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1、精选优质文档-倾情为你奉上新路径英语第四册教案四年级下Unit 1 Meeting a new teacherLessen 1 who is she?教学目标：1、学会与人名有关的专有名词，其中单词King要求听、说、读、写四会。2、通过师生互动，巩固以前学过的问候语，进一步表达表达与别人再次见面时的愉快心情。3、能初步使用英语倒装句进行表达，熟练掌握所学字母AN及首字母为这字母的单词。4、教师应介词机会促进学生社会交往能力的提高，教学生学会尊敬师长，关心同学。教学重难点1、单词Mr Bright ,Snow, White和Monkey King的发音与记忆。2、能将“How Nine to
2、See You Again!”运用于日常交往。3、能准确朗读字母AN，复习学过的首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。课时 12课时教学过程：一、师生问候二、Magic box单词教学1、出示新单词。2、教学新单词。3、巩固新单词。三、Structure教学句型“How Nine to See You Again!” “Look! Here comes Summer.”“say hello to”“Here come and ”四、Lets read五、Find and circle六、Lets talk对话教学。1、将Summer,LeLe,Ting Ting,Rose的图片和Mr Br
3、ight ,Snow White,Monkey King,Cloudy的图片贴在黑板上，学生听音选择正确答案。2、检测答案。3、将对话分成两部分，先教学第一部分，边听边提问。4、学生再听并翻开书跟读。5、学生分小组练习并表演对话。6、用同样的教学方法教学对话的第二部分。7、学生完整的表演对话。七、完成课堂活动评价手册Lessen 2 Greeting song教学目标1、通过本课的学习，掌握表示方向的单词right,left,并做到听、说、读、写四会；动词短语wash my face,wave my arm ,raise my foot,并要求听懂、会说即可。2、通过本课的学习，能熟练运用“G
4、ood morning.”“Good afternoon.”“How Are You?”。等问候语，并逐步掌握用your,my,his,her,left,right等词组。3、通过本课的学习，了解歌曲和小诗及时语言学习的形式，也是语言学习的内容。教学重难点1、本课单词和词组，特别注意right,raise,wash的发音。2、歌曲的演唱和歌词中重要词组的应用。3、有节奏地朗读和仿编小诗。课时 12课时教学过程一、师生问候二、Magic box单词教学1、引入新词。2、带读新词。3、巩固新词。三、Lets chant：Leftand Right小诗教学1、将身体部位单词复习一遍，可用卡片或教师本
5、人和学生作教具。2、教师用自己作教具，口头引导学生完成对小诗的学习。3、将消失的文字和图画贴在黑板上，学生读小诗，并将图画与内容配对。4、分小组朗读并表演。四、学习Lets sing：Greetings1、教师提出问题，然后放歌曲录音。22、听歌辩词。3、熟悉曲调。4、练习曲调。5、再听。6、引入歌词教学，注意边做相应的动作。7、学生学会后，让那个他们用其他词替换演唱。五、教学游戏用语wash my face,wave my arm ,raise my foot.六、Lets play 游戏。七、完成课堂活动评价手册Lessen 3 What Dose It Mean?教学目标1、通过学习掌握
6、本课单词，name要求听、说、读、写四会，English letter只要求听、说、读三会。2、能将解决语言交际困难的用语“What Dose It Mean?”答语“It means”和表称赞的用语“A good name!”以及对话复习中的其他内容用语日常交流。3、熟练掌握字母OZ及首字母为这字母的单词。4、了解英语文化中不同的名字所具有的特定含义，并能在与人交流中增强文化意识。教学重难点1、本课单词name的拼写，以及单词name,bright,clever和English划线部分的发音。2、本课新句型的理解和应用。3、正确朗读字母OZ，复习首字母为这些字母的单词并能对小诗进行仿编。课时
7、 12课时教学过程一、常规问候与复习二、Lets read三、Magic box单词教学1、引入新词。2、带读新词。3、巩固新词。四、Structure 教学句型“What does mean？”“It means ”。1、通过例子理解句型。2、引导邪恶圣练习句型的发音，并分组练习。3、学生作一小调查，采访班上五位同学，弄清其名字的含义，不会的部分可以用中文。五、Lets talk 对话教学1、教师提出问题，学生听录音完成练习。2、检测来纳西情况。3、边听，边提问，边练习。4、将对话完整的听一遍，学生跟读，5、分小组练习，表演。六、Find and circle七、完成课堂活动评价手册Less
8、en 4 Whats Her Name?教学目标1、通过学习掌握本课单词和词组，boy和girl要求听、说、读、写四会，sit down和stand up只要求听、说、读三会。2、通过本课的学习，学生应较熟练地掌握询问对方和第三者姓名的英语表达法“Whats your /his /her name?”和答语“My /His /Her name is”。3、通过本课的学习，促进学生与人交往能力的进一步提高。教学重难点1、单词boy和gilr的拼写，以及sit down和stand up画线部分的失去爆破和连读。2、灵活运用询问第三者姓名的而英语表达法“Whats your /his /her n
9、ame?”和答语“My /His /Her name is”。3、通过游戏学习和巩固新知。课时 12课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、引入新词。2、带读新词。3、巩固新词。三、Listen and circle四、Structure句型教学“Whats her /his name?”1、感知和体验句型“Whats his name?”2、感和体验句型“Whats her name?”3、综合练习以上句型。4、出示教材P8的六幅图练习his和her的用法，然后请学生分组按照同样的方法练习。5、用一些名人和学生熟悉的人物进行问答练习，让学生学以致用。6、角色扮演：让学
10、生扮演成参观者，练习“Whats his /her name?”的问答。五、Lets play 游戏。六、Lets talk对话教学。1、学生听录音回答问题。2、再听，进一步理解对话。3、创设情景，边讲边提问。4、教师与学生进行以上对话练习，然后小组练习。5、各小组轮流表演。七、完成课堂活动评价手册 Lessen 5 Whathe like?教学目标1、能听懂、会说本课词组get up,go to bed,并能用动作表示出来，其中get up,go to bed,和time要求会写。2、学习另一种询问英语时刻的表达法“What time is it?”。3、通过自然拼读法的学习，培养学生初步拼
11、读英语单词的能力。4、培养学生按时作息的好习惯。教学重难点1、正确使用询问时间的英语表达法“What time is it?”及答语“Its”。2、能将所学的表示日常行为的动词词组较自如地用于日程生活。3、掌握符合读音规则的单词的拼写。课时 12课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学get up。 2、教学go to bed。3、通过游戏“听听做做”巩固get up和go to bed。4、在前面学习的基础上，简单的讲解time,night和morning.三、Lets chant小诗教学1、与学生交流或通过练习，引出新学内容。2、出示小诗插图，学生读小诗，将句子
12、与图画配对。3、学生翻开书听录音，然后双人活动练习朗读小诗。4、检测来练习情况，然后仿编小诗并表演。5、在前面学习的基础上，巩固time和night.四、Lets learn the sonuds1、介绍-at,-ad,-am,-an和-ap的发音。2、练习。3、巩固所学五个发音组合的拼读，即-at,-ad,-am,-an,-ap。 五、Draw and say1、演示对话。2、学生分组练习。3、检测，教师做必要的点评。六、Read and match1、学生先自己尝试拼读。2、同学间互相纠正。3、教师订正。七、完成课堂活动评价手册Unit2 having a picnicLessen 1 H
13、ow About a Picnic?教学目标1、能听懂、或说本课单词，做到发音准音，语调自然，理解词义。本科动词词组go to the park和go to the zoo 要求能懂、会说、能读；其余的要求听懂、会说。2、学习表示建议和感叹的表达法“How about？”“What a！”。3、能根据所学读音规则初步的拼读单词。教学重难点：1、词组go to the park，go to the zoo，go to the cinema,piay badminton以及单词picnic的发音。2、能较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法“How about？”“What a！”。3、能根据所学读音
14、规则初步的拼读单词。课时 12课时教学过程一、常规问候与复习二、Structure句型教学1、“What a ！”2、“How about？”3、“Why not！”三、Magic box单词教学1、呈现词组，2、教学词组。3、巩固词组。四、Lets talk对话教学1、看课文插图，提出问题，听录音。2、回答问题3、边听边插入对话练习。4、学生分组练习。5、学生表演。6、用新学词组进行练习五、Lets learn thesounds自然拼读法教学1、介绍-ell,-en,-es/ess和-et的发音。2、练习。3、巩固所需五个音的拼读，即-ell,-en,-es/ess和-et。六、Read
15、and match七、完成课堂活动评价手册Lessen 2 Saying Cheese教学目标1、能听懂、会说本课单词，做到发音准确，语调自然。2、掌握请求帮助和道谢的表达法以及照相用语。3、教育学是要养成讲礼貌的好习惯。教学重难点1、单词及短语take a picture,beach和say cheess的准确发音和认读。2、能正确和灵活地使用请求、道谢的表达法。3、能用自然拼读法拼读含有e字母组合的符合规则的单词。课时 12课时教学过程 一、常规问候与复习二、Lets try三、Magic box单词教学1、由have a picnic 引出对take a picture, picture
16、 book和 beach的教学。 2、通过游戏巩固单词。四、Lets talk对话教学1、先看图片，提出问题。2、学生听一遍对话，回答教师提出的问题。3、教师创设情景，逐句讲解，并与学生练习对话。4、让学生完整的听一次对话。5、学生分组练习并检测。五、Lets chant小诗教学1、先带领想复习“Whats your favourite season?”2、教师出示四幅图，每幅一句话，引导学生用英语进行描述。3、让学生根据自己的理解将四句话变成一首小诗。4、让学生听录音将四幅图按听到的顺序排列。5、学生跟读小诗。6、通过游戏进一步巩固小诗，如将全班分成四个组，以接力赛的形式每组说一句，以增加游
17、戏的趣味性。7、最后还可以让学生试用其他几个季节编成小诗，教师给出示范。六、完成课堂活动评价手册Lessen 3 Are You Tired?教学目标1、能说、会用一些表达感觉的形容词和食物类单词，要求发音准确。2、能使用“What about？”向别人提出建议，并能灵活使用“How about ？”。3、能用句型“Are you？”关注他人情感，并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。4、学会关心他人。教学重难点1、能听懂、会说本课单词tired,hungry,thisty和have a rest,并能根据读音规则写出have a rest。2、能正确使用句型“Are you？”关注他人情感
18、，能正确使用“What about？”向别人提出建议，并能综合也能用其他所学语言进行日常交往。3、基本能够使用自然拼读法进行拼写练习。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、通过复习上节课的内容引出因单词tired, ,thisty，hungry和have a rest,2、练习新单词3、将单词放入句型中训练。三、Structure句型教学1、感知句型“Are you？”及答语。2、用chain drill的方式进行训练，即A-B-C-D3、将所学形容词tired, , hungry ，thisty，happy,sad,tall等用于替换操练。四、Look
19、,listen and write 五、Lets talk对话教学1、提出问题，引导小诗听课文录音。2、小诗听录音，回答问题。3、再听一遍录音，回答问题，然后教师与另一学生表演对话内容。4、回答问题。5、再听，教学breadm完成第二段。6、教师与学生进行对话练习、7、角色扮演。六、Listen，read and write七、完成课堂活动评价手册Lessen 4 What Do You Like?教学目标1、能听懂、会说本课有关西方餐饮中的常见食物类单词。2、熟练掌握如何询问别人喜好的用法。3、通过猜谜语的形式复习have,has, “I like ”和“I dont like”的用法，4、
20、通过本课的学习，初步了解西方的饮食文化。教学重难点1、本课食物类单词及正确发音。2、询问和回答别人喜欢喝不喜欢某物的表达法“Do you like？”“What do you like?”。3、了解西方的饮食文化及差别。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学新单词2、通过游戏巩固所学单词，方法同前。三、Structure句型教学1、复习句型。2、出示食物的图片，用所学食物类单词带入句型“Do you like？”中操练，先全班，后师生问答，然后一生生问答的形式练习。3、教学新句型“What do you like?”4、引导学生完成教材P22的练习。
21、四、Lets play 游戏五、Lets talk对话教学1、提出问题，引导学生听课文录音。2、学生听录音回答问题。3、再听一遍录音，回答问题，然后教师与另两名学生表演对话内容。4、朗读课文和角色扮演。5、表演。六、完成课堂活动评价手册Lessen 5 What Are Those?教学目标1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音准确，并做到听、说、读、写四会。2、熟练掌握句型“What are these/those?”及其答语。3、演唱歌曲时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。4、培养学生幽默、乐观的良好个性。教学重难点1、本课指示代词this,
22、these, that,those画线部分的正确发音。2、知道“What are those?”与“What are these?”的区别。3、认识自然界常见的昆虫，分辨益虫和害虫，增强热爱大自然的意识。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。2、通过游戏巩固所学单词。三、Structure句型教学：“What are these/those? They are ”四、Lets talk对话教学1、看图讲解，版主学生理解对话大意。2、学生听对话，进一步理解大意。3、师生互换角色练习对话
23、。4、学生分组练习。5、表演。6、用其他学过的单词进行对话提换练习。五、Lets sing 歌曲教学六、Listen , mumber and match1、帮助学生理解单词的意思分别为this,（这个）these（这些），that（那个）,those（那些）。2、学生尝试朗读图画所表示的单词，分别为trees,picture,flies,clever boy。3、学生听音完成配对练习。4、检测答案，复述句子。七、完成课堂活动评价手册Unit 3 visiting a ZooLessen 1 WhereAre You Going?教学目标1、能看图认读本课单词。2、能够通过自然拼读法拼读与字母
24、组合-ig,-ill,-iss,-it相关的单词以扩大词汇量。3、能用所学的句型和礼貌用语与人交往。4、了解儿童节的相关情况，让学生懂得珍惜时光，努力学习。教学重难点1、本课单词的正确发音和运用。2、掌握表达法“Where are you going ?”和“Im/Were going to ”以及“Would you like to？”并嫩用语日常交往。3、与本课字母组合县官单词的拼读。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学新单词。2、单词的练习和巩固。三、Structure句型教学“Where are you going ?”和“Im/Were
25、going to ”四、Lets learn thesounds自然拼读法教学1、教学字母组合-ig。2、教学字母组合-ill及相关的单词。3、出示标有字母组合-iss 的卡片，让学生根据学过的语音来拼读，然后教师出示正确读音，学生跟读。4、字母组合-it及相关单词的拼读教学方法相同。5、组织学生课堂活动练习，掌握所学语音及单词。五Lets talk对话教学1、提出问题。2、听录音回答问题。3、再听录音，找虐地对话问答，学习礼貌用语“Would you like to？”.4、朗读对话，教师带读，留意学生的语调，确保学生发音正确。5、分角色朗读对话。可以进行教师和学的分角色朗读，亦可学生间分角
26、色朗读，注意朗读时情感的交流。6、对话练习。六、Read and match七、完成课堂活动评价手册Lesson 2 There Is a Goldfish教育、教学目标1、能够认读并理解、会写本课单词，能运用方位短语next to。2、通过学习小诗巩固所学句型，能感知小诗节奏并仿编。3、通过对话的学习，让学生理解句型“There is”的用法，并能将其用于日常交往。教学重点、难点1、本课单词goldfish,parrot,及gold和next画线部分的正确发音。2、初步学会使用表存在的句型“There is”和方位表达法“next to”3、小诗的仿编。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候
27、与复习二、Structure句型教学“There is”三、Magic box单词教学1、教学新单词。2、单词的练习和巩固。四、Lets chant：The Goat Is Old小诗教学1、将tiger,monkey,goat,sheep,cat,pig等图片卡贴在黑板上，请学生将单词读一遍。2、学生听音，选择听见的单词。3、再听，俺听到的顺序标注单词。4、再听，将动物类单词与描述词搭配。5、操练，表演并仿编。五、Listen,circle and say六、Lets talk对话教学1、提出问题。2、听录音回答问题。3、学习和操练对话。七、完成课堂活动评价手册Lesson 3 There
28、Are many animals教育、教学目标1、能听懂、会说本课单词crocodile,hippo,between及in front of,同时在游戏中增强学生的瞬间记忆能力。2、学习对话，能够正确使用“There are”句型以及“between and ”“in front of”等方位词。3、巩固自然拼读法，训练学生听音写单词的能力。4、通过模仿练习培养学生的创新能力。教学重点、难点1、本课单词的正确读音及应用。2、“There is” “There are”存在句应用于单数、复数名词的差异，“next to” “between and ”以及“in front of”等方位词的区别。
29、3、熟练地听音写单词。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Structure句型教学“There are”三、单词对话教学1、教学hippo 和与之相关的对话内容。2、教学in front of 和与之相关的对话内容。3、对话套用练习。4、教学单词crocodile5、通过对话教学单词between6、对话套用练习。四、Look,listen and write五、Listen，read and write六、完成课堂活动评价手册Lesson 4 welcome to the Dog Show教育、教学目标1、能掌握加、减法的表达形式，能并较熟练地unyong英语进行加、减法的计算
30、。2、通过教学Lets talk，使学生能正确地使用“Meet”介绍他人，并在适当的场合熟练运用“Welcome”及其礼貌用语。3、培养学生的数学思维能力。教学重点、难点1、单词ask,answer的发音和认读，要求根据自然拼读法能写出单词ask和plus。2、能借助语音、语调表达情感。3、较熟练地使用英语进行加、加法的计算。4、能综合使用所学知识：表示欢迎的用语，加、减法的英语表达法，鼓励用语，道别用语。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Lets play 游戏。三、Magic box单词教学1、教学单词minus和plus。1）复习minus和plus。2）引出单词ask和p
31、lus。2、在复习的工程中，使用更多的鼓励用语。3、教学“Good for you。”四、Lets talk对话教学1、通过图画猜测图画大意。2、将听前活动写在黑板上，然后听音。3、检测学生完成的情况，并作适当讲解。4、学生再听，练习，表演。五、Listen,circle and say六、完成课堂活动评价手册Lesson 5 Good News教育、教学目标1、能听懂、会说本课单词，能认读、会写news。2、通过学习，学生应了解表示“好消息”的英文表达方式“Good news”能熟练地运用“Whats it?”询问某种东西是什么，并学会用but表示转折的意思。3、通过本课的学习，教师要了解学
32、生的心理，引导学生用良好的心态对待考试。4、通过自然拼读法，培养学生初步拼读单词和听音写单词的能力。教学重点、难点1、本课单词news和,today,tomorrow,yesterday的发音。2、熟练掌握询问某种东西为何物的英文表达式“Whats it?”学会用but表示转折。3、含有本课字母组合的单词的拼读。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学新单词。2、功过游戏巩固新单词。三、Structure句型教学 “Whats it?”“Its a/an”四、Lets learn thesounds自然拼读法教学四、Lets learn thesoun
33、ds自然拼读法教学1、教学字母组合-og。2、教学字母组合-op及相关的单词。3、-ot,ox 的教学方法相同。4、组织学生课堂活动练习，掌握所学语音及单词。五、Read and match六、Lets talk对话教学1、借助试卷、对话插图等教具呈现对话。2、回答问题。3、师生互动操练。4、生生互动操练。5、表演。七、完成课堂活动评价手册Self-assessment教育、教学目标1、本单元所学重要句型、单词、对话以及自然拼读法。2、掌握动词have及其变化形式，小诗中的押韵和小诗仿编。3、通过歌曲的学习巩固句型“There is /are?”了解sea,river,lake和pond的区，
34、要求有一定的情绪体验。教学重点、难点1、本单元所学重要句型、单词、对话的应用。2、能用所学的自然拼读法知识初步的拼读单词。3、能仿编小诗，并能理解押韵。4、歌曲 Fishes ,Fishes, Where Are You ?的演唱。课时 12课时教学过程 一、常规问候二、通过游戏的方式综合复习本单元单词和句型。三、Listen,circle and say四、Lets chant小诗教学1、教学第一首小诗：I Have a Cake。2、教学第二首小诗：Ox Fox and Box.五、Talk about the picture1、给学生一分钟时间观察第一张图，然后将图收起来。针对图的内容提
35、问。2、再次吃食第一张图，给学生以上问题的答案。接着出示第二张图，同样给学生一分钟时间仔细观察，然后把图收起来，提问。3、将第二张图拿出来，同第一张图并排挂在黑板上，对照两幅图找出以上问题的正确答案。4、学生两两一组，就这两幅图进行问答。教师可加入其中，同学生一起练习。最后可请学生自愿到讲台上表演对话，评出最佳搭档。5、将学生分成几个组，要求各组成员根据两幅图的内容及情节变化，充分发挥想象，编一个完整的故事。然后每组派一个同学起来讲述本组编好的故事，看哪组编的故事最具想象力。六、Lets sing：Fishes ,Fishes, Where Are You ? 1、放第一遍歌曲录音，学生欣赏。
36、2、讲解sea,river ,lake和pond的区别，可举一些生活中的实例加以说明。3、放第二遍录音，学生跟着哼唱曲调，并用脚打拍子。4、教师教唱，学生跟唱。5、放第三遍录音，学生跟唱。6、将全班分成两组，一组唱一段，轮流唱完。7、学生试着用本单元所学单词替换原有歌词，并大声唱出来，看谁唱的最好。七、复习本单元自然拼读法。八、完成课堂活动评价手册Unit 4 enjoying a birthdayLesson 1 You Look So Happy教育、教学目标1、能听懂会说本课单词January,February ,March, April, May, June。2、掌握并能熟练运用名字所
37、有格的用法：“You look soWhy?”的表达方法及相关回答。3、学习在实际生活中使用英语与人交往。教学重点、难点1、能听懂、会说单词January,February ,March, April, May, June，其中March, April, May, June要求学生能根据发音拼写单词。2、名字所有格的争取而是用和句型“You look soWhy?”的表达方法及相关回答。3、熟练演唱和表演歌曲。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Magic box单词教学二、Magic box单词教学1、教学新单词。2、功过游戏巩固新单词。三、Structure句型教学1、创设情景
38、，让学生感知句型“You look so happy,Why?”2、教学名字所有格形式“Today is my sisters birthday。”四、Lets sing 歌曲教学1、放第一遍录音，让学生先欣赏并感受歌曲所传达的快乐情绪。2、放第二遍录音，学生跟着录音哼唱，只唱la la la 。3、教师做动作，学生猜测，教学clap hands,stamp feet。4、全班一起做动作练习以上词组。5、教师带读歌词。6、学生拉高度歌词。7、教师唱谱。学生唱词，边唱边做动作。8、分小组或男、女生演唱歌曲。比如一组学生唱，另外一组学生作动作或男生唱，女生做动作，再交换进行。五、Lets talk
39、对话教学1、通过图画，了解课文背景。2、学生听对话录音，回答问题或选择答案。3、朗读对话。4、角色扮演。六、Listen,circle and say七、完成课堂活动评价手册Lesson 2 This Present Is for You教育、教学目标1、能听懂、会说本课新词，并复习所学有关月份的单词。2、通过对话的学习，能够熟练用云句型“for you”进一步提高学生的口头表达能力。3、通过听音练习，增强学生的识词、拼写能力。4、通过对比收到礼物时的不同反应，帮助学生了解中外文化的差异，以增进理解。教学重点、难点1、本课单词July,August,September,October,Nove
40、mber,December的发音和认读。2、自然拼读法中字母O的发音。3、对话的灵活使用。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学July和August。2、教学September和October。3、教学November和December。4、通过练习巩固所学单词。三、Structure句型教学 1、引入句型“This present Is for you.”让学生初步感知该句型。2、练习句型。3、鼓励学生自愿到台上表演，教师和学生一起评出“最佳表演组合”。四、Lets talk对话教学 1、听课文录音，回答问题。2、朗读对话。3、角色扮演。五、Lo
41、ok,listen and write六、Listen，read and write七、完成课堂活动评价手册Lesson 3 When Is Your Birthday?教育、教学目标1、掌握本课新词watch,toy,music,box,magic cube和yoyo,其中yoyo和toy要求做到听、说。读、写四会；同时复习有关月份的单词。2、通过对话的学习，能够熟练运用句型“from somebody.”和“When is your birthday?”。进一步提高学生的口头表达能力和交际能力。3、通过对比收到礼物时的不同反应，帮助学生了解中外文化的差异，以增进理解。4、通过填写生日薄，增
42、强学生对父母及他人的关爱之情。教学重点、难点1、单词watch,toy,music,box,magic cube,yoyo的发音与记忆，特别是单词划线部分的发音。2、学习对话，复习未询问年龄的表达方法，学习询问出生日的表达法和表示惊奇、赞叹的表达法“Gee”感知名词性物主代词yours,并将这些表达法应用语日常交往。3、演唱歌曲When Is Your Birthday?准确把握歌曲的节奏、韵味，注意歌词发音的准确和流畅以及演唱时情感的自然流露，进一步激发学生学习英语的兴趣。课时 1-2课时教学过程 一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、教学新单词。2、功过游戏巩固新单词。三、S
43、tructure句型教学1、复习Lesson U的对话，引出新句型。2、出示月份卡片让学生回答，或要求学生按实际回答。3、教师设计一个调查表，请学生对全班同学进行调查，然后冲级出全班同学中每月有多少个人过生日。四、Lets sing 歌曲教学1、放第一遍录音，学生欣赏。2、教师提出问题，让学生注意听歌曲大意。3、学生听歌，回答问题，教师将学生听到的单词图片贴到黑板上，并快速指读。4、再听一遍歌曲，回答以下问题。5、再放歌曲录音，学生跟着录音哼唱，只唱la la la。6、学生试着读歌词，然后教师再带读歌词。7、教师唱谱。学生唱词。8、歌曲比赛。五、Lets talk对话教学1、教学本课重要语言点。2、听对话录音，回答问题。3、再听录音，教师与一位学生表演对话内容。4、角色扮演。六、A little survey 小调查1、Write and say.2、教师可以走到学生中间进行交流和指导，尽量活跃课堂气氛。3、待学生完成以后，教师可以叫几名学生把他们填写的内容读给大家听，锻炼大家的听、说能力。4、通过Interview的活动，让学生进一步巩