉，印度不吃牛肉，这是由于风俗习惯、宗教信仰的不同引起的价格变化。二、推进新课（一）供求影响价格（学生讨论回答）： 1、 供求(影响)教师必备知识:供给是指生产者在特定时期的市场上每一价格下对商品愿意提供并能够提供数量。需求
4、是指消费者在特定时期的市场上每一价格下对商品愿意购买并且能够购买的数量。（学生总结回答）：各种因素对商品价格的影响，是通过改变该商品的供给或者需求来实现的。供求变化导致商品价格的变化。但是供求是怎样导致商品价格的变化的呢？（学生讨论分析回答）：（教师分析）：当供不应求时，商品短缺，购买者争相购买，销售者趁机提价，卖方不得不接受较高的价格以满足自身的需要。这于是就出现了“物以稀为贵”的现象，这时商品的价格就高。这就是所谓的卖方市场。 当供过于求时，商品过剩，销售者竞相出售，购买者持币待购，卖方不得不接受较低的价格以减少他们的过剩的存货，否则持续下去将面临着倒闭、破产的境地。于是就出现了“货多不值
5、钱”的现象。这时商品的价格就高。这就是所谓的买方市场。（教师必备知识）：卖方市场：是由卖者起主导作用的一种市场类型。由于供不应求，卖方在市场交易中处于有利地位，即使提高价格也能把商品卖出。买方市场：是由买者起主导作用的一种市场类型。由于供过于求，买方在市场交易中处于有利地位，价格通常趋于下降。（教师点拨总结归纳）：（1）供不应求，导致价格上涨；（卖方市场）（2）供过于求，导致价格下跌；（买方市场）2、影响价格的其他因素（1）学生讨论分析回答：（2）教师总结：季节；时间；地域；生产；习俗；宗教信仰；突发事件等。（3）教师设问：这些因素是怎样影响价格的？是怎样导致价格变动的？（4）学生尝试回答（5
6、）教师引导点拨：夏天买冬衣便宜季节因素回族不吃猪肉，印度不吃牛肉风俗习惯、宗教信仰因素沿海地区海产品价格便宜，内陆海鲜价格高地域因素刚上市的西瓜每斤买到几元 钱，大量上市后每斤卖到几角钱时间因素非典时期口罩及消毒液的价格变动突发事件（6）教师归纳：季节；时间；地域；生产；习俗；宗教信仰；突发事件等因素是通过供求间接影响价格的。3、拓展：还有哪些因素会影响价格？三、课堂小结：1、供求影响价格2、影响价格的其他因素季节；时间、地域、生产、习俗、宗教信仰、突发事件等四、随堂训练：通过图表分析： 说明价格的变动受_影响.1、引起价格变动的因素有（ ）A气候、时间、季节。 B 生产、地域。C 宗教信仰、
7、风俗。D 政府政策行为.2、各种因素对商品价格的影响，是通过（ ）来实现的。A 商品的供应量 B 商品的需求量 C 供求关系 D 改变供求关系（三）名词解释:1、解释“物以稀为贵”的现象：2、解释“货多不值钱”的现象：五、教学反思：1、在讲解价格变动的因素时，教师归纳的只是主要的方面，学生归纳的只要能够引申到是价格变动的因素都应该是正确的。学生应该有自己的观点和看法，譬如：商品的成本,通货膨胀,通货紧缩，商品的质量,物以稀为贵，价格垄断、商业炒作，竞争，需求量，供应量等概念，教师应该如何解决？我开始没这方面的准备，许多提法都是在我的预料之外，所以在课堂的组织和调控方面显得力不从心。在以后的教学
8、中教师应加强这方面的学习和提高。针对学生提出的这些因素，教师要给予适当的引导和分析，特别对这些间接因素和直接因素的关系哟阿给学生理清楚，要让学生知道这些间接因素是通过直接因素来实现价格变动的。2、在供求关系影响价格方面的教学中，对供求关系是怎样实现价格波动的两方面，由学生归纳和总结，培养他们的创造性思维能力和自主学习的能力。集体讨论摘要：游加辉：“三自一导”教学法应用合理，学生的主体地位有充分体现。导入的事例太多了。能不能精炼一些。林梓雄：重点知识点强调不够充分，多一些单独提问，多强调关键词、重点知识，会让学生学习目标更明确。庄金波；在多媒体制作上增加一些图像、声音，能增加课堂教学内容的直观性
9、和趣味性。更能被学生所接受。14、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。马克思15、知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽。泰戈尔16、知识就是力量。培根17、书籍通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。威尔逊18、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基19、敏而好学，不耻下问。孔子20、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。韩愈21、尽信书不如无书。孟子22、贫者因书而富，富者因书而贵。王安石23、书是人类进步的阶梯。高尔基24、人永远是要学习的。死的时候，才是毕业的时候。萧楚女友情类申明5、将爱深深地埋在心底，曾经认为真正的爱不用说出来，但是我
10、错了，其实爱要说出来，让她明白让她知道你的爱，但我却错过了。6、要走的，任凭你怎么哭叫也呼唤不回来，不走的，任凭你怎么驱赶，也不会弃你而去远离你的！7、失去了太多，舍去了太多，放下了太多，埋葬了太多。8、别离，离我们不再遥远，现在总是美好，终将成为过去，匮乏太多。9、指尖触掠着匆匆流失的东西，心里反而平静了许多。是不是悲伤消磨了傲气，让我成为了行尸走肉般的傀儡。10、不曾等待，不知等待的滋味，不曾迷恋，不知说不出的爱的痛苦，你是否还记得，曾经还有一个人是那样深深的爱你？11、多美的幻想，多美的你，多美的过去，多美的回忆。梦想与现实交错，颓废与纯真相依。12、深沉的孤独中，无法控制的一次次回想你
11、的微笑，你的温度，你的纤手，你的话语！一种渴望一种期待一种失落，一种真情，让我此刻如此的难过。19、伤心也许总是难以避免，落泪成为不舍的表现，而无言的挥手更需要莫大的勇气。一个脚步，一段距离；一次离别，一份伤感。13、回忆在无数次的发酵中膨胀成了苦涩，这苦涩滴穿着温柔，蛰伏在每个长夜的背后，惊醒了隐藏的疼痛，变成了雨在外面的天空飘洒着！一滴滴的泪，一阵阵地雨凝结成了张望，慌乱着，流淌着！14、抬起了自己粗糙厚大的手掌，捂住了渐渐变红的眼睛，在悲痛欲绝的痛楚传来之前，爆发了一阵撕心裂肺的哭泣声。桌也是了中产人有和为这临时工而奋斗。25、读书破万卷，下笔如有神杜甫1、从未有过现在这样的执着，不需要
12、承诺无需誓言，只是想珍惜，仅此而已。2、无数个黄昏，单薄的身影，徘徊在飘满落黄的深巷，风，轻抚着卷曲的秀发，街灯照着泪痕划过的脸颊。一季季的草香，一片片的落叶，素颜难描落叶怨！爱到魄散不知倦！心，在秋天的荒草中茫然慌乱。3、经常听一支支寂寥的曲子，让我那孤单的灵魂与影子和你一起舞蹈，精疲力竭，不知所措，却又心甘情愿。4、爱上你，缘于那一滴泪。晶莹剔透中饱含着凄美，轻轻滑落的瞬间，为我种下了今生刻骨的相思。15、残酷的现实，一次次撕毁我的满腔热情，我是一个笨拙的舞者，独自迈步在自己的世界，一切都开始离去，最后剩下我孤寂一人靠在墙角，紧握青丝，无力的眼神不再憧憬，呼吸着社会肮脏的气息，孤独的离开这个世界。16、沉沦苍白了我美丽的幻梦，这是个多雨的秋天，天气也非常的寒冷，总接触到一些事物，不免睹物思人，引起泛滥成灾的那股洪流，淹没了这个伤情的季节。17、不明白，别人都说痛苦的记忆可以随着时间慢慢改变，可它在我心里，总是在这样的深夜，悄悄袭上心头，不断的蔓延，不断的重复。18、触摸不到的幸福，再努力也是徒劳。专心-专注-专业