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1、精选优质文档-倾情为你奉上2011版小学英语课程标准测试题 一、填空。 1.义务教育阶段的英语课程具有（工具性 ）和（人文性 ）双重性质。 2.新课程标准以学生（能做某事 ）的描述方式设定各级目标要求，旨在培养学生的综合语言运用能力。 3.学生是（学习 ）的主体也是（评价 ）的主体。 4.教师的（专业化水平 ）是有效实施英语课程的关键。 5.英语学习具有明显的（渐近性 ）和（持续性 ）特点。 6.义务教育阶段英语课程应面向全体学生，体现以学生为主体的思想，在（教学目标 ）、教学内容、（教学过程 ）、教学评价和（教学资源 ）的利用与开发等方面都应考虑全体学生的发展需求。 7.语言知识包括（语音
2、）、（词汇 ）、（语法 ）、（话题 ）、（功能 ）五个方面的内容。 8.评价体系包括（形成性评价 ）和（终结性评价 ）。日常教学中的评价以（形成性评价 ）为主，关注学生在学习过程中的（学习过程 ）和（学习结果 ）。 9.（英语教材 ）是英语课程资源的核心部分。 二、判断。 1小学英语教学评价只是一种测试方式，它主要是为了检测英语教学是否达到了教学目标，所以它并不是教学过程的组成部分。（ ） 2国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。标准第二级为4年级结束时应达到的基本要求 （）3小学语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并
3、养成按意群阅读的习惯。（ ） 4如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，要让先听音。（ ） 5现代化教学手段（媒体）对小学教学极为有效，传统教学手段则缺乏生气，如果学校缺乏现代化手段，只好用一张嘴、一本书、一枝粉笔进行。（ ） 6英语学习二级要求学生能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。() 7语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，情感态度是得体运用语言的保证。（） 8英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提
4、高人文素养的过程。( )三、简答。 1.义务教育英语课程总目标要求是什么？ 答：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。2.义务教育英语课程的设计思路是什么？ 答：以科学发展观和先进的外语课程理论为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。3. 义务教育英语课程的基本理念是什么？ 答：一、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。二、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。三、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。四、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。五、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。六、丰富课程资源，拓展英语学习渠道。专心-专注-专业