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1、精选优质文档-倾情为你奉上离子反应及其发生的条件说课稿说课人：王小丫各位评委老师大家好！我要说课的内容是离子反应及其发生的条件。下面我将从教材，学情，教法和学法，教学过程及教学反思五个方面对本节课作如下说明：一.说教材 1.教材的地位与作用：本节课是人教版化学必修一第二章第二节第二课时的内容。此课时起承上启下的作用：承上主要是承接上一课时的电离初步知识，启下主要是为后面元素化合物知识、电解质溶液的学习奠定一定的基础。同时，要求学生熟练地书写离子方程式，是学生必须要掌握的一项基本技能。它还是历年高考的热点，在高考中重现率达到100%.2教学目标知识与技能：（1）掌握离子反应和离子方程式的含义。（
2、2）学会正确书写离子方程式。（3）了解离子方程式的意义及离子反应发生的条件过程与方法：（1）通过讲解离子方程式的书写方法并进行归纳,培养学生的学习能力和归纳总结能力;（2）通过对离子反应发生条件的探讨培养学生善于思考、勇于发现问题和解决问题的能力,同时培养学生的语言表达能力.情感、态度与价值观：通过与生活实际联系的课堂练习及探究,使学生增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,激发学生学习化学的兴趣。3教学重、难点重点：离子反应发生的条件，以及离子方程式的书写。难点：离子反应发生的条件。 二、说学情此节课面对的是我的一个刚进入高中的高一新生杨雨薇，通过这段时间的接触，总结出她的以下特点：（
3、1） 有较强的好奇心，但求知欲较弱（2） 自控能力较差，不能认真听课（3） 有很强的独立意愿（4） 自我认知不到位（5） 化学知识较薄弱，没有好的学习方法对于她的以上特点，在本节课及以后的上课过程中，会制定相应的方案，在潜移默化中得到解决。三、说教法和学法古希腊生物学家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”我觉得，我们在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待。所以在确定教学方法时，必须结合教材及学生的特点准备采取以下教学方法：（1） 情景激学法：创设问题的意境，激发学习兴趣，调动学生内在的学 习动力，促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。（
4、2） 探究、归纳法：通过学生对问题的探究、归纳，最终掌握离子方程 式的书写步骤和离子反应发生的条件。四、说教学过程 环节一：适当复习，巩固旧知 （8分钟）目的：对上节课酸、碱、盐在水溶液中的电离做一复习，巩固旧知，为新内容做铺垫。环节二：呈现科学史话，创设情境，提出问题（3分钟）目的：激发学生兴趣，引入学习主题。【科学史话】“哑泉致哑”、“安乐泉解毒”话说三国时期，诸葛亮带领蜀军平定南方之时，蜀军由于误饮哑泉水、个个不能言语，生命危在旦夕，巧遇智者，指点迷津饮用万安溪安乐泉之水、终于转危为安，渡过难关，哑泉水为何能致哑，万安溪安乐泉水又是什么灵丹妙药？以上疑惑，学习本节内容后方能解答。环节三：
5、实验讲解，深入展开：（10分钟）目的：激发学生思考，引入离子方程式的书写课本两个小实验： 向盛有5mlNa2SO4溶液的试管里加5ml稀KCl溶液。向盛有5mlNa2SO4溶液的试管里加5mlBaCl2溶液。提问：根据我们学习过的复分解反应，预测实验现象是什么？无现象 白色沉淀提问：白色沉淀是什么？是通过什么离子结合而成的？混合后的溶液中，哪些离子个数减少？哪些离子个数没有变化？实验结果知道之后，再提出以上问题，根据现有的知识，逐一解答。解答不出来的，做出标记，带着问题学习新内容。环节四：逐步讲解，有详有略（20分钟）目的：培养学生提取有效信息、应用、总结的能力离子方程式的书写步骤：（以Na2
6、SO4和BaCl2的反应为例） 写：写出化学方程式：Na2SO4 + BaCl2 = 2NaCl + BaSO4 拆：把易溶于水且完全电离的物质写成离子形式，难溶或难电离的物质以及气体等仍用化学式表示2Na+ +SO42- +Ba2+ +2Cl- = 2Na+ +2Cl- + BaSO4 删：删去方程式两边不参加反应的形式相同的离子2Na+ +SO42- +Ba2+ +2Cl- = 2Na+ +2Cl- + BaSO4查：整理方程式并检查两边各元素的原子数目和电荷总数是否相等SO42- +Ba2+ = BaSO4环节五：课堂练习，归纳总结（15分钟）目的：培养学生巩固知识、灵活应用的能力练习：
7、写出下列反应的离子方程式：1.CuSO4与BaCl2两溶液混合2.Na2CO3与HCl两溶液混合3.NaOH+HCl两溶液混合答案：（1）SO42- +Ba2+ = BaSO4（2）CO32-2H=CO2 H20（3） HOH-=H20引领思考分析得出，离子反应发生的条件：（1）生成沉淀（2）放出气体（3）生成水环节六：拓展应用，巩固升华（15分钟）目的：培养学生应用所学知识解决实际问题的能力，使引题与所学知识相统一例题：西江沿岸某工厂排放的污水中含有Ag+、Ba2+、Fe3+、NO3-，邻一家工厂的污水中含有Na+、Cl-、SO42-、OH-，若单独排放都会对西江造成严重的污染。如果你是工厂
8、的领导，为了保护西江清澈的河水不受污染，你有好的解决方案吗？说说看！参考方案：将两个工厂做横向联合，把两个工厂的污水按适当的比例混合，使会造成河水污染的Ag+、Ba2+、Fe3+ 、OH-分别生成AgCl、BaSO4、Fe(OH)3 沉淀，待检测达标后再排放，以防污染。环节七：巩固训练，作业布置（35分钟）目的：强化训练，达到熟能生巧的目的，牢固掌握所学知识本节课后训练一份，归类训练，各个击破。准备难度适宜的试题一份作为课后作业，继续巩固。五、说教学反思1、教学效果评价：对于重点难点中所涉及的问题，进行分解讲解及强化训练之后，应该能基本掌握。但由于学生基础较薄弱，所以在练习的过程中，可能还是会出现各种问题，要逐一提示引导才能完成。2、教学预案与对策： 预案：学生注意力不集中，对本节内容不太感兴趣，遇到有难度的问题不善于探究。 对策：利用学生强烈的好奇心，例举生活中与本课有关的实例，激发学习兴趣；对于有难度的问题，要合理引导启发，让学生每走一步都有成就感，慢慢能够自主完成探究。专心-专注-专业