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1、精选优质文档-倾情为你奉上2.3 从海水中提溴和碘 进一步认识氧化还原反应（第一课时）一、设计思路 氧化还原反应在中学阶段的基本概念、基础理论知识中，占有极其重要的地位，贯穿于中学化学教材的始终，是中学化学教学的重点和难点之一。在中学化学中要学习许多重要元素及其化合物的知识，凡涉及元素价态变化的反应都是氧化还原反应。在本章学习卤素的知识中，卤素单质的性质主要表现为较强的氧化性，本节内容无论是研究溴、碘的性质和氯气比较，还是溴、碘的提取都要用到氧化还原反应的知识，只有让学生掌握氧化还原反应的基本概念，才能使他们理解这些反应的实质和规律，因此我在处理本节教学内容时，首先让学生能进一步认识氧化还原反
2、应。 由于知识本身较为抽象复杂，且高一学生缺乏对物质结构的认识，分析能力和抽象思维能力都较弱，所以学习此内容时会感到困难。因此我在教学中努力设计一些切合学生实际的问题，以氧化还原反应这一系统概念的建立为主线，由复习旧知引入，努力让学生体验从“得氧与失氧”到“化合价改变”到“电子转移”的分析过程，层层推进，逐步深入；并以基本类型反应与氧化还原反应的关系、氧化剂与还原剂、等为辅线来充实基本概念；同时加以一定量的应用、练习来巩固、深化和发展概念。学习过程中氧化剂、还原剂等二组概念易混淆，为了方便记忆，最后归纳给出口诀：升失氧，降得还。氧化剂发生还原反应；还原剂发生氧化反应。进行“透过现象看本质”和“
3、对立统一”的辨证唯物主义观点教育。二、教学目标1.知识与技能（1）理解氧化还原反应的实质是电子的转移，理解元素化合价升降与氧化还原反应、电子得失的关系。学会氧化还原反应的判断以及用化合价升降或电子转移来分析氧化还原反应。（2）理解四种基本反应类型与氧化还原反应的关系。2.过程与方法通过分析氧化还原原理，经历从“得氧与失氧”到“化合价改变”到“电子转移”的分析过程，体会“表象（化合价变化）”与“本质（电子转移）”之间的关系，能从本质上理解和分析氧化还原反应。3.情感态度与价值观（1）透过化合价变化的现象，看到电子转移的本质。从而感悟“透过现象看本质”这一辩证唯物主义观点。（2）通过对氧化还原这一
4、对典型矛盾的学习，感悟“对立统一”的辩证唯物主义观点。三、教学重点和难点1重点从化合价升降和电子转移角度来判断、分析氧化还原反应。2.难点氧化还原反应的本质。四、教学方法：复习旧知、引导发现、归纳总结五、教学流程：引导、讨论、发现“得失氧说”复习引入：四种基本反应类型与氧化还原反应的关系练习“化合价升降说”概念演示实验；动画。“电子转移说”应用记忆方法小结：概念提炼六、教学过程：教师活动学生活动设计意图复习（1）氯气的化学性质，（2）请从我们初中学习的四大基本反应类型对上述反应进行归类。引入四大基本反应类型是根据反应物和生成物的类别以及反应前后物质种类的多少来划分的，但它不能包括所有的反应。必
5、定有新的化学反应类型的分类方法。我们初中还学过一类什么反应呢？板书课题氧化还原反应一、氧化还原反应1、从得氧失氧角度概念：有氧得失的化学反应称为氧化还原反应特点：氧化反应和还原反应是同时发生的，两者对立统一，不能截然分开。探 讨 上述反应除了有得失氧的共同点外，请同学标一下他们的化合价，还能发现有其他的共同点吗？2、从化合价升降角度（1） 概念：见课本P45强调：反应是否为氧化还原反应的判断依据是元素化合价的变化。不一定有氧原子的得失，板书：（2）特点:在同一氧化还原反应中，化合价升高和降低同时存在，且升高和降低的数目总是相等的。（3）四大基本反应类型和氧化还原反应之间的关系：问题 为什么氧化
6、还原反应前后元素化合价发生变化呢？ 动画演示氯化钠的形成过程。3、从电子得失角度（1）概念;见课本P46(2)特点：在同一氧化还原反应中，得失电子也总是同时存在，氧化剂还原剂同时存在，氧化反应还原反应同时发生，且得失电子数相等。 小结 本节课我们重点学习了氧化还原反应的有关知识，分别从得氧失氧、元素化合价升降和电子的转移的角度认识氧化还原反应，了解了氧化还原反应和四种基本反应类型的联系，掌握了氧化还原的特征(判断依据)和实质意义，1、 特征：化合价的升降3、实质：电子的得失4、记忆：升、失、氧 降、得、还结尾：四大基本反应类型不能囊括所有的化学反应。因此，从反应实质来分，所有反应可分为氧化还原
7、反应和非氧化还原反应两类。写出氯气与钠、氢气、水、氢氧化钠溶液反应的化学方程式。归类并发现：氯气与水、氢氧化钠溶液的反应不属于四类反应中的任何一类，无法归类倾听，回忆Fe2O33CO 2Fe3CO2CuO + CO Cu + CO2 属于氧化还原反应以一氧化碳还原氧化铜为例分析回忆并完成课本第51页第4题表。标上述反应及下列两个反应的元素化合价CaCO3 CaO + CO2NaOH+HClNaCl+H2O引导发现一：这些氧化还原反应中都有元素化合价的变化以一氧化碳还原氧化铜为例分析比较：化合价升降和得氧失氧之间的关系完成课本P51/4练一练：（1）分析氯气与钠、氢气、水、氢氧化钠溶液的反应是什
8、么反应类型，其中什么元素化合价升高，什么元素化合价降低?什么物质作氧化剂，什么物质作还原剂？ 以一氧化碳还原氧化铜为例分析化合价升高的价数和化合价降低的价数发现：相等。练一练：（2）判断下列化学反应哪些是氧化还原反应？分析氧化还原反应与四种基本反应类型的关系？a) CaCO3 CaO + CO2 b)2KClO32KCl + 3O2 c) 2Na+Cl22NaCl d) O2 + 2H2 H2Oe) CuO + H2 Cu + H2O f)Fe + 2HCl FeCl2+H2 g) BaCl2+CuSO4 CuCl2+BaSO4 h)NaCl+AgNO3AgCl+NaNO3引导发现二：化合价改
9、变的原因是电子的得失。（1）元素化合价数=1个原子得失的电子数（2）化合价升降总数=原子的是电子的总数以一氧化碳还原氧化铜为例分析完成课本P51/4师生共同完成。复习旧知识，使学生有循序渐进的学习过程通过发现问题，引入新课。辩证统一，贯穿整个教学设计引导学生层层发现新知识学会用比较的方法进行学习、归纳巩固判断方法加深学生的理解和记忆学会分析、归纳理解四种基本反应类型与氧化还原反应的关系。用多媒体动画使抽象问题具体化引导学生层层发现新知识，透过现象看本质感悟“对立统一”的辩证唯物主义观点。经历从“得氧与失氧”到“化合价改变”到“电子转移”的分析过程，明白“表象（化合价变化）”与“本质（电子转移）”之间的关系，能从本质上理解和分析氧化还原反应。前后呼应。作业巩固：练习册P17/1、2、3、7思考：分析氯原子的结构和氯气的化学性质说明氯气有很强的氧化性，有人说“氯气只有氧化性，没有还原性”，请说出你的观点，并简述理由。拓展：氧化还原反应是一类很重要的反应。生活中有哪些是氧化还原反应？你了解人体疾病、老化与化学中氧化原理的关系吗？教学后记专心-专注-专业