《2022年冀教版英语第七册第三单元第22课教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年冀教版英语第七册第三单元第22课教案.pdf（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、冀教版英语第七册第三单元第22 课教案怀来双语学校刘荷花教学目标： 1、通过感知，参与语言实践活动，使学生初步了解日常生活中有关天气的词语 sunny, snowy, rainy, cloudy, windy. 2、在语言实践活动中感知询问天气的表达方法How is the weather? What s the weather like? It s sunny and hot. 。3、能够在创设的情景中根据天气的情况决定做什么事。教学重点 : 通过学习，使学生能够根据天气的情况进行简单对话。教学难点 : cloudy weather单词划线部分的发音教学用具 : 课件，图片，道具，学生已准备
2、的有关天气的图片。Step 1: Warming up. A. T points the pictures and asks: What season is it? Whats your favourite season? (T and p, p and p: please ask your classmates.)Step 2: Presentation A. 看课件： （1）中国地图，标示各大城市天气图标。T:What s this? S:It s a map. This is the weather report.T:What s the weather like?S:It s clou
3、dy.（出现深圳画面， cloudy 单词闪现。）（2）T:What s the weather like?S:It s snowy. （出现哈尔滨画面， snowy单词闪现。）（3）T:What s the weather like?S:It s rainy?出现上海画面， rainy 单词闪现。）（4）T:What s the weather like?S:It s sunny. （出现北京画面， sunny 单词闪现。）精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 10 页 - - -
4、 - - - - - - - （5）T:What s the weather like?S:It s windy. （出现西安画面， windy 单词闪现。）（6）说 Oh, I see. B. T: Thats an interesting map. Wesee it once again? Please try to remember the weather on the map. C. T: Can you tell us the weather you have seen just now? T shows the cards and sticks one the Bb.请学生把课前出
5、示的天气图标贴在相对应的季节展版上。 (T acts.) D. Read the words. Pronunciation Step 3: Learn and practice. A. Listen and show the cards. B. Listen and guess the weather. (1) 发头饰： Please discuss, what kind of weather will you choose? (if you can say loudly and right, please get a sticker. 组长自取头饰 ) (2) Lets listen to
6、the tape.(3) Listen, what are they about? Lets guess the weather. (板书 Weather) (4) Listen one by one. T: Whats the weather like? ( sunny, rainy, snowy, windy, ) 请学生指图说天气。C. Think and act. Help the students do something about the weather. (1) Model: Teacher puts on the sunglasses and say: What s the
7、weather like? 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 10 页 - - - - - - - - - - (2) Group work: act and guess. D. Look and guess. Students look at the pictures and then say the weather. Show- pair work- class (1) I have some pictures, look at the weather, please. T
8、and P ( 遮住部分画面，请学生猜。) (2) There is one picture on your desk, please show it to your partner and ask. ( 小组活动 : 遮住部分画面，请学生猜。) (3) Read the sentences and the words. (T sticks the cards.) Step 4: Task A: Look, think and talk. T: Its windy outside. Lets fly kites. sticks the pictures.) 板书： It s windy out
9、side. Lets fly kites. (2) It s rainy now. We need an umbrella. (3) Pair works. (4) Play the tape . Listen to the tape and repeat. (5) Pair works. (6) Summary. 板书设计：Lesson 22 How is the weather? cloudy windy rainy What s the weather like? It s windy. Let s fly kites. sunny snowy 精品资料 - - - 欢迎下载 - - -
10、 - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 说课材料怀来双语学校刘荷花一、备课思路本节课教授的是冀教版英语第七册第三单元第22 课，教学内容是： 学习与天气有关的单词和询问天气的交际用语。教学目标：1、通过感知，参与语言实践活动，使学生初步了解日常生活中有关天气的词语。 Words: sunny, snowy, rainy, cloudy, windy. 2、在语言实践活动中感知询问天气的表达方法How is the weather? What s the weather like
11、? It s sunny and hot. 。3、能够在创设的情景中根据天气的情况决定做什么事。本节课的学习对象为四年级学生，这个年龄段的学生通常关注的是和自己有密切联系的事物，如：动物、玩具、游戏等，本节课谈论的“天气”这一话题本身并不能引起学生更多的注意，只有与学生生活实际相联系， 引发学生的注意，才能使学生愿意谈论这一话题。英语课程标准在“基本理念”中提出：“本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标， 感受成功。 在学习过程中进行情感等策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 ”因此，我根据学生以前学过的季
12、节、体育活动等话题，把新旧知识结合起来，通过给学生设置任务，让学生经过思考，发挥学生的主体性，决定在什么天气做什么事情，从而达到教学目的。二、说教学过程和教学方法。Step 1: Warming up. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 10 页 - - - - - - - - - - A. T points the pictures and asks: What season is it? Whats your favourite season? (T and p, p and
13、 p: please ask your classmates.)点评：创设情景，师生，生生交流，从学过的季节话题自然倒入新课天气的话题，利用学生已有的经验，拉近学生与教学内容的距离。Step 2: Presentation A. 看课件：（1）中国地图，标示各大城市天气图标。T: What s this? S: It s a map. This is the weather report.T: What s the weather like?S:It s cloudy.（出现深圳画面， cloudy 单词闪现。）（2）T:What s the weather like?S:It s snowy
14、. （出现哈尔滨画面， snowy单词闪现。）（3）T:What s the weather like?S:It s rainy?出现上海画面， rainy 单词闪现。）（4）T:What s the weather like?S:It s sunny. （出现北京画面， sunny 单词闪现。）（5）T:What s the weather like?S:It s windy. （出现西安画面， windy 单词闪现。）（6）说 Oh, I see. B. T: Thats an interesting map. Wesee it once again? Please try to reme
15、mber the weather on the map. C. T: Can you tell us the weather you have seen just now? T shows the cards and sticks one the Bb.请学生把课前出示的天气图标贴在相对应的季节展版上。 (T acts.) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 10 页 - - - - - - - - - - D. Read the words. Pronunciation 点评：中
16、国地图， 巧妙、自然地引出本课与天气有关的新单词，学生初步从音、形、意上整体感知所学单词。Step 3: Learn and practice. A. Listen and show the cards. B. Listen and guess the weather. (1) 发头饰： Please discuss, what kind of weather will you choose? (if you can say loudly and right, please get a sticker. 组长自取头饰 ) (2) Lets listen to the tape.(3) List
17、en, what are they about? Lets guess the weather. (板书 Weather) (4) Listen one by one. T: Whats the weather like? ( sunny, rainy, snowy, windy, ) 请学生指图说天气。C. Think and act. Help the students do something about the weather. (1) Model: Teacher puts on the sunglas ses and say: What s the weather like? (2
18、) Group work: act and guess. D. Look and guess. Students look at the pictures and then say the weather. Show- pair work- class (1) I have some pictures, look at the weather, please. T and P ( 遮住部分画面，请学生猜。) 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 10 页 - - - - - - -
19、- - - (2) There is one picture on your desk, please show it to your partner and ask. ( 小组活动 : 遮住部分画面，请学生猜。) (3) Read the sentences and the words. (T sticks the cards.) 点评：在整体感知、学习的基础上，教师设计各种活动，帮助学生不断复习巩固新词， 感知新句， 学生在活动中运用所学语言进行交际，体验语言学习的过程，学生的思维能力， 创新能力，合作能力在活动的过程中同时得到发展。Step 4: Task A: Look, think
20、and talk. T: Its windy outside. Lets fly kites. sticks the pictures.) 板书： It s windy outside. Lets fly kites. (2) It s rainy now. We need an umbrella. (3) Pair works. (4) Play the tape . Listen to the tape and repeat. (5) Pair works. 6) Summary. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - -
21、- - - - - - -第 7 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 评课材料怀来双语学校许永萍一充分利用课程资源， 创设贴近实际生活的情景， 使学生在较为自然的情景中体验、实践、参与，进而发展思维能力，培养创造能力，促进学生的综合语言运用能力的发展。英语课程标准中指出： “英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、 以不同形式接触、 学习和使用英语。 亲身感受和直接体验英语及英语的运用。” 在教学中，教师除了合理有效地使用教材外，还积极利用了其他课程资源， 努力将语言学习和观察、 思维、想象和创新等多种能力的培养融为一体，使学生在大量的肢体活动、动手活动和思维活
22、动过程中，眼睛在看，嘴巴在说， 脑子在想，耳朵在听， 为学生多方面综合能力的发展提供了一个广阔的空间。 比如利用录音模拟自然界天气的声音，学生通过听声音猜天气， 引发了学生的联想思维； 又比如利用形体动作和实物， 请学生表演天气， 利用了学生已有的生活经验，发展了学生的观察、想象和创造思维能力；再比如，看局部图猜天气，学生通过观察、思考局部事物的特征，判断是哪一种天气等。这些情景的创设， 都引发了学生积极的思维活动，形成了真实的交际， 学生在对周围世界的感知中， 在合作学习的体验中， 轻松愉快地进行语言学习与运用。二、引导学生学会用语言做事情。语言的学习不仅仅是词汇和句型，语言的学习还在于能否
23、正确使用，能否用所学的语言做事情， 这也是英语课程标准 倡导的理念之一。 在本节课中，教师针对四年学生的年龄特点及本课的教学内容，为学生设计了相应要完成的语言任务， 例如，本节课的最后一个环节教师请学生以组为单位，利用图板和卡片，根据不同的天气来选择可以做的事情，把卡片贴到图板上， 并用英文描述。要完成这一任务， 学生必须根据图板上的天气和自己的生活经历，思考在精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 这样的天气时我可以做什么，还可以怎样
24、， 然后选择适当的事情单词卡片，并与英语表达出来。 这一学习过程是学生学会用语言做事情的过程，在这样过程中，提高了学生综合语言运用能力。三、关注学生学习情感， 发挥学生主体性， 创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，激发学生英语学习兴趣。积极向上的情感、 活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会， 提高学习效益。 关注学生的学习情感， 在教学中要始终使学生发挥主体作用， 在教学的每个环节上要充分考虑学生的需求，设计以学生为中心的教学活动。据此，教师设计了多种教学活动，如：利用课件呈现新知识、听录音猜声音、 请学生用动作表现天气、 利用卡片描述天气及根据这种天气可以做什么等活动
25、。 充分引发学生的注意力， 调动了学生的学习兴趣， 使学生在一种开放的、 和谐的、积极互动的语言活动氛围中， 愉快地融合在英语的环境之中，自然地、不知不觉地吸取和操练。同时，这些活动的设计也是由浅到难，有梯度的，这样就照顾到了全体学生，使每个学生都受到关注，得到发展。学生的情感态度在很多方面直接或间接影响对外语学习。上课教师首先用亲切的教态，激励的语言营造了宽松、和谐的课堂氛围。如：课前，教师精心制作了各种天气的图标， 学生可以根据自己的表现， 选一个喜欢的天气图标贴在胸前，表示“我也对了，我也很棒” ，从而增加了学生学好英语的自信心。四、注意课堂教学内容在课后的拓展延伸。从学习者的角度来讲，
26、 基础教育最重要的任务是学会学习。 发展学习策略，培养自主学习能力是素质教育的一个重要组成部分。学习英语的最终目标并不是记住几个单词， 会说几句英语， 更重要的是通过英语的学习掌握学习外语的方法和策略， 并具有良好的学习心态， 为今后更漫长的终身学习奠定基础。本精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 10 页 - - - - - - - - - - 节课只学习了五种有关天气的英文，生活中还有很多天气形式， 在留作业时教师请学生找一找其他天气的表达方式， 下节课告诉大家又学会了哪些有关天气的单词，并且说说是怎样学习的。 这个作业不仅鼓励学生积极拓展课堂的学习内容，还告诉学生要获取更多的知识， 还有很多途径，教给了学生学习的方法，为今后的学习奠定了基础。五、存在的问题本节课存在以下两个问题1）教师对课堂的控制还是过多，有些活动可以放开手请学生自己做，如用形体和事物表演天气活动。2) 再控制使用母语，在教师示范清楚、到位的情况下，不说汉语。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 10 页 - - - - - - - - - -