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1、高考文言文复习专题课件纲领课件纲领1.近几年新课标全国卷古文命题情况分析。近几年新课标全国卷古文命题情况分析。（3-5）2.掌握阅读古代人物传记的方法。掌握阅读古代人物传记的方法。（6-19）3.四道题的解题方法指导四道题的解题方法指导（1）断句）断句（20-53）（2）文化常识）文化常识（54-67）（3）分析概括）分析概括（68-87）（4）翻译文言语句）翻译文言语句（88-366）试卷试卷选文选文出处出处考点（共考点（共1919分）分）20162016课标课标曾公亮传宋史断断句句文化文化常识常识概概括括分分析析翻翻译译（1010分）分）陈登云传明史傅珪传明史20152015课标课标孙傅传
2、宋史断断句句文化文化常识常识来护儿传北史20142014课标课标于休烈传旧唐书实实词词断断句句韩文传明史20142014课标课标马文升传明史筛选筛选信息信息李揆传旧唐书20132013课标课标萧燧传宋史近五年新课标全国卷文言文阅读题考查统计表：高考文言文命题规律1.1.高考文言文阅读的选材特点高考文言文阅读的选材特点: :（1 1）选材稳定，均为人物传记。传主或忠诚）选材稳定，均为人物传记。传主或忠诚机敏，或刚直敢言，或修身爱民，或厚德机敏，或刚直敢言，或修身爱民，或厚德善政，多为忠诚良将或贤士孝子。善政，多为忠诚良将或贤士孝子。（2 2）来源比较广泛，均为历代史书，偏重于）来源比较广泛，均为
3、历代史书，偏重于“二十四史二十四史”。2.2.高考文言文阅读考查题型的变化：高考文言文阅读考查题型的变化：（1 1）20132013年以前较为稳定，题型有四，即年以前较为稳定，题型有四，即实词、筛选信息、分析与概括、翻译。（2 2）20142014年，题型设计有调整，用年，题型设计有调整，用断句题替代了题替代了筛选信息题，变化后的四道题依次为题，变化后的四道题依次为实词、断句、分析与概括、翻译。（3）2015年，题型设计又有新变化，用年，题型设计又有新变化，用文化常识题题替代了替代了实词题，变化后的四道题依次为题，变化后的四道题依次为断句、文化常识、分析与概括、翻译。（4）2016年，题型与2
4、015年保持一致。3. .高考文言文分值固定：高考文言文分值固定：选择选择3 3题题9 9分分；翻译两题；翻译两题1010分。分。整体阅读方略整体阅读方略 课标全国卷文言文阅读的选文是人物课标全国卷文言文阅读的选文是人物传记传记,这是多年没有改变的命题习惯。因而这是多年没有改变的命题习惯。因而高考文言文阅读高考文言文阅读,实质上是古代浅易的人物实质上是古代浅易的人物传记阅读。传记阅读。从古代人物传记的写作特点入从古代人物传记的写作特点入手手,寻找阅读的方法寻找阅读的方法,是行之有效的途径。是行之有效的途径。（一）写作特点（一）写作特点1 . .文体特点文体特点人物传记（以记叙为主）人物传记（以
5、记叙为主） 古代人物传记是一种以古代人物传记是一种以记叙为主记叙为主的散文的散文,一一般都要写到下列内容般都要写到下列内容:传主的姓名、字号、朝代传主的姓名、字号、朝代和籍贯和籍贯,传主的官职及其变动情况传主的官职及其变动情况,传主的工作地传主的工作地点及其变动情况点及其变动情况,传主的主要政绩或成就、特长传主的主要政绩或成就、特长或特点或特点,传主生前和死后受到的封赏等。传主生前和死后受到的封赏等。2 . .行文思路行文思路纺锤结构纺锤结构头头尾尾细，细，中中间间粗粗开头：开头：主要是对传主基本信息的简单介绍主要是对传主基本信息的简单介绍（姓名、字号、籍贯等姓名、字号、籍贯等,有些还有祖上的
6、简单情况有些还有祖上的简单情况）主体：主体：主要介绍主要介绍传主的生平履历及主要事传主的生平履历及主要事迹迹（这部分内容一般按照时间顺序展开记述。阅读这部分内容一般按照时间顺序展开记述。阅读时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句。时要特别注意表示时间、地点、事件起始的词句。 ）结尾：结尾：一般为对传主的册封奖赏一般为对传主的册封奖赏,或死后所或死后所作的作的“盖棺论定盖棺论定”（有时会有补叙有时会有补叙）3 . .语言特点语言特点凝练简洁凝练简洁 传记的语言通常凝练简洁，间有传神的细节描写，尤传记的语言通常凝练简洁，间有传神的细节描写，尤其是对传主的评价或用其是对传主的评价或用“春秋笔法春
7、秋笔法”，或用最概括得几，或用最概括得几个字词点到为止。这些特点告诉我们要个字词点到为止。这些特点告诉我们要细读细读，不要放过，不要放过每一个字。每一个字。 传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地传记中惯常出现的词语有国名、朝代名、人名、地名、官名、官职名、庙号、年号、谥号及重要的典籍名名、官名、官职名、庙号、年号、谥号及重要的典籍名称。对于这些词语，称。对于这些词语，一方面平时要积累一些常用语一方面平时要积累一些常用语，尤尤其是官职方面的，其是官职方面的，另一方面，在阅读时这些文字一般都另一方面，在阅读时这些文字一般都是是“死字死字”，不必拆开不必拆开。 还要注意古人的用语习惯，如称人
8、一般只称名，如还要注意古人的用语习惯，如称人一般只称名，如“曾公亮曾公亮”称称“公亮公亮”。尤其注意少数民族人的名字，。尤其注意少数民族人的名字，字数不定且不是取名的常用字，注意断句及跟其他词性字数不定且不是取名的常用字，注意断句及跟其他词性的字区分开来。的字区分开来。（二）阅读方法（二）阅读方法1. .阅读全文，着眼全局，梳理事件头绪和人物关阅读全文，着眼全局，梳理事件头绪和人物关系。系。 （阅读时养成动笔勾画的习惯）（阅读时养成动笔勾画的习惯）曾公亮，字明仲，泉州晋江人。曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。民田举进士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗镜湖旁，每患湖
9、溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。门，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿学士知郑州，以端明殿学士知郑州，为政有为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡橐中物移书诘盗公亮有使客亡橐中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从者之廋耳索报吾境不藏盗殆从者之廋耳索之果然之果然主体：主体：知会稽县：立斗门，知会稽县：立斗门， 治水灾治水灾知郑州：有使丢失物品，知郑州：有使丢失物品， 公亮明察秋毫公亮明察秋毫交代传主曾公亮的名字交代传主曾公亮的名字籍贯籍贯开头：开头： 公亮明练文法，更践久，习公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。仁宗末年，琦
10、请每咨访焉。仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。建储，与公亮等共定大议。密州民田产银，或盗取之，密州民田产银，或盗取之，大理当以强。公亮曰：大理当以强。公亮曰：“此此禁物也，取之虽强，与盗物禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。民家有间矣。”固争之，遂固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗下有司议，比劫禁物法，盗得不死。契丹纵人渔界河，得不死。契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮谓：与之校，且生事。公亮言：言：“萌芽不禁，后将奈何？萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任雄州赵滋勇而有谋，可任也。也。”使谕以指意，边害讫使谕以指意，边害讫息。息
11、。仁宗末年：因熟知文仁宗末年：因熟知文法典宪，受首相韩琦法典宪，受首相韩琦邀，共议建储之事邀，共议建储之事密州：有人盗银，大密州：有人盗银，大理士将其当强盗论，理士将其当强盗论，公亮争，最终由有司公亮争，最终由有司裁决。裁决。边界：契丹闹事，吏边界：契丹闹事，吏不敢禁，公亮告知赵不敢禁，公亮告知赵滋，平息边害。滋，平息边害。 英宗即位，加中书侍郎英宗即位，加中书侍郎兼礼部尚书，寻加户部兼礼部尚书，寻加户部尚书。帝不豫，辽使至尚书。帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之使者不肯赴。公亮质之曰：曰：“锡宴不赴，是不锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，虔君命也。
12、人主有疾，而必使亲临，处之安而必使亲临，处之安乎？乎？”使者即就席。熙使者即就席。熙宁三年，拜司空兼侍中、宁三年，拜司空兼侍中、河阳三城节度使。明年，河阳三城节度使。明年，起判永兴军。居一岁，起判永兴军。居一岁，还京师。旋以太傅致仕。还京师。旋以太傅致仕。英宗即位：公亮官职英宗即位：公亮官职变化变化英宗不豫：公亮与辽英宗不豫：公亮与辽使交涉使交涉熙宁三年：公亮官职熙宁三年：公亮官职再次发生变化再次发生变化熙宁四年：公亮官职熙宁四年：公亮官职又发生变化又发生变化熙宁五年：还京师，熙宁五年：还京师，旋致仕。旋致仕。 元丰元年卒，年八十。帝临元丰元年卒，年八十。帝临哭，辍朝三日。公亮方厚庄哭，辍朝三
13、日。公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万，初荐王安石，及同辅巨万，初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。常遣子孝而外若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝宽至枢密其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。以报之。苏轼尝从容责公亮苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠不能救正，世讥其持禄固宠云云元丰元年：公亮卒，元丰元年：公亮卒，帝哭悼
14、。帝哭悼。苏轼与世人对公亮的苏轼与世人对公亮的评价。评价。结尾：结尾：作者评价公亮，用与作者评价公亮，用与王安石有关的事件，王安石有关的事件，证明其吝啬。证明其吝啬。-14-2.再读再读结合具体题目结合具体题目,揣摩文中词句揣摩文中词句 对文意的理解是否准确对文意的理解是否准确, ,我们一般是看题目回答我们一般是看题目回答的正确与否。因此的正确与否。因此, ,文言文阅读的第文言文阅读的第二二步步, ,则是将文章则是将文章和题目联系起来读。这遍阅读和题目联系起来读。这遍阅读, ,又可以分成又可以分成两两小点。小点。1.1.读提问读提问, ,以题解文以题解文 文言文的第三题虽然也是选择题文言文的第
15、三题虽然也是选择题, ,但这一问题往但这一问题往往是对全文内容的概括分析往是对全文内容的概括分析, ,虽然其中虽然其中有一个错误项有一个错误项在在里面里面, ,但有三个选项是正确的。这三个选项但有三个选项是正确的。这三个选项, ,是按照文是按照文章行文的先后顺序而设置的。即每个选项对应的是文章行文的先后顺序而设置的。即每个选项对应的是文章的一个层次，在阅读文本的过程中难免会遇到一些章的一个层次，在阅读文本的过程中难免会遇到一些生僻的、难懂的字词造成阅读障碍，此时可生僻的、难懂的字词造成阅读障碍，此时可借助概括借助概括分析题的四个选项分析题的四个选项，将每个选项中的每句话在原文中，将每个选项中的
16、每句话在原文中找到对应，通过一一比对，既可以破解一些难懂的字找到对应，通过一一比对，既可以破解一些难懂的字词，词，快速疏通文意快速疏通文意，又为解答分析综合题找到了信息，又为解答分析综合题找到了信息比对区间，为准确解题找到依据。比对区间，为准确解题找到依据。6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（分）（ ）A.曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。工
17、程，将水引入曹娥江，民众因此得益。B. 曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州有人偷盗民田产银，他首相韩琦每每向他咨询；密州有人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。C.曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。D. 曾公亮老谋深算，暗中为子孙
18、计。他为人深沉，思虑曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。C 如如A项有助于我们理解项有助于我们理解“公亮立斗门公亮立斗门”；B项项揭示了曾公亮和韩琦的关系，同时也有助于揭示了曾公亮和韩琦的关系，同时也有助于我们理解密州人偷银事情的经过和结果；我们理解密州人偷银事情的经过和结果；D项对应文中补叙之事，解释了项对应文中补叙之事，解释了“知上方向之，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外阴为子孙计，凡更张
19、庶事，一切听顺，而外若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至上前略若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石无所异，于是帝益信任安石”中涉及的人物中涉及的人物关系。关系。 -17-2.2.看题眼看题眼, ,以文解文以文解文 文言文阅读中文言文阅读中, ,命题人考哪个词、哪个句子命题人考哪个词、哪个句子, ,往往都往往都要费一番思考。他设这个题要费一番思考。他设这个题, ,要考查的知识与能力要考查的知识与能力, ,必定与必定与语境有着密切的联系语境有着密切的联系, ,而在一定的语境中而在一定的语境中, ,文章各要素又是文章各要素又是相互制约、相互阐释的相互制约、相互阐释的, ,这也给
20、我们的理解这也给我们的理解, ,提供了一定的提供了一定的帮帮助。我们可以助。我们可以看第看第1 1题的断句能给题的断句能给了了哪些提示。原题选哪些提示。原题选项如下项如下: :A.为政有能为政有能声声/盗盗悉窜他境悉窜他境/至夜户至夜户不闭不闭/尝尝有使客亡有使客亡橐中物移书橐中物移书/诘诘盗盗/公亮报公亮报/吾境不藏盗吾境不藏盗/殆从者之廋殆从者之廋耳耳/索之索之/果然果然/B.为政有能为政有能声声/盗盗悉窜他境悉窜他境/至夜户至夜户不闭不闭/尝有尝有使客亡使客亡橐中物橐中物/移书诘移书诘盗盗/公亮报公亮报/吾境不藏盗吾境不藏盗/殆从者之廋殆从者之廋耳耳/索之索之/果然果然/C.为政有能为政
21、有能声声/盗盗悉窜悉窜/他境至夜户他境至夜户不闭不闭/尝有尝有使客亡使客亡橐中物移书橐中物移书/诘诘盗盗/公亮报公亮报/吾境不藏盗吾境不藏盗/殆从者之廋殆从者之廋耳耳/索之索之/果然果然/D.为政有能为政有能声声/盗盗悉窜悉窜/他境至夜户他境至夜户不闭不闭/尝有尝有使客亡使客亡橐中物橐中物/移书诘移书诘盗盗/公亮报公亮报/吾境不藏盗吾境不藏盗/殆从者之廋殆从者之廋耳耳/索之索之/果然果然/-19- 在这四项中在这四项中,每项都有八九处停顿每项都有八九处停顿,似乎是很繁难的一似乎是很繁难的一个题目个题目;但如果我们仔细看但如果我们仔细看,会发现四个选项都在会发现四个选项都在“为政有为政有能声能声
22、”“”“公亮报公亮报”“”“吾境不藏盗吾境不藏盗”“”“殆从者之廋耳殆从者之廋耳”“”“索索之之”“”“果然果然”后有停顿后有停顿,而这些话连起来读而这些话连起来读,就几乎可以读就几乎可以读懂大致意思懂大致意思：句中共有三个人物（句中共有三个人物（“曾公亮曾公亮”“”“盗盗贼贼”“”“使客使客”），两个地名（），两个地名（“他境他境”“”“吾境吾境”），即使），即使者丢东西，请求公亮追究盗贼者丢东西，请求公亮追究盗贼。其实要断的就只有其实要断的就只有“盗悉盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡橐中物移书诘盗窜他境至夜户不闭尝有使客亡橐中物移书诘盗”，所以我，所以我们可以判断们可以判断“盗悉窜他境盗悉窜
23、他境”为一句，排除为一句，排除C、D；结合事；结合事件中的人物关系和语法结构，知道件中的人物关系和语法结构，知道“尝有使客亡橐中尝有使客亡橐中物物”“”“移书诘盗移书诘盗”各为一句，所以答案选各为一句，所以答案选B。考考题题一一：掌握文言文断句的两类题型与技巧掌握文言文断句的两类题型与技巧 断句是古代启蒙教育的第一步断句是古代启蒙教育的第一步,是读书人的是读书人的一项基本功一项基本功,也是考查文言文阅读能力的传统方也是考查文言文阅读能力的传统方式。近两年新课标全国卷对这一考点比较看式。近两年新课标全国卷对这一考点比较看重重,2015年列为文言文阅读的第一个题目年列为文言文阅读的第一个题目,分值
24、与分值与理解词语含义、分析综合等同。从考查形式看理解词语含义、分析综合等同。从考查形式看,课标卷采用客观选择题型课标卷采用客观选择题型,地方命题还有主观切地方命题还有主观切分题型分题型。 文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对文言文断句考查对实、虚词的理解能力，对句式的判断能力和对语气的分析能力。句式的判断能力和对语气的分析能力。逐题击破逐题击破1.下列对文中画波浪线部分的断句下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是正确的一项是( )A.为政有能声为政有能声/盗悉窜他境盗悉窜他境/至夜户不闭至夜户不闭/尝有使客亡橐中物尝有使客亡橐中物移书移书/诘盗诘盗/公亮报公亮报/吾境不藏盗吾境不藏盗/殆
25、从者之廋耳殆从者之廋耳/索之索之/果然果然/B.为政有能声为政有能声/盗悉窜他境盗悉窜他境/至夜户不闭至夜户不闭/尝有使客亡橐中物尝有使客亡橐中物/移书诘盗移书诘盗/公亮报公亮报/吾境不藏盗吾境不藏盗/殆从者之廋耳殆从者之廋耳/索之索之/果然果然/C.为政有能声为政有能声/盗悉窜盗悉窜/他境至夜户不闭他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物尝有使客亡橐中物移书移书/诘盗诘盗/公亮报公亮报/吾境不藏盗吾境不藏盗/殆从者之廋耳殆从者之廋耳/索之索之/果然果然/D.为政有能声为政有能声/盗悉窜盗悉窜/他境至夜户不闭他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物尝有使客亡橐中物/移书诘盗移书诘盗/公亮报公亮报/吾境不藏盗吾
26、境不藏盗/殆从者之廋耳殆从者之廋耳/索之索之/果然果然/体验高考真题体验高考真题B 小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲 小鸟小鸟时来啄时来啄食食人人至不去至不去三五之夜三五之夜明月明月半墙半墙桂影桂影斑驳斑驳风风移影动移影动珊珊可爱珊珊可爱然然予予居于居于此此多可多可喜喜亦多可悲亦多可悲探究探究一：下列语段断句有什么特点一：下列语段断句有什么特点方法指导方法指导窍门1：找名（代）词，定主宾 阅读中，要随时标出文段中的重要阅读中，要随时标出文段中的重要的的名词名词
27、，特别是专有名词，特别是专有名词，如如人名、地名、事名、物名、官名、人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名名、朝代名、官职名等。等。 这些名词常在句中这些名词常在句中作主语作主语或或宾语宾语，在它们的在它们的前后前后往往要进行断句。往往要进行断句。 刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣事寡败矣 刻削之刻削之道道/ /鼻鼻莫如大莫如大/ /目目莫如小莫如小/ /鼻鼻大可大可小小/ /小
28、小不可大不可大也也/ /目目小可小可大大/ /大大不可小不可小也也/ /举举事事亦亦然然/ /为其后可为其后可复者复者也也/ /则则事事寡败寡败矣矣。 孝公既没惠文武昭襄蒙故业因遗策南取汉中，孝公既没惠文武昭襄蒙故业因遗策南取汉中，西举巴蜀东割膏腴之地北收要害之郡。西举巴蜀东割膏腴之地北收要害之郡。探究二：下列语段断句有什么特点探究二：下列语段断句有什么特点 孝公既孝公既没没/惠文惠文/武武/昭襄昭襄蒙蒙故业故业/因因遗遗策策/南南取取汉中汉中/西西举举巴蜀巴蜀/东东割割膏腴之地膏腴之地/北北收收要害之郡要害之郡 古代汉语中，句子多以古代汉语中，句子多以动动词或词或形形容词谓语为中心。找出了动
29、词或容词谓语为中心。找出了动词或形容词谓语，也能区分出独立的句形容词谓语，也能区分出独立的句子，从而正确断句。子，从而正确断句。，借动形，定谓语，借动形，定谓语小试牛刀小试牛刀 （2015年新课标年新课标卷卷）会周师定淮南所住白会周师定淮南所住白土村地居疆埸数见军护儿常慨然有立功名之志土村地居疆埸数见军护儿常慨然有立功名之志及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉及开皇初宇文忻等镇广陵平陈之役护儿有功焉会周师会周师定淮南定淮南/所住白土村所住白土村/地地居居疆埸疆埸/数数见见军旅军旅/护儿常护儿常慨然慨然有立功名之志有立功名之志/及开皇初及开皇初/宇文忻等宇文忻等镇镇广陵广陵/平平陈之役陈之役
30、/护儿护儿有有功焉功焉/ 天下事有难易乎为之则难者亦易天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣矣 天下事天下事有难易有难易乎乎/为之为之/则则难者亦易难者亦易矣矣/不为不为/则则易者亦难易者亦难矣矣/有难易有难易乎乎/为之为之/则则难者亦易难者亦易矣矣/不为不为/则则易者亦难易者亦难矣矣/ 探究三：下列语段断句有什么特点探究三：下列语段断句有什么特点看虚词，找位置看虚词，找位置1.句首句首发语词、发语词、表敬副词表敬副词有：有： _2.放在放在句尾句尾的语气词有：的语气词有：
31、_ 等等夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂夫、惟、盖、凡、窃、敬、请、苟、若、岂等等；者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、者、也、矣、焉、乎、哉、与（欤）、耶、耳耳 3.3.句首的复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我句首的复音虚词（包括一些复句中的关联词）也是我们的好们的好“帮手帮手”。 如：如：至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、至若、于是、是故、若夫、至于、嗟夫、 虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则虽然、且夫、向使、纵使、然而、然则等等。等等。4.4.时间词如：时间词如：顷之、未几、已而、既而、俄而顷之、未几、已而、既而、俄而等；等；5.5.叹词如叹词如嗟夫、呜呼嗟夫、呜呼等会构
32、成等会构成独词句独词句，前后都可断，前后都可断。 御孙曰俭德之共也侈恶之大也共同也御孙曰俭德之共也侈恶之大也共同也言有德者皆由俭来也夫俭则寡欲君子言有德者皆由俭来也夫俭则寡欲君子寡欲则不役于物可以直道而行小人寡寡欲则不役于物可以直道而行小人寡欲则能谨身节用远罪丰家故曰俭德之欲则能谨身节用远罪丰家故曰俭德之共也侈则多欲君子多欲则贪慕富贵枉共也侈则多欲君子多欲则贪慕富贵枉道速祸小人多欲则多求妄用败家丧身道速祸小人多欲则多求妄用败家丧身是以居官必贿居乡必盗故曰侈恶之大是以居官必贿居乡必盗故曰侈恶之大也也小试牛刀小试牛刀 御孙御孙曰曰/（对话标志词对话标志词）俭德之共）俭德之共也也/（句尾标志句尾标志
33、词词)侈恶之大侈恶之大也也/（句尾标志词句尾标志词）共同）共同也也/（句尾句尾标志词标志词）言有德者皆由俭来）言有德者皆由俭来也也/（句尾标志词句尾标志词）夫夫俭则寡欲俭则寡欲/（句首标志词句首标志词-发语词发语词）君子寡欲则）君子寡欲则不役于物不役于物/可以直道而行可以直道而行/小人寡欲则能谨身节用小人寡欲则能谨身节用/远罪丰家远罪丰家/故曰故曰/（句首标志词句首标志词-对话对话）俭德之共）俭德之共也也/（句尾标志词句尾标志词）侈则多欲）侈则多欲/君子多欲则贪慕富君子多欲则贪慕富贵贵/枉道速祸枉道速祸/小人多欲则多求妄用小人多欲则多求妄用/败家丧身败家丧身/是是以以居官必贿居官必贿/（句首标
34、志词句首标志词-复音虚词复音虚词）居乡必盗）居乡必盗/故曰故曰/（句首标志词句首标志词-对话对话）侈恶之大）侈恶之大也也（句尾句尾标志词标志词）探究四：下列语段断句有什么特点探究四：下列语段断句有什么特点 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之为我呼入吾得兄事之 （鸿门宴） 沛公沛公曰曰孰与君少长孰与君少长良良曰曰长于臣长于臣沛公沛公曰曰君为君为我呼入我呼入吾得兄事之吾得兄事之 （鸿门宴）对话标志，辨句读对话标志，辨句读对话、引语常用标志有：对话、引语常用标志有：“曰曰” “云云” “言言” “白白” “语语”“”“道道” “谓谓” “对对”等。
35、等。 两人对话，一般在第一次问答写出人名，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用以后就只用“曰曰”而把主语省略。而把主语省略。 遇到对话，应根据上下文判断出遇到对话，应根据上下文判断出问者、答问者、答者者，明辨句读。，明辨句读。 注意：注意：上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信臣多多而益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也禽也上常从容与信言诸将能不
36、上常从容与信言诸将能不各有差各有差上问曰上问曰如我如我能将几何能将几何信曰信曰陛下不过能将十万陛下不过能将十万上曰上曰于君何于君何如如曰曰臣多多而益善耳臣多多而益善耳上笑曰上笑曰多多益善多多益善何为何为为我禽为我禽信曰信曰陛下不能将兵陛下不能将兵而善将将而善将将此乃信之此乃信之所以为陛下禽也所以为陛下禽也皇上经常从容地和韩信议论将军们的高皇上经常从容地和韩信议论将军们的高下，认为各有长短。皇上问韩信：下，认为各有长短。皇上问韩信： 像我的才像我的才能能统率多少兵马？能能统率多少兵马？ 韩信说：韩信说： 陛下不过能陛下不过能统率十万。统率十万。 皇上说：皇上说： 你怎么样？你怎么样？ 回答说：回
37、答说： 我是越多越好。我是越多越好。 皇上笑着说：皇上笑着说： 您越多越好，您越多越好，为什么还被我俘虏了？为什么还被我俘虏了？ 韩信说：韩信说： 陛下不能陛下不能带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下俘带兵，却善于驾驭将领，这就是我被陛下俘虏的原因。虏的原因。 探究五：探究五：(1)下列语段断句，有什么特点：下列语段断句，有什么特点：顶真顶真 秦王坐章台见秦王坐章台见相如相如/相如相如奉璧奏奉璧奏秦王秦王/秦王秦王大喜大喜/传以示美人及传以示美人及左右左右/左右左右皆呼万岁。皆呼万岁。 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。大喜传
38、以示美人及左右左右皆呼万岁。 上食埃土下饮黄泉上食埃土下饮黄泉 奉之弥繁侵之愈急奉之弥繁侵之愈急 故不积跬步无以至千里不积小流无以成江故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲海骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。探究五探究五:(2)朗读下列语段，看有什么特点：朗读下列语段，看有什么特点：对偶对偶明修辞，巧判断明修辞，巧判断 顶真、排比、对偶顶真、排比、对偶是文言文中常见的是文言文中常见的修辞方法。修辞方法。 句式整齐，四六句多。句式整齐，四六句多。前后呼应，形式对应，内容关联前后呼应，形式对应，内容关
39、联 （或对比，或并列，或总分或对比，或并列，或总分）。）。 返咸阳过宫墙过宫墙绕回廊绕回廊近椒返咸阳过宫墙过宫墙绕回廊绕回廊近椒房近椒房月昏黄月昏黄夜生凉（房近椒房月昏黄月昏黄夜生凉（汉宫秋汉宫秋第三折第三折梅花酒梅花酒）返咸阳返咸阳/过宫墙过宫墙/过宫墙过宫墙/绕回廊绕回廊/绕回廊绕回廊/近近椒房椒房/近椒房近椒房/月昏黄月昏黄/月昏黄月昏黄/夜生凉夜生凉（汉宫秋汉宫秋第三折第三折梅花酒梅花酒）学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎？呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？不亦乎其其邪邪学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦
40、君子乎？乎人不知而不愠不亦君子乎？呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？探究六：探究六：(1)下列语段断句，有什么特点：下列语段断句，有什么特点： 文言文中有很多特殊句式，熟悉这些文言文中有很多特殊句式，熟悉这些固定句式，对文言断句很有帮助。固定句式，对文言断句很有帮助。 判断句式：判断句式：者者也、也、者也者也反问句式：不亦反问句式：不亦乎、何乎、何为、岂为、岂哉哉 安安哉（也）、孰与哉（也）、孰与乎乎被动句式被动句式：为：为所所、受、受于于其它其它固定句式：况固定句式：况乎；奈乎；奈何；何； 如（若）如（若）何；得无（无乃）何；得无（无乃）乎；乎； 何以何以为
41、；与其为；与其，孰若，孰若北海若曰以道观之物无贵贱以物观之北海若曰以道观之物无贵贱以物观之自贵而相贱以俗观之贵贱不在己以差自贵而相贱以俗观之贵贱不在己以差观之因其所大而大之则万物莫不大因观之因其所大而大之则万物莫不大因其所小而小之则万物莫不小其所小而小之则万物莫不小 海神说：海神说：“从大道来观察，万物没有贵贱之分。从万从大道来观察，万物没有贵贱之分。从万物自身角度观察，物各自以为贵，而相互以对方为贱。物自身角度观察，物各自以为贵，而相互以对方为贱。以世俗通行观念观察，物之贵贱决定于外而不在自身。以世俗通行观念观察，物之贵贱决定于外而不在自身。从物的差别性观察，如果循其所具大的方面把它视为从物
42、的差别性观察，如果循其所具大的方面把它视为大，则万物莫不是大；如果循其所具小的方面把它视大，则万物莫不是大；如果循其所具小的方面把它视为小，则万物无不是小为小，则万物无不是小 。“窍门七窍门七:总分断句法总分断句法 子曰益者三友损者三友友直友谅友多闻益子曰益者三友损者三友友直友谅友多闻益 矣矣友便辟友善柔友便佞损矣友便辟友善柔友便佞损矣子曰：子曰：“益者三友，损者三友，友直，友谅，益者三友，损者三友，友直，友谅，友多闻，益友多闻，益 矣；友便辟，友善柔，友便佞，矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。损矣。” 【译文译文】 孔子说：孔子说：“有益的朋友有三种，有害的朋友也有三种。与正直的有益的朋友有
43、三种，有害的朋友也有三种。与正直的人交朋友，与守信的人人交朋友，与守信的人 交朋友，与见多识广的人交朋友，是有益的。与谄交朋友，与见多识广的人交朋友，是有益的。与谄媚逢迎的人交朋友，与两面三刀的人交朋友，与花言巧语的人交朋友，是媚逢迎的人交朋友，与两面三刀的人交朋友，与花言巧语的人交朋友，是有害的。有害的。” (2014重庆卷重庆卷)用分隔号用分隔号(/)给下面的文言文断句给下面的文言文断句。 所憎者有功必赏所爱者有罪必罚存善天下所憎者有功必赏所爱者有罪必罚存善天下鳏寡孤独振赡祸亡之家其自奉也甚薄其赋役也鳏寡孤独振赡祸亡之家其自奉也甚薄其赋役也甚寡故万民富乐而无饥寒之色甚寡故万民富乐而无饥寒之
44、色(选自六韬选自六韬盈盈虚虚)大显身手（大显身手（优化设计优化设计P66）解析解析:断句时断句时,先通读整句先通读整句,注意对称句式、常见虚词的注意对称句式、常见虚词的位置及词性位置及词性;然后抓住标志性词语断开比较明显的地方然后抓住标志性词语断开比较明显的地方。如文中的两个如文中的两个“其其”前面要断开前面要断开,“故故”前面要断前面要断开开,“甚薄甚薄”“”“甚寡甚寡”后面要断开。这样将能断开的地后面要断开。这样将能断开的地方先断开方先断开,逐步缩小范围逐步缩小范围,然后再集中力量分析难断处然后再集中力量分析难断处个别字词的属上归下问题。个别字词的属上归下问题。 所憎者有功必赏所憎者有功必
45、赏/所爱者有罪必罚所爱者有罪必罚/存善天下鳏存善天下鳏寡孤独寡孤独/振赡祸亡之家振赡祸亡之家/其自奉也甚薄其自奉也甚薄/其赋役也其赋役也甚寡甚寡/故万民富乐而无饥寒之色故万民富乐而无饥寒之色 译文译文:憎恨的人憎恨的人,只要他有功劳也一定会赏赐只要他有功劳也一定会赏赐;喜爱的人喜爱的人,有罪过也一定会处罚。好好地安抚天下所有的鳏夫、有罪过也一定会处罚。好好地安抚天下所有的鳏夫、寡妇、孤儿和独身之人寡妇、孤儿和独身之人,赈济因灾祸而濒临破亡的家庭赈济因灾祸而濒临破亡的家庭,而对待自己却非常简约而对待自己却非常简约,征募的租税役夫也很少征募的租税役夫也很少,因此因此,百姓富足而安泰百姓富足而安泰,
46、脸上没有表现出饥寒的神色。脸上没有表现出饥寒的神色。一、前提：凭语感语感将能断开的先断开将能断开的先断开二、巧用方法巧用方法先易后难先易后难三、三、题目做完回头看，根据要求细检验题目做完回头看，根据要求细检验。文言断句步骤及方法文言断句步骤及方法主观断句题小结主观断句题小结二、二、客观选择题断句客观选择题断句 客观选择题断句是命题人对文中某段文字客观选择题断句是命题人对文中某段文字,给出四种不同的断句方式给出四种不同的断句方式,供考生选择的形式。供考生选择的形式。【常见设问方式】【常见设问方式】 下列对文中画波浪线部分的断句下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是正确的一项是典例分析典例分析
47、 贞观三年贞观三年,太宗谓吏部尚书杜如晦曰太宗谓吏部尚书杜如晦曰:“比比见吏部择人见吏部择人,惟取其言词刀笔惟取其言词刀笔,不悉其景行。数不悉其景行。数年之后年之后,恶迹始彰恶迹始彰,虽加刑戮虽加刑戮,而百姓已受其弊。而百姓已受其弊。如何可获善人如何可获善人?” 如晦对曰如晦对曰:“两汉取人皆行著乡闾州郡贡之两汉取人皆行著乡闾州郡贡之然后入用故当时号为多士今每年选集向数千然后入用故当时号为多士今每年选集向数千人厚貌饰词不可知悉选司但配其阶品而已人厚貌饰词不可知悉选司但配其阶品而已铨铨简之理简之理,实所未精实所未精,所以不能得才。所以不能得才。” 太宗乃将依汉时法太宗乃将依汉时法,令本州辟召令本
48、州辟召,会功臣等会功臣等将行世封将行世封,事遂止。事遂止。(选自贞观政要选自贞观政要卷三卷三,有改动有改动)下列对文中画波浪线部分的断句下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是正确的一项是( ) A.两汉取人两汉取人/皆行著皆行著/乡闾州郡贡之乡闾州郡贡之/然后入用然后入用/故当时号故当时号为多士为多士/今每年选集今每年选集/向数千人向数千人/厚貌饰词不可知悉厚貌饰词不可知悉/选司选司但配其阶品而已但配其阶品而已/ B.两汉取人两汉取人/皆行著乡闾州郡皆行著乡闾州郡/贡之然后入用贡之然后入用/故当时号故当时号为多士为多士/今每年选集今每年选集/向数千人向数千人/厚貌饰词厚貌饰词/不可知悉不可
49、知悉/选司选司但配其阶品而已但配其阶品而已/ C.两汉取人两汉取人/皆行著乡闾皆行著乡闾/州郡贡之州郡贡之/然后入用然后入用/故当时号故当时号为多士为多士/今每年选集今每年选集/向数千人向数千人/厚貌饰词厚貌饰词/不可知悉不可知悉/选司选司但配其阶品而已但配其阶品而已/ D.两汉取人两汉取人/皆行著乡闾皆行著乡闾/州郡贡之州郡贡之/然后入用故然后入用故/当时号当时号为多士为多士/今每年选集今每年选集/向数千人向数千人/厚貌饰词不可知悉厚貌饰词不可知悉/选司选司但配其阶品而已但配其阶品而已/C 参考译文参考译文:贞观三年贞观三年,唐太宗对吏部尚书杜如晦唐太宗对吏部尚书杜如晦说说:“我近来发现吏部
50、选择官员我近来发现吏部选择官员,只看中他的言辞文章只看中他的言辞文章,而而不全面了解他的德行。几年之后不全面了解他的德行。几年之后,这些人的劣迹渐渐败这些人的劣迹渐渐败露露,虽然对他们进行了处罚虽然对他们进行了处罚,但是对老百姓已经造成了伤但是对老百姓已经造成了伤害。那么害。那么,如何才能够选拔到优秀的官员呢如何才能够选拔到优秀的官员呢?” 杜如晦说杜如晦说:“西汉和东汉选择的官员西汉和东汉选择的官员,他们的美德闻名他们的美德闻名乡里乡里,成为众人的楷模成为众人的楷模,然后他们被州郡推荐然后他们被州郡推荐,最后才被任最后才被任用用,所以两汉以选拔人才出众而著称。现在每年所选的所以两汉以选拔人才