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1、我国政府的职能和责任说课稿南县一中高三政治备课组刘兵华尊敬的各位领导、各位老师，大家好。我今天说课的题目是高中政治必修2政治生活第二单元第三课我国的政府是人民的政府复习课的设计：一、说教学设计理念现代教育要求以人为本， 教师应积极开发和利用课程及教材资源，重视学生创新能力和实践能力的培养。我们备课组讨论本课复习采用“15”的自主复习的课堂教学模式，即1 份学案， 5 个模块（自主复习、展示交流、合作探究、整合知识、反馈检测），努力倡导师生互动、生生互动及探索性学习形式，实现教师主导、主体参与、知识体验、情感内化的三维统一。二、说目标：根据新课标和 2010年高考考试大纲（课程标准实验版）政治的
2、要求，根据教材的结构和内容分析， 结合高三年级学生的认知结构及其心理特征，我们备课组制定了以下的教学目标：1、知识与技能：熟练掌握考纲所要求的3 个考点，明确我国政府的性质、主要职能、宗旨、基本原则，联系现实生活中政府的具体行为，分析政府是如何贯彻对人民负责的原则的。培养学生归纳与分析的能力，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。2、过程与方法：复习采用“15”的自主复习的课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，理论联系实际， 归纳总结出我国政府的主要职能。能结合社会生活中政权机关的具体行为，正确区分不同的的职能，培养学生分析问题、解决实际问题能力。能够从政府的具体行为中，
3、领会其工作的基本原则。能够阐明在公民的合法权益受到侵害时应如何处理。3、情感、态度与价值观：体验政府面对困难和挑战所做出的果断决策，体验政府为人民所做出的承诺， 感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府；参与评价政府，培养现代公民意识；培养学生乐于学习、善于团结与合作的进取精神，培养学生的政治素养，树立热爱社会主义祖国的情怀。三、说教材1、教材的知识结构、逻辑关系和教材的地位、作用本课从学生最熟悉的实例入手， 通过认识政府履行国家职能及其表现来感受和理解政府的作用， 真正体味到我们的政府的主要职责是管理与服务；通过政府践行对人民负责原则感悟到我们的政府是人民的政府；通过了解公民向政府求
4、助的途径，深刻理解我们的政府是便民利民的政府，对人民负责的政府。本章可分为 2 个框题： （一）政府的职能：管理与服务， （二）政府的责任：对人民负责。第一框题与上一单元的内容有内在的联系，是对上一单元内容的承接，同时，了解和把握好本框题的内容对学生进一步去了解建设社会主义政治文明、正确行使益阳市 2010 年高三政治学科研讨会材料精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 民主权利和积极参与国家生活都有重要影响。也就是说， 本框题的学习为学
5、生学习下一课及其下一单元奠定了坚实的生活基础和知识基础，在教材中起着承上启下的作用，占有很重要的地位。第二框内容，是在第一框说明政府职能之后的进一步深化， 是对政府职能的进一步总结，是第三课的落脚点，是政府性质具体体现，本框同时又是建设社会主义政治文明的有机组成部分，讨论政府与公民的关系，通过分析政府工作原则， 体现了本课的主题政府是人民的公仆，也体现了本单元的主题为人民服务的政府。因此学生对本框题的学习程度关系到对第二单元主旨的理解。而且在政府这一部分是常用的知识点，也是常考点。2、教学重点本课有两个重点：（ 1）我国政府的主要职能。之所以说它是本框的重点内容是因为它是课程标准要求阐述的重要
6、知识点，也是认识政府的性质、 职责和功能以及处理人民与政府关系的知识支撑点，因此是本课重点。（2）政府的宗旨和工作的基本原则 （这一知识点是答题常用的知识点，并且要体会政府的性质主要的体现就是政府的宗旨和工作的基本原则）本专题重突破的关键是在学生预习的基础上，运用教材资源和时事资料， 引导学生分析、讨论、探究，从而解决问题。教具准备：多媒体、图片展示四、说教法依据新教材、新课改、新高考的理念，我们复习时采用“15”的自主复习的课堂教学模式。目的是通过理论联系实际增强学生对所学知识的识记、理解、梳理，更重要的是运用所学知识解决实际问题。教学辅助主要是运用多媒体。采用现代多媒体教学手段，活跃课堂气
7、氛，强化教学效果。坚持“15”的自主复习的课堂教学模式，通过自主复习，让学生真正去掌握、理解和运用知识，形成一种“ 以学生参与为标志，以启迪学生思维，培养学生探究能力为核心 ” 的参与性、开放性创新教学的模式。五、说学法指导学生梳理知识、搜集材料，锻炼归纳材料的能力。学会寻疑质疑，掌握由感知理解巩固运用的学习规律。在学生学习过程中始终贯彻主体性原则、实践性原则、开放性原则、探究性原则。通过学生自己的观察、思考、讨论、比较、分析、释疑，搭设学生发表自己见解和驳斥他人见解的舞台，达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的，从而在高考中取得好的成绩。六、说学案课前发给学生学案，让学生在上课前充分做好学习的
8、准备。学案设计五个模块，即复习目标、自主复习、合作探究、知识整合和反馈检测。复习目标设计的就是今年高考考点。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 自主复习中分三个部分： 1、导读提纲： （1）想一想： (理解教材 ) 设计了四个问题：我国的国家性质与政府性质、职能是怎样的关系？政府职能的主要内容是什么？我国政府的作用是什么？公民应怎样处理与政府的关系？我国政府的宗旨和基本原则分别是什么？（2）填一填；( 扩展教材 ) 政府的政治、经济、
9、文化、公共服务四大职能的比较表。 （3）辩一辩： (走出误区 ) 设计了三个问题：经济职能中的公共服务与社会公共服务职能是一样的。政府是万能的，它的作用无所不在， 可以帮助我国公民解决任何困难。 （政府承担着重要的职能，是否意味着政府可以包办一切。 ）政府有管理经济的职能，所以政府可以直接干预经济活动。 2、整理知识：从三个方面归纳（1）基本概念；（2）基本关系；（3）基本常识。 3、寻疑质疑：我们设计了这样一个问题：通过自主复习后，你和你的小组还有哪些知识上的疑惑？在合作探究中设计热点问题- 重庆打黑：据报道，重庆通过近两个月的艰苦鏖战，67 名黑恶团伙首犯被捕， 489人被境内外追捕， 令
10、人震惊的是一些犯罪头目甚至加紧向政治领域渗透，寻求“政治庇护”。摧毁“保护伞”，成为打击黑恶势力专项行动的重点。结合热点和所学内容设计了三个问题让学生探究（1）重庆市政府为什么要把摧毁“保护伞”作为打击黑恶势力专项行动的重点？（2）有人说，重庆市打击黑恶势力专项行动是在重庆市委的直接领导下进行的。这说明中国共产党能代替政府行使国家职能。对此请加以评析。（3）结合上述材料，谈谈重庆市政府应该怎样巩固和发展除黑打恶专项行动的成果？自主学习后进行知识整合： 这个模块主要是要求学生先反思本节课应掌握的基本知识，然后将其联结起来，构建成知识网络。目的是培养学生归纳、整理知识的能力。最后设计了一个反馈检测
11、模块，主要是当堂检测学生学习的效果。目的是为了巩固和落实知识，提升学生调动和运用知识的能力和论证分析问题的能力七、说教学过程（一）自主复习：教学程序：知识网络导入复习；展示考纲： (2010 年全国新课标高考考试大纲政治)板块专题内容课标要求识记理解运用我国政府我国政府的职能和我国政府的主要职能我国政府的作用我国政府的宗旨和政府工作的基本原则政治生活公民政治我国政府政治文明国际社会我国政府的职能和责任政府权利和行使与监督政府的权威精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - -
12、- - - - - - - - 责任检查预学情况；自然过渡到展示交流模块。注意事项：根据大框架，小专题的思路要求，从大框架入手，点出本节课所要复习的内容；展示考点时，可适当说明本考点在课标中和高考中的要求；检查预学情况， 老师要适当进行个别指导或点拨。本模块的时间控制在7 分钟之内。（二）展示交流：教学程序：确定展示的问题；主要是导读提纲中辩一辩的3 个问题。将展示的问题分配到学习小组。每个小组选派代表进行展示，展示中其它小组可质疑和补充。每题的展示不少于2 人。展示交流。在展示中，老师应依据前面所附的参考答案进行适当地穿插、点拨。自然过渡到合作探究模块。注意事项：本模块教学程序中的，实际上要
13、求在备课和自主复习模块的过程中就要打好“底稿” ；展示的问题不超过3 个，这是最难把握，又是最关键的一个环节，因此必须坚决贯彻“三讲三不讲”原则，要舍得“割爱”。本模块的时间控制在8 分钟之内。（三）合作探究：教学程序：展示探究问题；引导学生寻疑和质疑；老师小结；自然过渡到事例知识模块。注意事项：探究的问题不超过3 个(主要是时政性问题）；老师要深思熟虑地设置探究问题，要想方设法引导学生质疑寻疑，使复习课出现高潮，形成亮点。本模块的时间控制在10 分钟之内。（四）整合知识：教学程序：由学生自画本堂课所学内容的知识结构图；小组内互换互看知识结构图，小组内选出代表， 小组同学将其结构图进行修改优化
14、，准备参与展示。老师下组巡查，发现优秀者，选出23 名代表可上台展示其知识结构图；老师适当点评，并展示其知识结构图；老师再依据知识结构图， 从横的方面归纳本堂课要求掌握的基本概念、基本观点、或基本关系、或基本常识，也就是本课堂小结；自然过渡到反馈检测模块。注意事项：老师要事先预制好知识结构图；本模块的时间控制在5 分钟之内。（五）反馈检测；教学程序：教师当堂发下练习，要求学生独立完成，并反馈检测题，同时老师点评和小结。注意事项：学生在解题时，老师应下组巡查，发现典型者可上台展示其选择题答案，为有重点的点评作准备； 答题点评后， 老师要从本堂课的学情入手，归纳 12 点学法和解题的技巧，以及注意
15、事项。本模块的时间控制在10 分钟精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 左右。八、教学反思： 在教学过程中，通过符合学生认知特点的问题的设置，通过灵活多样的教学方式的选择， 从而使学生在热点材料分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较辨别中确认观点，在探究活动中提炼观点。 既自然而然的完成了知识的构建过程，又实现了知、信、行的有机统一。既突出了重点又突破了难点。既提升了能力又提高了觉悟。可谓环环相扣，水到渠成。通过这次说课，使我再一
16、次认识到，作为一名一线教师，在市教科所、县教研室的领导专家的正确指导下，我们如果能用心体会岁月潮痕、用眼睛细察时代的变迁，用双手拨响学生心灵的琴弦， 我们就一定能迎来新课改绚丽美好的春天，获得新高考丰收的喜悦！结束语：各位领导、老师们， 本节课我根据高三年级学生的心理特征及其认知规律，根据形势的需要， 就我们高三政治备课组在第二轮复习中采用了“15”的自主复习的课堂教学模式进行了说课，这一教学模式以“ 教师为主导，学生为主体 ” ，教师的 “ 导” 立足于学生的 “ 学” ，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、 愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。说课没有点点说到，再由于本人水平能力有限，说得不足或不科学之处，请大家批评指正。我的说课完毕，谢谢大家。2010.03.07 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -