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1、精选优质文档-倾情为你奉上3（演唱）杜鹃1、新设计 用轻巧、柔美、亲切的声音演唱三部轮唱歌曲杜鹃,体验美妙和声带来的音乐意境。2、教学目标 1、用轻巧、柔美、亲切的声音演唱三部轮唱歌曲杜鹃。2、通过二部轮唱、三部轮唱的学习和实践,让学生感受、体验轮唱美妙的和声效果,唤起学生对音乐学习的热情和兴趣。3、学情分析 :湘教版四年级下册第三课杜鹃,是一首轻巧柔美,简单而富有和声效果的三部轮唱歌曲。全曲由3个乐句构成,一二乐句的歌词较为相似,旋律构成了美妙的三度和声,第三乐句由“do”和低音“sol”两个音组成,在轮唱过程中形成了三声部中的低声部,使整个歌曲的和声丰满而稳定。4、重点难点 初步培养学生三
2、部合唱的能力,演唱时声音做到均衡、和谐。5、教学过程 5.1 第一学时 5.1.1教学活动 活动1【导入】杜鹃 教学过程:1、杜鹃的歌声(第三乐句学唱)1、情境导入(课件出示一副美丽的春景图,图中一只可爱的杜鹃正在欢快的歌唱)教师:春天来了,大地一片春意盎然,生机勃勃。一只可爱的小杜鹃,看到美丽的春景,高兴极了,你们快猜猜,它在干什么呢?(小杜鹃在用美丽的歌声赞美春天。)2、我是快乐的小杜鹃教师:小杜鹃的歌声是什么样的?你们想听听吗?我们一起来学做快乐的小杜鹃吧!(课件出示第三乐句的旋律和歌词)声音的要求:口腔打开,竖起来唱,声音轻巧、有弹性,第三小节用跳音唱法唱。2、教师出示图谱:【设计意图
3、:欣赏美丽的春景,把学生立刻带入一个美的音乐情境。歌曲的第三乐句,旋律简单,歌词只有一个“咕”字,在轮唱过程中是非常重要的低声部,影响整个歌曲和声的稳定。歌唱从最简单的第三乐句开始,既能够代替发声练习,培养学生歌唱的状态,又能够引出本课的主角小杜鹃,还能够让学生对第三乐句的旋律印象深刻,在三部轮唱的过程中将低音唱稳、唱扎实。教师出示的第三乐句演唱的图谱,能够更加直观的提醒学生跳音和延长音的不同唱法,防止学生唱延长音时音值唱不满。】2、小女孩的歌声(第一乐句学唱)1、教师:一个小女孩来到小杜鹃身边,听着小杜鹃欢快的歌声,好奇的问了它一个问题。谁来猜猜小女孩问了什么?(课件出示小女孩和小杜鹃的画面
4、)引出第一乐句的歌词:小杜鹃,小杜鹃,你在为谁唱着歌?2、请学生自由的带着情绪来问问小杜鹃。思考:用什么样的情绪来提问最合适?教师小结:活泼、轻柔。3、学唱小女孩的歌教师:小女孩知道美丽的杜鹃最爱唱歌,她也尝试着用歌声来问小杜鹃,我们快来听一听,学一学吧!(教师不停的弹琴范唱,学生自主跟唱,直至所有孩子都学会第一乐句的演唱。)4、教师出示图谱【设计意图:情境教学法和图谱教学法贯穿歌曲教学的始终。以“小女孩提出的一个问题”,自然而然的引出歌曲的第一乐句;让学生扮演小女孩,能引导学生自己去发现和总结第一乐句演唱的情绪,并在优美的琴声中自主学会第一乐句的演唱。】3、小女孩和杜鹃的歌声(第一乐句和第三
5、乐句的简易二部轮唱)1、教师:小女孩和小杜鹃的歌声都那么美,把她们放在一起,一定能成为一首很美的歌,我们来试试吧!(课件出示第一和第三乐句)教师用钢琴带学生齐唱2遍,强调声音的统一和歌唱的情绪。2、初步感知二部轮唱1教师再次用琴带学生连续演唱2遍,并提醒学生,老师会加入进来,不管学生听到老师唱什么,都不要停下来,坚持唱自己的旋律,直至歌曲唱完。思考:a、 刚刚老师唱的是什么?和你们唱的一样吗?(教师唱的旋律和歌词一样,但是开始的时间不同。)b、怎样才能让两个声部同时结束?(先唱的声部将小杜鹃的歌声再唱一遍)教师简单介绍二部轮唱3、练习二部轮唱【设计意图:学生在小女孩和杜鹃的简易二部轮唱中,初步
6、感受到了轮唱的和声效果和演唱技巧,为后面的三部合唱打下基础。】4、叔叔的歌声1、教师:小女孩和小杜鹃沉浸在美妙的歌声中,他们没有发现,调皮的春风把他们的歌声传了出去,传得远远的,将一个爱唱歌的叔叔吸引了过来。(课件出示)你们猜,叔叔对小杜鹃说了什么?(引出第二乐句的歌词)教师:你们都猜错了,这位爱唱歌的叔叔是用歌声来传达他的心声的,我们听听,叔叔想说什么?2、教师弹琴范唱,学生在琴声中自由学唱第二乐句。3、教师出示图谱(与第一乐句相同)4、教师引导学生思考:叔叔和小女孩的歌声一样吗?有什么不同?(音高不同,后半句的歌词也不同,而且叔叔的音色比小女孩要低沉、稳重一些。)5、用不同的情绪对比唱第一
7、和第二乐句。(教师在学生唱到第二乐句时,用向下的手势引导学生声音下沉。)【设计意图:第二乐句旋律是第一乐句旋律的低三度平行进行,学生在轮唱时两个声部容易混淆。将第一乐句设计为小女孩的歌声,第二乐句设计为叔叔的歌声,能够让学生直观的体会到第一乐句清脆,第二乐句低沉。在唱到第二乐句时,教师配合向下的手势引导,学生会下意识的声音下沉。】5、小女孩、叔叔、小杜鹃的歌声(三部轮唱)1、齐唱教师:小女孩和叔叔的歌声合在一起,真是好听极了,可老师总觉得少了些什么,少了什么呢?(少了小杜鹃的歌声)教师:我们把小女孩、叔叔和小杜鹃的歌声连在一起,完整的唱唱吧!你能为这首歌取个名字吗?(教师出示整首歌曲的图谱)2
8、、二部轮唱教师:齐唱太简单了,难不住大家,同学们还记得我们刚刚练习过的二部轮唱吗?敢不敢挑战一下?思考:第二声部什么时候开始唱?怎样唱两个声部才能同时结束?将学生分为两个大组,进行二部轮唱(教师引导学生注意声部的均衡、和谐,不要大声喊唱)3、三部轮唱教师:同学们的二部轮唱真是太精彩了,你们猜猜,还有比二部轮唱更复杂的轮唱形式吗?(三部轮唱、四部轮唱)教师唱第三声部,和学生合作完成三部轮唱。将学生分为3个大组,其中一组加入教师的第三声部,师生合作完成三部合唱。教师指挥,学生自主完成三部合唱。4、完整表现【设计意图:鼓励学生积极参与音乐实践活动。歌曲的演唱由易到难,从齐唱二部轮唱与教师合作完成三部轮唱学生独立完成三部轮唱完整表现,层层深入,在轻松愉快的氛围中掌握三部轮唱的知识和技能,同时也培养了学生与他人合作的良好态度。】6、课堂小结教师:今天,我们学习了歌曲杜鹃,通过二部轮唱和三部轮唱的练习,我们用自己的声音感受、体验了美妙的和声带来的和谐美。专心-专注-专业