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1、冀教版小学英语第4 册教案Lesson 1:How Are You (Book 4) 教材分析 Jenny 和 Danny返回加拿大的学校，学会用标准的问候用语How are you? Fine, thanks. Whats your name ? My name is _. 学生分析学生在第一册和第三册已经掌握了一些问候用语，本科学习起来比较容易。设计理念让学生在快乐的环境中学习英语，为学生创造英语的氛围， 会用标准用语交谈。教学目标 1 、能听懂、会说、会读句型：How are you? Fine, thanks. Whats your name ? My name is _. 2 培养良
2、好的学习习惯 . 重点 1.2 难点 2 教具学具录音机、卡片教学流程Step 1:Class opening and review 1、 Grerting 2、 Sing a song “ABC song ”Step 2: Presentation 1、口述目标，激发目标2、明确要求，自学指导A、 学习目标问候语How are you ? Fine , thanks. 1、写出并重复读出这些句子。2、利用手偶来演示如何使用这些句子。3、同桌分组进行角色扮演。4、巩固扩展，当堂训练将全班分成若干小组。要求每组学生运用掌握词汇排成一组对话，鼓励学生尽可能多回忆并使用第 1 册至第 3 册已学过的
3、句型，先让学生即席想一想场景及相关词汇。让学生利用本课所学编对话。T: Where are Jenny and Danny ? S: At school ./ In the classroom. T: Is Jenny a teacher. S; No . T:( 指着伍德老师 ) Is Mr .Wood a teacher ? Is he a teacher ? 把英语与学生实际生活联系，体现英语的应用。S:Yes. 把英语与学生实际生活联系，体现英语的应用。T:Yes ,he is - Step3: Class closing Sing “How are you ”课后反思：精品资料 -
4、- - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 29 页 - - - - - - - - - - lesson 2: Lesson 2: Friends 教材分析本课主要内容是学习标准问候语：Whats your nane ? My name is _? 并能换物主代词，灵活对话，本课生动有趣，与实际生活息息相关。学生分析四年级学生活泼好动，爱新鲜，注意力尚不集中。因此，教学形式必须多样化，让学生在愉悦的环境中学习英语，效果会更好。设计理念兴趣是最好的老师， 是最基本的学习动力和源泉， 设计教学内容是努力营
5、造浓厚的学习氛围，让学生在各种活动中感受学习英语的快乐。教学目标 1 能听、说、读、写代词： he she 物主代词：her his your my 2 能够用 His /Her is _介绍他人，可以说出并且懂句子： Can you _? 3 培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣重点 1.2 难点 2 具学具录音机、卡片教学流程Step1: Class opening and review 1、 Greeting 2 、Sing “Fine a friend”用以复习 friend Step2: Presentarion A、呈现单词：代词 he she 物主代词 my your sh
6、e he 利用一张挂图和学生依次重复上述单词，注意对应关系，利用班里的男、女同学学习，会者当小老师领读，学生跟读。教师随机提问，教师范读，个别学生矫正性读，教师拿着卡片由低到高举起，注意他们的对应关系。B 学习句型 What s your name ? My name is _. 1 利用手偶演示上述句型2 互助互学，检查点拨同桌互问互答，利用回答句型练习boy 和 girl ， she 和 he 做游戏“ Memory name”利用词卡袋和词卡向学生演示如何在What s your name ? My name is _.中进行单词的替换。教师边读出句子边指向单词，然后找成对的自告奋勇的学
7、生来演示。Step3：Class closing 做游戏 “Stop go ”板 书 设 计What s your nane ? My name is _? 课后反思：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 29 页 - - - - - - - - - - Lesson 3 ：Is this your pencil ? 教材分析本课主要内容学习三个单词和句型 Whats it ? It is _. 本课和实际生活联系紧密，主要是认识学校的物品。学生分析学生前三册已经学习过一些关于学校物
8、品的单词，学习起来比较轻松，但课上应采用多种活动激发学生的学习兴趣，这样学习效果会更好设计理念利用教师这一学习阵地，从身边学习新的知识，为学生创造一种浓厚的学习氛围，使学生体会学习英语的快乐教学目标1 能听、说、读、写单词 pencil blackboard chalk 2 能听懂、会读、会说句型What s it ? It is _. 3 通过活动激发学生的兴趣，把所学语言与生活紧密联系起来重点 1.2 难点 3 教具学具录音机、卡片教学流程Step1:Class opening and review 1、 Sing “This is the way we walk to school ”2
9、、通过操练复习在第一册和第二册所掌握的教室内的物品的单词，如： book chair desk glue marker pen pencil 等。Step2: Presentation 学习 What is it? It is _. Blackboard chalk pencil 利用实物，会者当小老师，小老师领读，学生跟读，教师随机提问，板书单词。教师范读，个别学生矫正读。利用简笔画画出两男一女3 个学生形象，分别对应boy 和 girl,找出学生示范书中的对话，教师给他们一件物品并且说明这件物品属于黑板上的哪一个人物，其中的一个学生问：Is this his/her/my/your _?另
10、一个学生作出相应回答。可以更换男生女生的组合并用不同教室内的物品做替换，加大练习难度。做游戏“ Tic-Tac-Toe ”游戏中用“ Whats it ?”用教师中的物品和新学的掌握的词汇做回答，巩固所学知识。利用词袋和词卡向学生演示如何在“What s it ? It is _ 。”句中进行单词的替换。Step3: Homework :Tell your mother and father what you have learnd today . 板 书 设 计pencil blackboard chalk What s it ? It is _ 精品资料 - - - 欢迎下载 - - -
11、- - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 29 页 - - - - - - - - - - Lesson 4: Where is it 教材分析本课继续学习教室内物品和新的句型“Where is it ? It is _. ”和学校生活联系紧密。学生分析学生在上课学习的基础上学习新的句型，但四年级学生活泼好动， 因此教学中应多采用各种活动，动静交替，使学生乐学不疲。设计理念师生形成互动，利用学生学习英语的兴趣，在趣味中学习新知，在活动中掌握句型。教学目标 1 、能听、说、读、写eraser paper 2、能听懂、会读、会说句型“
12、Where is it ? It is _. ”3、培养良好的学习习惯。4、培养学生的观察力、记忆力并渗透一些学习英语的方法，能与他人互相合作等综合能力。重点 1.2 难点 3 4 教具学具录音机、卡片教学流程Step1: Step 1:Class opening and review 1、 Greeting 2、用实物做游戏“ Whats missing ”Step2: presentation 1、口述目标，激发兴趣。2、明确要求，自学指导。A：呈现单词： eraser paper 利用实物学习新的指示，会者充当小老师领读，学生跟读，利用录音机纠正学生错误的发音，使学生注意单词声音的高低变
13、化，并让学生利用词卡掌握所学单词。B: 学习句型“ Where is it ? It is _. ”1、用教室物品引入句型，引导学生说出句子。2、互助互学，检查点拨。利用词卡袋演示如何在 it ? It is _。进行单词替换，找两名学生，给其中一个学生两件物品如铅笔和椅子，并以任何一种相对位置（in on beside under above below in front of behind ）一名学生问 Where is ？另外一名学生指着单词做出相应的回答： It s_. 用教室里的物品，特别是粉笔、橡皮擦、纸张、铅笔盒等做“Hide it”游戏。Step 3: Class closin
14、g 做“Whisper”游戏结束课堂激发学生兴趣，引出本课所学板 书 设 计eraser paper Where is it ? It is _. ”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 29 页 - - - - - - - - - - lesson 5: How many do I have ? 教材分析本课主要学习基数词并在此基础上学习句型“How many _? _.”本课生动有趣，与实际生活联系紧密。学生分析学生在前几册学习了一些基数词， 在此基础上有新学了一些基数应词的读法
15、，学习起来兴趣浓厚，应采用多种活动创设情景。设计理念努力创造学习英语的氛围， 创设真实的情景， 让学生在兴趣盎然的游戏和活动中学习英语。教学目标 1 能听懂、会说句型“ How many _? _. ”2 通过活动把学习英语与生活紧密联系起来，让学生能灵活应用，3 挖掘学生运用英语的能力。重点 1.2 难点 3 教具学具录音机、卡片教学流程Step1: Step 1:Class opening and review 1、用数字张贴画复习1 到 20 的数字。2、复习规则的复数名词，这些名词加上s 后就变成了复数，让学生举例。Step 2: Presentation 1、教师举起不同数量的物品引
16、导一个练习，利用面部表情和体态来表明意思。2、同桌拿着实物，如：三根铅笔，四块橡皮等利用句型形成互动。教师：（举起一块橡皮擦）Look ! What s this ? 学生： An /One eraser . 教师：（举起三块橡皮擦）How many erasers do I have ?How many ?( 开始数)One two three .How many erasers do I have ?Three erasers .( 举起两本书 )How many books do I have ? 学生： Two books . 教师： Yes . Very good . 3、做游戏“
17、What s missing ”要求每个学生拿出铅笔、钢笔、橡皮、剪刀和铅笔盒， 要求每个学生找一个同伴，并且将他们收集的物品摊放在他们的桌子上，让学生轮流从桌子上取走物品，另一个学生猜猜少了什么东西，如果猜对了，第一个学生接着问：How many ? 另一个学生根据实际情况用一个数字和正确的名词复数形式做出回答。Step3：Class closing 做游戏 “clap ”结束课堂教学。板 书 设 计How many _? _. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 29 页 -
18、- - - - - - - - - Lesson 6 :Where are they? （BOOK4 ）教材分析本课继续学习学校classroom library gym 和新的句型“Where is _ ? ”和学校生活联系紧密。学生分析四年级学生活泼好动，爱新鲜，注意力尚不集中。因此，教学形式必须多样化，让学生在愉悦的环境中学习英语，效果会更好。因此教学中应多采用各种活动，动静交替，使学生乐学不疲。设计理念师生形成互动，利用学生学习英语的兴趣，在趣味中学习新知，在活动中掌握句型教学目标 1 、能听、说、读classroom library gym 2、能听懂、会读、会说句型“Where i
19、s _ ? ”3、培养良好的学习习惯重点 1.2 难点 3 教具学具录音机、卡片教学流程Step1: Step 1:Class opening and review 做游戏 “Whisper” 用以复习：What s he /she doing ？ He/she is _ing .利用此游戏复习一些课堂指令（point colour ）和在第 1 册中学生中学生所掌握的动作词汇（laugh play cry sing talk ）Step 2: Presentation 学习 classroom gym library 1 、在黑板上写出如下单词并且要求自告奋勇的学生通过连线使单词搭配。 Cl
20、assroom book Library blackboard Gym ball 3、利用单词提示或图片提示进行操练教师：（举起 blackboard 的大词汇卡片） Let s go t o the _. 学生： classroom 教师： Yes, Very good .(举起一张 ball的图片 )Let s go to _. 学生： Let s go to the gym . 教师： I want to read a book ! Lets go to the _. 学生： Let s go to the library. 教师： Excellent! You speak Englis
21、h well! 4、指着书中的图片，问学生：Whats is he /she doing ?引导学生用正确的代词（he/she ）做出回答。如果某个学生回答不正确，教室可作出迷惑不解的样子，转而再问另一个同样的问题。千万不要让尝试失败的学生感到尴尬，否则，会导致学生为再次尝试丧失信心。5、将全班学生分成若干小组，要求每组学生使用表示出所得词编对话。鼓励学生尽可能多的会议并使用第 1 册、第 2 册中已学过的短语。先同学生一起即席想一想场景及相关词汇。6、教唱第 2 部分的“ Where is Jenny ? ”Step 3 :Class closing 精品资料 - - - 欢迎下载 - -
22、- - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 唱“This is the way we walk to school ” 结束课堂。激发学生兴趣，引出本课所学板 书 设 计classroom library gym “Where is _ ? ”Lesson10 First ,Second,Third（BOOK4 ）教材分析本课的重要概念是序数词和Days of the week. 学生分析序数词与数字它们有相似的地方， 相信学生会找到快速记忆序数词方法识记它们。设计理念本课内容接
23、近学生生活， 学生非常感兴趣，联系学生实际来练习句型。既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂教学目标 1.Saying reading writing this vocabulary:first second third fourth Sunday Monday Tuesday 2.They cay say :What day is it ? It is . 重点 1.2 难点 2 教具学具录音机、卡片教学流程 1 、Greeting Greeting the students with phrases they know. 2 、Sing a song Choose a s
24、ong they like. 3、Review: 复习 How many?的句子，把学生所说的数字按顺序112 写在黑板上。4、Key Concepts: (1) a问全班上学期趣味运动会的最终结果是否还记得，教师用英语宣布结果，让学生感知first 、second、 third 的含义。b 领读 first second、 third 数遍。c 然后让三名自告奋勇的学生走出教室，再按顺序进入，让学生运用序数词来表达。在112 数字的旁边写出相应的序数词，教师领读。（2）Days of the work T:拿出课程表，指着Days of the week领读Ss:Read after to
25、the teacher 5 、 Practice: 教师按英语国家的习惯，按顺序把一星期天摆好，且说出T: Sunday is the first day of the week. Monday is the second day of the week. S:按顺序说出下面的句子 Tuesday is the 6 、Class Closing: 让学生比一比序数词与数字，找一找快速记忆序数词的方法。板 书 设 计first second third fourth Sunday Monday TuesdayWhat day is it ? It is . 精品资料 - - - 欢迎下载 - -
26、 - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 29 页 - - - - - - - - - - Lesson 11 When is it（BOOK4 ）教材分析本课主要讲了中国的几个传统的节日以及yesterday ,today,tomorrow 的用法。学生分析学生对日期表达上可能会有一些困难。设计理念把学生作为学习的主体， 结合本课内容， 联系学生所穿和掌握本课的有关词汇，培养学生的反应能力，提高学习兴趣。教学目标 Aim1.Saying reading writing this vocabulary: yesterday
27、,today,tomorrow. Aim2.They can say :When is?. 重点 1.2 难点 2 教具学具录音机、卡片教学流程Class opening and review. Class opening : Ask the class: “What day is it ?”Prompt them if necessary with your English calendar. Review: Review ordinal numbers with : “What s missing? ”Review ordinals,months and days of the week
28、with “What day is it ?”Sing a song Choose a song they like Key concepts 1 When is ?. T:Demonstrate “When is ?. ”With your calendar .Point to todays date. Lead a dialogue such as : T(Point to todays date.) What day is it ? Ss:T:Today is When is ? Today .When is ?Say it please .Class. Ss :When is ? T:
29、When is .? Today .When is ? Ss: Today . T:When is breakfast /lunch /supper in theSs: morning /afternoon /evening. 2 yesterday .today.tomorrow. Use your calendar for the current month (or months)to demonstrare the concepts . You can make it simple by talking only about the days of the week (if today
30、is Wednesday yesterday was Tudsday and tomorrow is Thyrsday) Class closing : Sing a song . 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 8 页，共 29 页 - - - - - - - - - - 板 书 设 计yesterday ,today, tomorrow. When is?. Lesson12:Rain and sun （BOOK4 ）教材分析本课是关于月份的复习课。学生分析由于本课是一复习课，相信学生
31、们较容易接受。设计理念四年级学生活泼好动，爱新鲜，注意力尚不集中。因此，教学形式必须多样化，让学生在愉悦的环境中学习英语，效果会更好。教学目标 Aim1:They can say:This is . Aim2:Sing the song. 重点 1.2 难点 2 教具学具录音机、卡片教学流程（创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练）设计意图 Greeting and review Greet the students with phrase they know . Review a Review hot and cold . b Review colours with “colo
32、ur point”Key concepts 1Cloud rain snow sun wind A .Listen and point T:The teacher says : cloud , rain,snow, sun, wind. Ss:Class point to the right picture . B .Look and say T:Teacher point to the picture and ask: What this? Ss:Class answer together. Play Number 1 in the student book. 2 Let s sing a
33、song Play Number2 in the student book Teach “The month song ”Class closing Sing a song 板 书 设 计This is . 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 9 页，共 29 页 - - - - - - - - - - Lesson 13 Hows the weather today?（BOOK4 ）教材分析本课主要讲述了天气的情况学生分析本课比较简单，相信学生容易接受。设计理念这一句型，到目前已经掌握，在本
34、课教学中，要使用不同的单词激发学生的学习兴趣，提高学生的口语能力。教学目标 im1Saying reading writing this vocabulary :cloudy rainy snowy suny windy . Aim2 They can say :How s the weather today?Its 重点 1.2 难点 2 教具学具录音机、卡片教学流程Greeting and review. Greet the students with phrase they know. Sing: “The month song ”Key concepts : 1Rainy and su
35、nny A. Listen and point T:The teacher says: cloudy rainy snowy suny windy. Ss: Class point to the word cards. B .Look and say T:Teacher point to the picture and ask:Hows the weather ? Ss:It is C .Came Ask two students to come to the front .The teacher shows word cards .Class read them together . The
36、n one student shows the right picture. 2 Hows the weather today? T:Look!Its (天气形容词 ) Say it please,class. Ss:It s T:How s the weather?ItsHow s the weather?Its How s the weather ?Say it please,class. Ss:How s the weather ?Its T:（指着教室窗户） How s the weather today? Ss:. T:Yes!Its !Very good ,class. Class
37、 closing Play “Find the card”with your large vocabulary cards for weather adjectives. 激发学生兴趣，引出本课所学板 书 设 计精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 10 页，共 29 页 - - - - - - - - - - cloudy rainy snowy suny windy . How s the weather today?Its Lesson14:What time is it?（BOOK4 ）
38、教材分析本课主要讲李明一天的主要事情。学生分析由于本课的句型在以前接触过，相信学生们学起来会比较容易。设计理念利用各种活动激发学生的兴趣，让他们在愉悦中掌握所学知识教学目标 1 、准确认读单词“ lunch 、supper rainy cloudy ”2、能运用句型“ What time is it? Its. Its time to (for)”进行简单对话3、培养学生的英语感受能力，听、说、读的能力，激发学生学习英语的兴趣。重点 1.2 难点 2 教具学具录音机、卡片图片钟表教学流程（创设问题情境、自主学习、合作探究、整合拓展、当堂训练）设计意图1 Greeting: Greet the
39、students with phrase they know. 2 Sing a song : Choose a song they like. 3 Review: T: What time is it now? S: Its . （教师鼓励评价，而后直接导入新课，出示课题）4 Key concepts （1）教师出示一只图片鸭子“Guess,whatt this ?”学生肯定会回答“ a duck. ”，教师引导“ No,this is a clock duck.Now you listen to me and guess what I say.”然后教师把钟表拨在九点、一点并用英语说：“w
40、hat time is it? It s nine o ciock.What time is it? Its one o clock. ”（2）师生尝试用“ What time is it?Its . ”与学生进行对话，然后同桌之间拿出学具进行练习（3）出示教材 28 页图片引导学生学说“ What time is it? Its .It s time to(for). ”听录音带学说，然后以小组练习并配以动作。（可以走出座位）。5、总结本课T:拨表（下课时间） What time? Its time . OK! Its time to class is over.Good bye! （利用学
41、生喜欢运用知识的心理，轻松结课，既让学生最后巩固了新知识，又让学生感觉兴奋，为下节课的学习打好心理基础）板书设计 lunch 、supper rainy cloudy What time is it? Its . It s time to (for)”精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 11 页，共 29 页 - - - - - - - - - - Lesson15:Are you ready for a quiz ?（BOOK4 ）教材分析本课是对本单元的一个小测试学生分析相信学生们对本单元
42、掌握的较好。能正确的回答问题。设计理念兴趣是学习的动力、基础，本着这一理念，我激发学生的学习兴趣，培养学生的语言组织能力，提高他们的运用英语和口头表达能力。教学目标相信学生们对本单元掌握的较好。能正确的回答问题。重点 1. 难点 2 教具学具录音机、卡片教学流程教学难点： Aim1 教学用具：自制问题卡片教学过程：Greeting Greet the students with phrase they know Sing a song Choose a song they like . Key concepts: 1 T:指着问题卡片，先让学生提出问题然后再做回答。Ss:提出问题。S1做出回答
43、。2Game Ask two students to come to the front .A student ask the question .the other students answer the quertion. And stand for the right answer. 3 . 分组练习学生填写课本上的问题。并分小组交流，订正。4Class closing Sing a song they like. 激发学生兴趣，引出本课所学Lesson16 Again please 教材分析：本课是这单元的复习课，主要内容为本单元的单词及一些重点句子。学生分析：由于本课是一复习课，相信
44、学生们学习起来比较容易接受。教学目标：Aim1:Saying reading writing this vocabulary:cloudy rainy snowy suny winy Aim2:They can say: Hows the weather today ?Its? What day is it ? Its? When is it ? Its? 教学重点： Aim1,Aim2 教学难点： Aim2 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 12 页，共 29 页 - - - - - -
45、- - - - Class opening and Review Greeting Greet the students with phrase they know. Sing a song Choose a song they like Drill T:Hello .Good moring ,class. What day is it ? S1:It s T:When is breakfast? S2:Breakfast is New concepts 1.I know : cloudy rainy snowy suny winy T:Hold up these word cards. A.
46、 Listen and point The teacher says: cloudy rainy snowy suny winy Class point to the right word cards. B look and say The teacher point to the word cards. The students answer together . C .Game Ask two students to come to the front . The teacher shows word cards.Class read them together.Then one clas
47、s point to the word cards ,the other read it . 2Drill T:Hows the weather today ? Ss:Its ? T:What day is it? Ss:Its ? T:when is lunch? Ss:At 12:00. Class closing : Sing a song they like. 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 13 页，共 29 页 - - - - - - - - - - Lesson 17 How
48、 oId are you? Teaehing aims 问答How old are you? Teaching aids EngLish book单词卡教学过程Revision 复习颜色名词师就课本问 what is this? 生答授课过程1 学习 “How oId are you ”T见到了新同学我们常问你多大了，英语中你多大了！怎样问怎样答呢？写课题 How old are you ? 学How old are you ? 师就课本问答 How old is he / she ? 问答 How old are you ? 师版书，领读明确汉意在让生明确How old are you? 怎
49、样写，怎样读，汉意是什么？生默写 3 遍要求边读，边写，并且在下面写出汉意2 利用课本及录音介绍 when is your birthday ? 听录音就课文回答问题1用你的真实日期回答when is your birthday?. 2 Danny 第一次回答生日日期时，出现了你何笑话？3 练习1、连接问答横着接，第一个同学问 How old are you ? 第二个同学回答且问第三个同学 How old are you?. 2、连接问答 when is your birthday? 3、做练习册4、对正5、结束课堂精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - -
50、欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 14 页，共 29 页 - - - - - - - - - - Lesson19 What are you wearing? Teaching aims 1.words about clothes. 2.Drills:What are you weaeing? I am wearing 3.love life,love English and buila up the students interest Key points Aims 1 、2 Diffcult point Aim2 Teaching aids Recorder 、