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1、精选优质文档-倾情为你奉上尊敬的各位评委老师：大家好，我是 号考生。我说课的题目是海上日出，下面，我将从说教材，说教法与学法，说教学过程三个方面对本课进行说明。首先，说教材海上日出是S版小学语文五年级上册 第二单元“人与自然”中的第二课。它记叙的是巴金在旅法途中在船上多次看日出的情景。表达了作者对大自然的热爱以及对光明的追求。文章语言平实晓畅，是对学生进行语言文字训练的典范，也是对学生进行美的熏陶的范本。根据新课标对第三学段的阅读习作要求和本课特点，我确定了以下教学目标：1、 感受海上日出的壮美景象，激发学生对大自然的热爱。2、 体会日出过程变化，初步了解文章的写作特点。3、 有感情的朗读并背
2、诵课文。作者将海上日出描绘的生动壮美，并将自己的感情蕴含其中。因此我确定的教学重点是“感受海上日出的壮美景观，有感情的朗读课文”，而体会日出的变化过程，了解写作特点则是学生在学习中可能出现的难点。根据教材特点和学生认知规律，我设计以下教法和学法。本册教材说明中指出：“特别要重视朗读的指导，教学时应让学生在理解的基础上朗读，并在朗读的过程中加以理解。”所以我让学生在理解中朗读，在朗读中加深理解。同时设置情景表演，活跃了学生头脑，加深学生对难点的理解。让学生在朗读，想象，移情中轻松感受到海上日出的壮美，感受到作者对光明的向往。基于以上分析，我是这样设计教学过程的首先，谈话导入，引导学生认知阳光能带
3、给我们温暖和希望。介绍写作背景，为学生理解巴金对光明的追求定向诱导。然后，初读感知，让学生通过读感受到海上日出壮观之美，同时理清文章结构。通过对晴朗天气时日出的品词析句，让学生深切感受到日出的色彩美，形态美，光亮之美。激发学生对大自然的热爱和赞美。这也是本课的教学重点。借用表演的方式，激发学生想象，轻松突破体会日出变化过程这一教学难点。而教学的另一难点“了解写作特点”我引导学生课堂回顾中自己交流总结。最后，为了强化情感体验，也是新课标对学生观察体悟写作的要求体现，我要求学生课下写一篇写景小练笔，在练笔中，充分的运用（海上日出）的写作方法。说课完毕，下面开始讲课。一、 情景导入：同学们，在我们心
4、情郁闷的时候，阳光可以带给我们什么呢？让我们感到希望，温暖，觉得一切都会好起来1927年，中国正陷入一片混战，百姓死伤无数，哀鸿遍野。这个时候，巴金先生为了留学乘船奔波在海上，他是怎样排解心中对祖国的焦虑的呢？对，看日出这就是我们今天要学习的海上日出二、 朗读课文，初步感知1、 请同学们大声朗读课文，用铅笔画出你觉得写得好、你喜欢的句子。海上的日出美不美美2、 文中的那一句话能概括我们的感受呢？（这不是伟大的奇观吗？）句式分析 ： 这是一个-句。它是在说“这是伟大的奇观。”那我们我们把老舍先生的原话换掉，换成“这是伟大的奇观”，大家觉得好不好？不好用反问句更加突出了语气！更加肯定了海上日出就是
5、伟大的奇观！3、 哪些自然段是对日出的描写啊？ 是同一次日出吗？天气晴朗的时候（2 3段 ） 天边有云的时候（4 5段）（过渡）让我们随着巴金先生，一起来感受这伟大的奇观吧！三、 品词析句，随文入境1、 指名读第一自然段，谈感受。这段为我们交代了看日出的 时间 地点 而且是 常常2、 本节课我们首先来欣赏晴朗时刻的美丽日出，他们是课文的2 3段。（1） 再读课文把你觉得很美、你很喜欢的句子，多读几遍。感受日出的美丽。（2） 想一想，这次日出，是按照什么顺序写的？ 提问时间顺序 日出的过程顺序 都可以 因为都是按（日出前 日出 日出后）顺序写的（3） 日出前的景色是怎样变化的呢？请同学们一起读一
6、读，画一画。这里描写了 天空 红霞 突出了色彩的变化，这种急速的变化 让我们的心情不由得激动了 紧张了 期待着接着读“我知道目不转睛的望着那里”（过渡，太阳没有让我们失望果然）（4） 指名同学读描写日出的句子。其他同学咱们用拳头 或者脸模拟太阳 将手中的书当作海平面，跟着这位同学的朗读，展示日出的过程。（5） 这里都为我们描写了太阳的什么变化啊？形态 小半边脸 完全跳出海面动作 “太阳像负者什么重担似得，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”艰难不？_艰难 把太阳上升的过程形象的比作了负着什么重担 动作也是慢慢儿 一纵一纵 使劲儿我们在朗读的时候应该怎样?朗读时可想象太阳升起时吃力的样子，使自己的
7、语速语调和句子表达的意思一致，从“慢慢”开始速度要慢，“慢慢儿”、“一纵一纵”、“使劲儿”三个词语气加重一些。用你的语气来给太阳加加油！自由读，同桌对读。（6） 让老师和你们一起用朗读来迎接这艰难升起的太阳吧！师生齐读。太阳完全升起，让我们感受最深的就是它的光亮我们的眼前似乎也是一片光明，心中豁然开朗。回想太阳升起时的艰难，更让我们觉得真是舒畅啊！美好啊！（7） 面对此情此景，我们真想振臂高呼这难道不是伟大的奇观吗？（8） 我们从这艰难升起，朝气蓬勃的太阳中感受到了什么？大自然真美啊 海上日出真是太壮观了 艰难之后一定会有蓬勃的希望的 四合作探究 写作方法这蓬勃的太阳也鼓舞着巴金先生。他热爱光明，追求光明。他不但看，还以优美的笔调也把我们带入了这壮美的日出中。他是如何写作，把这种美描述给我们的呢？ （1）请同学们默读，品读，和你的小伙伴交流。 （2）指名答。 按日出的顺序 日出前 日出 日出后 写的很条理层次 观察的很细致 写出了景物色彩 形状 亮度的变化 在写作中，还融入了作者自己的情绪感受 五拓展延伸 同学们总结的真好啊！今天我们不但感受了海上日出的伟大奇观，还和巴金先生学习了如何来写景作文。课下请同学们也试着写一篇写景小练笔，要注意写作的顺序 写出事物的特点 还可以加入你的感受体验 。 谢谢大家 我的讲课结束专心-专注-专业