《2022年冀教版品社五下《锦绣中华在我心中》13课教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年冀教版品社五下《锦绣中华在我心中》13课教学设计.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、龙泉一小 2014 年上期集体备课使用稿年级五学科品社所属单元一锦绣中华在我心中主 备 人沈丽萍时间2014.2. 教学内容1、祖国各地不同的生活参与人员沈丽萍、宋晓华教学目标1. 通过了解祖国的不同地形、 不同的自然景观和人们的生活与生产，使学生初步知道人与自然环境的依存关系，培养关爱自然和热爱祖国的情感。2. 从中国地形图上了解和熟悉我国地形的特点，一些典型的自然环境和人们的生产、生活内容，培养爱国热情。教学重点与 难 点培养学生的观察能力、比较能力，通过观察人们活动的变化来理解区域间自然环境的差异。课前准备中国地形图、各地风景图片导学指南1、自读课本 P2-11，尝试读懂 P3 的“中国
2、地形图”，了解我国五中地形各占的比例。2、收集祖国各地不同地区的生活，更多地了解我们伟大的祖国。教学过程课前交流播放歌曲我的祖国 ，激发学生了解祖国的热情。一、预习成果分享1、揭示并板书课题。今天，我们从了解“祖国各地不同的生活”开始，走近我们伟大的祖国。（板书： 1、祖国各地不同的生活）2、预习成果分享。通过预习， 你对祖国都有了哪些了解？我们一起来分享。3、明确学习目标。了解我国的地形特点及5 种不同的地形。了解一些典型的自然环境与人们生产、生活内容，知道人与自然环境的依存关系。二、合作探究新知（一）明确任务，自主学习。 1 、再次认真自学 P2-11，思考下列问题。我国地形有什么特点？有
3、哪5 种主要的地形，各占比例是多少？从 P3的中国地形图中尝试找出 “四大高原”、“四大盆地” 、 “三大平原”。个性化设计补充资料三大丘陵：辽东丘陵、山东丘陵、东南丘陵。最 大 的 沙漠：塔克拉玛干沙漠。雾凇：在北方和南方地区常见的一种现象，水汽凝华而成的冰花，零度以下未结冰雾滴。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 教学过程尝试通过P5-9 内容理解自然环境与人们生活的依存关系，激发热爱、保护打字人的热情。2、学生带问题自主学习。（
4、二）合作探究，组内交流。小组长组织本组成员开展组内交流，共同解决问题。（三）分组汇报，个性展示。各组进行个性展示，教师相机板书，要求学生做好重点记录。1、我国地形呈“西高东低”趋势，其中山地占33% ，高原占 26% ，盆地占 19% ，平原占 12% ，丘陵占 10% 。2、四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原；四大盆地：准噶尔盆地、柴达木盆地、塔里木盆地、四川盆地；三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。3、东北地区冬季严寒而漫长，冰雪一片值得观赏，让你们活动以滑冰、滑雪为主，海南一代的冬天艳阳高照，温暖如春。（四）适时点拨，领悟升华。引导学生关注水土流失、环境被严重破
5、坏等问题。三、检测反馈。必做题： 1、我国有哪 5 种类型的地表形态？2、我国东北地区冬季气候有哪两大特点？选做题：为什么说我国耕地面积十分有限，因此要特别珍惜和合理利用每一寸土地？四、课外延伸与小组同学一起建立一个“我的祖国”资料库。东北地区：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。海南：长夏无冬，年平均气温22-26 摄 氏度，最冷的季节温度也在 16-21 摄氏度之间。课后反思本节课的重点是通过看图识图引导学生了解中国的地形特点。我主要借助课本 P3的地形图进行教学，总体来说，孩子们兴趣浓厚，在老师的点拨和指导下，认真看图读图，并借助相关数据准确地概括出了中国地形的特点，结合特点很快找到了四大高原、
6、四大盆地和三大平原的具体位置；根据自己平时积累的知识较好地描述部分地区的气候特征。但从各班的情况总结而言，对于品社这一非考试学科，学生不够重视，学习缺乏主动性，一味地喜欢并要求老师天南地北地讲，不敢大胆展示自己的学习成果。品社课本涵盖的内容非常广，教师备课也要查阅许多资料，学生的阅读面窄，课外知识相对贫乏，更加无从说起。如何调动学生学习积极性，拓宽学生阅读是一个值得探讨的问题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 龙泉一小 2014 年
7、上期集体备课使用稿年级五学科品社所属单元一锦绣中华在我心中主 备 人沈丽萍时间2014.2 教学内容2、多种多样的住房参与人员沈丽萍、宋晓华教学目标1. 通过介绍祖国 - 些不同区域人们住房的特点， 使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，发展生产，提高生活质量。2. 了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系。教学重点与 难 点感受我国劳动人民的智慧与才能，培养学生热爱祖国的情感。课前准备不同住房的图片与资料。导学指南1、自读课本 P12-18，了解我国房屋的发展历史，及一些典型住房的特点。2、什么叫“四合院”？四合院有什么特点？窑洞有什么优点？教学过程课前交流猜谜语：
8、背上长满麟，背下都是筋，张开大嘴吧，可以吞活人。（谜底：房子。）一、预习成果分享1、揭示并板书课题。今天，我们来聊一聊“多种多样的住房” 。（板书： 2、多种多样的住房）2、预习成果分享。通过预习，你有什么想与大家一起分享的？3、明确学习目标。了解不同地域的民居的不同特点，它们与哪些因素有关？从住房的变化感受祖国的变化。二、合作探究新知（一）明确任务，自主学习。 1 、再次认真自学 P12-18，思考下列问题。会“走”的房子是指什么？“四合院”有什么特点？这些老房子有什么价值和意义？人们住房的不断改善说明了什么？2、学生带问题自主学习。（二）合作探究，组内交流。个性化设计补充资料：远古时代：穴
9、居野外，构木为巢；始祖黄帝：伐木构材，筑做宫室；近代：土坯房茅草房砖瓦房高楼大厦精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 教学过程小组长组织本组成员围绕问题和展开讨论。（三）分组汇报，个性展示。各组进行个性展示，教师相机板书，要求学生做好重点记录。1、会“走”的房子指的是游牧民族居住的蒙古包，主要是因为牧民们居无定所，便于迁徙；南方江浙一带，因湖泊众多，河流纵横交错，重要交通工具“船”也是会走的房子。2、 “四合院”是首都北京最具特色的民居
10、，东南西北四个方位都有房屋，围成一个“口”状，四合院房房相连，院院相通。和乔家大院一样，这些古老的房屋不仅具有较高的欣赏价值，还有一定的研究价值。3、从“穴居野外，构木为巢”到“伐木构材，筑作宫室” ，再从土坯房、窑洞等到现在各式各样的房子，无不体现人类的巨大进步和祖国的日益强盛。（四）适时点拨，领悟升华。引导学生欣赏 P16 “独具特色的住房” 图片，领悟不同区域、不同民族的住房特点，了解不同的住房与当地自然环境、自然条件的关系。三、检测反馈。必做题： 1、陕西人民居住的“窑洞”有什么优点？2、四合院是北京的一大特色，四合院的结构大体是什么样的？选做题：一般来说，北方农村住房的顶是平的，而南
11、方农村住房的顶是尖的，这是什么原因？四、课外延伸向爷爷奶奶、爸爸妈妈询问一下，你家的住房情况发生了哪些变化？P16 各具特色 住 房 图片： 乡 村 瓦房 福 建 土楼 平房 江 南 住房 四合院 傣 族 竹楼 吊脚楼窑洞：保温性能好， “屋顶” 、“墙壁”特别厚，不容易传热，既不能直接从大气中吸热，也不能直接向大气中散热，因此能冬暖夏凉。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 课后反思本节课，我给学生布置了课前预习，课堂上以小组为单位进
12、行交流展示，各组再派一名代表在班上进行交流，孩子们的积极性非常高，能力也不可小觑，课前收集了大量资料，甚至把“四合院”的结构了解得非常详细，并画出了简单的示意图，再加上老师对特色民居的介绍，学生对我国各地不同的住房有了较多的认识。通过对5 个平行班的剖析与比较，个班学生的学习方式、兴趣度、兴奋点都不一样，教学中一定要注意针对不同的班级选择不同的教学方法，包括对学生的评价都要区别对待！龙泉一小 2014 年上期集体备课使用稿年级五学科品社所属单元一锦绣中华在我心中主 备 人沈丽萍时间2014.2 教学内容3、各具特色的交通工具参与人员沈丽萍、宋晓华教学目标1、通过了解一些地区各具特色的交通工具，
13、使学生初步了解人与自然、环境的依存关系，关爱自然，感激大自然对人类的哺育，培养热爱祖国的情感。2、知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践；知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。教学重点与 难 点通过不同的交通工具让学生了解地域自然环境的差异；明白人与自然、环境的依存关系。课前准备中国政区图、中国地形图、长江流域地图导学指南1、自读课本 P19-22，了解人们常用的一些交通工具。2、 思考：船作为南方独具特色的交通运输工具，在人们的生产和生活中起到了什么作用？教学过课前交流回顾现代化交通运输工具汽车、火车、飞机等作用及相关情况。一、预习成果分享1、揭示并板
14、书课题。今天，我们再来了解一些独具特色的交通运输工具，看看它们又有着怎样的作用和特点。2、预习成果分享。谁来说说，通过课前的预习，你了解了什么？（引导学生对比南北方不同的交通运输工具，青藏高原上的牦牛，东北地区的狗拉爬犁，沙漠地区的骆驼，江南一带的摆渡船。 ）强调：一切人造的用于人类代步或运输的装置都是交通运输工具。个性化设计补充资料：传统的交通运输工具 主要以 人力 和畜力 为主，是我国劳动人民在生产生 活 实 践中，集体智慧的结晶，为中华文明的传承与发精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5
15、 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 程教学过程3、明确学习目标。了解一些地区各具特色的交通工具。知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践；知道不同的自然环境下产生了适应的交通工具。二、合作探究新知（一）明确任务，自主学习。1、再次认真自学P19-22，思考下列问题。为什么人类还在使用畜力和人力这些落后的交通运输工具？船为什么成为南方特有的交通工具？在人们的生产生活中有什么作用？大力推行自行车有什么现实意义？2、学生带问题自学。（二）合作探究，组内交流。（三）分组汇报，个性展示。1、这主要是由地域差异造成的，同时这些独具特色的交通工具为中华文明的传承和发扬发挥了重要作用。
16、2、因为南方湖泊众多、河网密布，水路四通八达，人们以船代步，是人们不可或缺的生活用品。3、推行自行车既节约能源，又保护了环境，还可以起到锻炼身体的作用。（四）适时点拨，领悟升华。我们在发展交通工具的同时，还要积极倡导环保、节能、安全的理念，保护我们生存的环境，挽救我们的地球。三、检测反馈。必做题：请按船的发展顺序正确排列词语。气垫船独木舟大帆船大轮船选做题：乘坐自行车有哪些好处？四、课外延伸（设计意图：使学生通过查找资料明白，中国虽有上下五千年悠久的历史和灿烂的文化，但中国的近代史却是一部屈辱的历史，一个民族，一个国家，落后就要挨打，明白我们肩上担负的重大历史使命。 ）课外作业：请上网查找相关
17、资料，完成下表。交通工具发明时间发 明 人国籍飞机火车汽车轮船扬发挥了巨大的作用。船的发展历史：独木舟木筏帆船轮船我国目前拥有 7600 万辆自行车，被称为“自行车王国”。轮船： 1769年由法国人乔 弗 莱 发明。火车： 1810年由英国人斯蒂芬森发明。汽车： 1885年由德国人卡尔本茨发明。飞机： 1903年由美国莱特 兄 弟 发明。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - - - 课后反思这节课，学生在看P19 图说交通工具时，都把东北地区的狗拉爬犁说成“雪橇”，我肯定了学生的见多识广，又向学生分析了它们的不同之处。学生在得知一些我们常用的现代化交通工具都是由外国人发明制造时，心中产生了共鸣，我适时给孩子们说了我们的中国梦：实现中华民族的伟大复兴，对学生进行了爱国主义教育，鼓励孩子们认真读书，努力学知识，长本领，争取成为祖国的栋梁之才！通过本节课的学习，学习明白了我们在发展现代化交通工具的同时，还应兼顾环保等现实问题。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - - -