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1、分数的品质教学设计学科思想品德课题分数的品质版本教科版七年级上册执教者Xxxx 教材分析教学目标知识与能力1、认识考试作弊的错误与危害性。2、懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。3、尊重规则，遵守规则，追求公正。4、发展独立思考和自我控制能力。过程与方法1、评定一个学期以来自己在德智体美各个方面的发展。2、检查自己本学期的学习计划、锻炼计划、其他计划的执行情况。情感、态度与价值观掌握对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人，做一个对社会有用的人。教学资源教材、课堂生成教学重点懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人
2、。教学难点懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。学情分析学生对诚实的检验和公平的比较两个方面的知识有一定的了解，但受学生原有基础和认知水平的影响，有些同学掌握起来可能比较轻松自如，而有些学生需要教师加以引导。特别是对交流题、实践题和探究题更需要重点把握。从而对分数的品质有一个比较全面的认识。设计理念以 “ 学生为主体，教师为指导” 的教学理念为指导，充分挖掘本节课的教学资源，将课本知识转让为学生熟悉的，能够解决的问题，给予学生一个合作与探究的平台，让他们自己去讨论，去探究，去发现，自己去体验，去感悟，去总结；让学生在互相帮助，互相启迪，互相感动的氛围中，解决成长中
3、遇到的问题教学方法问题教学法，情景教学法精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 教学手段常规教学教学准备1、制作多媒体课件2、让学生预习教材的内容教学过程教学内容教师活动学生活动目标达成导入新课分数的品质多媒体展示两幅图片：七年级某班同学在考场上作弊， 考试成绩出来时获得了100 分，有同学对他表示羡慕和佩服，有同学对他表示鄙视，而这个作弊获得高分的同学却高兴不起来。提问：你能想到的分数的品质有哪些？其中， 最能反映一个人品质的是什么？学
4、生自由发言提出“分数品质”的概念，引导学生从另外的角度认真对待考试。环节一：分数有真假多媒体展示： 评一评他们的分。 （吴欣是算错、覃甲作弊、 梁娜自己努力）问： 1、吴欣、梁娜的分数包含的品质是？2、覃甲分数包含的品质是？引出诚实的含义教师总结： 诚实是为人处世的基本原则， 我们应该做一个诚实的人。学生讨论通过活动培养学生诚实的品质，树立正确的荣辱观。环节二：作弊“利”弊辩找一找： 作弊对个人社会的危害分别是什么？明确知识点： 作弊有哪些危害？（ P106 ）（1）、对个人而言学生分组讨论让学生深刻认识考试作弊的害处精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - -
5、欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - （2）、对社会而言拓展：怎样才能得到好成绩呢？总结：通过勤奋学习，依靠科学的学习方法来取得好的成绩和分数。学生讨论让学生在明白是非的基础上进一步探讨取得好成绩的正确途径。环节三：偶尔抄袭一次不要紧吗多媒体展示： 覃甲找到老师提出“别人也作弊，我老实就会吃亏”问： 1、覃甲的说法对吗？2、老师可以用课本中的什么道理来开导覃甲？总结：课本P107 学生自由发言让学生明确就算是偶尔作一次弊，它的性质也是非常恶劣的。环节四：公平的比较1、案例：宋飞通过作弊取得了好成绩。 张晓平指出
6、这是不诚实的行为，而且损害了同学们的利益。宋飞却说：“ 这是我自己的事，我又没有妨碍别人。”问：宋飞说的对吗？为什么？2、阅读课本 108 页的“友谊与公平” ，讨论在上述情况下， 我该怎么办？3、课本 109 页的例子问：（ 1）杨小刚该说实话吗？（ 2）杨小刚说实话是不是损害了集体利益？（ 3）杨小刚不说实话又会怎么样？（ 4）如果你是他的话，你该怎么做？学生自由发言本环节教学创设一些可感可知、有声有色的具体情境和资料，使教学观点材料化，教学内容活动化，用学生身边的事来激发学生的学习欲望，引导学生参与，实践，从而在情境中获取知识、升华情感、提高能力，实现深入浅出的效果。精品资料 - - -
7、 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 课堂小结谈谈你的收获学生自由发言让学生自主归纳，不但是对本课内容的回顾，同时也能锻炼学生自主归纳的能力。板书设计一、诚实的检验1. 分数有真假2. 作弊的危害3. 偶尔作弊也有危害二、公平的比较1. 作弊与公平2. 在“ 友谊 ” 与公平之间3. 在“ 集体利益 ” 与公正之间精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -