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1、精选优质文档-倾情为你奉上兰亭集序复习语文组 祝顺卯【教学目标】：一、知识与技能：梳理课文，把握本课文言重点词句。二、过程与方法：1、利用师生共同梳理本课文言特殊现象，让学生掌握基本的文言文复习的方法；2、通过文言文段阅读练习，使学生把握文言文阅读题答题的一般方法。三、情感态度与价值观：师生互动，生生合作，培养学生合作探究的意识和能力。【教学重难点】：1、教学重点：梳理课文，把握本课文言重点词句。2、教学难点：通过文言文段阅读练习，使学生把握文言文阅读题答题的一般方法。【教学方法】：讲解法，合作探究法，总结法。【教学教具】：多媒体教具。【教学课时】：1课时。【教学过程】：一、导入： 同学们，今
2、天我们将要复习的是王羲之的兰亭集序这篇序文，请大家翻开复习资料。课前布置了预习任务，不知道大家完成情况如何呢？待会我们就要来复习检测一下。二、教学目标： 结合文言文复习的总目标，本课的复习重点是： 1、结合语境，把握课内文言重点语句的意思； 2、背诵课文。（ppt展示）三、文言重点词句梳理：请大家翻开复习资料，我们一起来梳理一下本课的重点文言现象。1、 通假字：请同学们先看到屏幕，找出下列句中的通假字，并解释（ppt展示）悟言一室之内 _通_，_ ；“悟”通“晤”，面对面； 虽趣舍万殊 _通_，_ ；“趣” 同 “取”，取向，趋向。 2、古今异义：看到资料，请同学来解释以下几个古今异义词的古义
3、：其次：古义，曲水的旁边； 怀抱：古义，胸怀抱负俯仰：古义，一俯一仰之间，表时间短暂； 斯文：古义，集会的诗文3、一词多义：找同学分析下列词语的不同义项。（资料和ppt展示，略）临、致、修、期、次、信。4、词类活用： 请同学分析下列词语的活用类型与意义。A、名词活用作动词映带左右：环绕； 一觞一咏：喝酒。B、动词活用作名词足以极视听之娱：耳目。C、动词使动用法所以游目骋怀：使放开，敞开； 犹不能不以之兴怀：使兴起。D、形容词活用作名词群贤毕至：贤士； 少长咸集：年轻人，老年人； 死生亦大矣：大事。 E、形容词意动用法 齐彭殇为妄作：把看作是等同。F、数次的意动用法固知一死生为虚诞：把看作是一样
4、。5、特殊句式： 请同学判断下列句子的文言特殊句式，并翻译句子。 死生亦大矣明确：判断句。死和生都是大事啊。 会于会稽山阴之兰亭明确：状语后置句。（大家）在会稽山北面的兰亭会集。 当其欣于所遇明确：状语后置句。当他们对所遇到的事物感到高兴的时候。 虽无丝竹管弦之盛明确：定于后置句。虽然没有盛大的丝竹管弦之类的演奏声。6、难句突破： 翻译下列重点句子。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。明确：人与人相处，转眼间就是一辈子。有的人将自己的胸怀抱负，在室内与友人对面畅谈；有的人借助事物来寄托自己的情怀，自由放纵地生活，不受什么约束。 所以游目骋怀，足以极视听之
5、娱。明确：（这些事物可以）借来纵展目力，开畅胸怀，足够用来穷尽耳目上的娱乐，实在是很快乐（的事情）啊。 虽趣舍万殊，静噪不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。明确：虽然取舍不同，喜静、好动各不相同，（但是）当他们对自己遇到的事物感到高兴的时候，一式感到自得，感到快乐和满足，不知道老年即将到来；等到对于所喜爱的事物已经厌倦了，感情也随着事物的变化而变迁，感慨随着产生。 固知一死生为虚诞，齐彭觞为妄作 明确：本来就知道把死和生看作一样是荒诞的，将长寿与夭折视作等同是妄造的。7、名句积累： 请同学们齐读补充下列语句，注意全文的背诵要求。（资料补充，
6、略）四、文言阅读练习：文言文复习同时离不开阅读练习，我们接下来做一个文言阅读小练习。请同学们翻开发下来的练习资料“文言文阅读二”。1、文言文阅读的基本步骤：在解答文言文试题过程中，可遵循以下步骤。 初读：了解时间、地点、人物、事件等。理清人与人、事与事、人与事之间的关系； 再读：调动知识仓库，借助已有“注释”，疏通文意； 三读：对照六个问题，分析印证，再读原文。 2、请同学们用五分钟时间阅读文言文段，可以相互讨论，把握文段基本信息；3、再用五分钟时间完成下面题目，第一大组完成三个选择题，第二大组完成翻译题，可以讨论完成；4、答案分析。（ppt展示，略）五、小结：基本的方法需要把握，但是更重要的是踏实的练习与积累。平时该积累就得踏实积累，该背诵就需要尽量背诵，夯实基础，完善自己的文言知识系统，如此才能真正提高自己的文言文阅读。希望更加努力踏实些。六、作业：预习下一课。专心-专注-专业