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1、扬中市八桥中心小学数学教案教学课题认识毫升课型新授课教学内容课本 P34的例题，练习一 4-6. 教学目标1正确认识毫升，并形成1 毫升的容量观念，知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。2让学生在应用练习中，感受一些小容器的容量，体验毫升的应用价值。教学重点学生正确认识毫升，并形成1 毫升的容量观念。能进行升和毫升之间简单的换算。教学难点量杯、量筒、滴管、各种小容器教学准备课件教学过程复备一、主动预习：1. 复习：说说下列物体的容量大约是多少？保暖瓶（1 升 2升 4升）电饭锅（ 1 升 5升 50 升）金鱼缸（ 3 升 30升 300 升）饮水机（ 9 升 19升 190 升）2. 找一
2、找用毫升做单位的容器。二、自主学习，合作点拨。（一）学生汇报复习内容。小结：前一节课，我们学习了容量的单位升，根据同学们的了解，在一般的容器上，除了用升做单位之外，还用什么做单位？揭题：这节课，我们就来认识“毫升”( 板书课题 ) （二）认识毫升：1. 请几位同学上台来展示一下你找到的用毫升做单位的容器。2. 大家觉得，用毫升做单位的容器和前面我们学习精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 的用升做单位的容器有什么不同？3. 可见，毫升是
3、计量比较少的液体时常用的单位。毫升也可以用“ mL ”或“ ml”来表示。 (板书： mL,ml) 4. 师拿出装有 1 毫升水的量杯。这个量杯里的水大约是 1 毫升，谁来形容一下1 毫升的水大约有多少？5. 接下来，我们来做一个实验，我用滴管向量杯里滴水，大家数一数，几滴水大约是1 毫升。6. 通过这个实验，你对毫升有了什么认识？（教学意图）认识 1 毫升时，先让学生观察量筒里的1 毫升水，具体感知 1 毫升有多少；再用滴管滴1 毫升水，数数有这样的几滴，体会1 毫升是很小的计量单位，从而对1毫升形成更清晰的表象。（三）探索 1 升=1000毫升1请每个组长拿出课前老师发的量杯。请小组里的同
4、学仔细观察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150 毫升，250毫升，400 毫升和 500 毫升各在什么地方。2接下来，请同学们将自制量器中的1 升水倒入量杯中， 看看可以倒几杯。( 提醒学生注意倒入量杯时到500毫升是就算一杯 ) 3通过实验，请小组里的同学讨论，1 升等于多少毫升。4指名回答后板书： 1 升=1000 毫升，说明升与毫升的进率是 1000。5. 试一试把一瓶矿泉水倒入四个纸杯中，估计一下一杯水大约有多少毫升？（教学意图）让学生动手操作，亲身体验后得出1 升=1000毫升，印象非常深刻。整堂课的气氛活跃，学生学的比较轻松。三、及时训练、当堂达标。精品资料 - - -
5、欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 1. 练一练第 1 题（1）指名读题理解题意。（2）说一说它们的容量各是多少。2. 练一练第 2 题（1）小组合作，把 50 毫升的水倒入容器中（2）看看水面各在哪里3. 练一练第 3 题（1）生独立完成后集体订正。（2）指名：为什么 2000 毫升是 2 升？4. 练习一第 4 题（1）指名分别说一说三种饮料的容量。（2）说一说，每一种饮料分别需要多少瓶才正好是1 升？为什么？5. 练习一第 5、6 题学生完成后交流（
6、教学意图）让学生在应用练习中，感受一些小容器的容量，体验毫升的应用价值。通过动手实践，在活动中逐步形成估计常见小容器量的能力，有助于空间观念的培养。四、总结提升、适当拓展。提问：今天你学到了哪些新知识?与之前学过的哪些知识有什么联系？你认为学习了这一知识有什么用途？作业设计基础练习：补充习题提高练习：（1）1 瓶鲜牛奶 250毫升，多少瓶正好是1 升？板书设计认识毫升 1升=1000毫升精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - - 教学反思精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -