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1、精选优质文档-倾情为你奉上*中学开展“海量阅读、高效阅读”活动实施方案一、实施目的长期以来，学生存在阅读数量少、质量低、知识面窄、随意性强、教师指导性弱的问题。实施高效海量阅读第一目的是，促使每位学生都能主动地、持之以恒地进行有益的阅读，并最终使阅读成为学生的生活习惯和学习习惯，从而拓宽知识面，提高学生阅读能力；第二个目的是，通过本课程的开展，提高教师的读书质量和读书能力，进而使读书成为老师的生活习惯和工作习惯。二、实施途径（一）自主阅读学生可以根据推荐书目，自主选择阅读书目，自主安排阅读时间，自主安排阅读进程。在阅读的过程中，教师不提过多的要求。为了使学生自主阅读的时间得到保证，一是要求每个
2、班成立班级图书角。二是将小学一二年级校课、三至六年级综合实践课、初中每周二第七节校课开设为阅读课，任何教师不得占用上文化课。三是作业完成得好的，提早完成学习任务的，读书认真的可把读书当作一种奖赏送给学生。四是中午、第八节课按时开放学校图书馆和阅览室。（二）教师指导教师指导一般在阅读课或语文课上进行，引导学生将课外阅读融入到每个星期当中，每天当中。指导的内容可以是好书推荐、背景介绍、作者介绍、读书方法指导、读书心得交流等。根据内容的不同，教师指导在学生读书之前、之中、之后都可以进行。三、实施过程1、整理、总结出不同年龄段（低、中、高）适合小学生海量阅读的有效途径与方式方法，更重要的是确定适合各年
3、段阅读的书籍，书籍分为必读书籍和选读书籍。必读书籍每学期每个年级不少于两本，每个年级统一，选读书籍可由老师们列出推荐购书的书目，学生每人购买两至三本，汇总到班级图书角。学生利用课余时间进行阅读。学生阅读书目不仅仅是文学书籍，包括数学、政治、历史、科学等各方面的书籍，只要是对学生身心健康有益书籍。2、巧妙而有效地安排学生读书（必读书籍），以鼓励为主。3、开设读书指导课。（1）指导读书方法开设单元提升课。（2）开拓读书空间开设读物推荐课。 （3）提高读书品位开设阅读欣赏课。 （4）享受读书乐趣开设读书汇报课。 4、在全面展开阅读活动的基础上，对学生的课内外阅读定期进行交流检测，开展阅读竞赛，使活动
4、有效开展，海量阅读、高效阅读的实施落到实处。 四、阅读内容青少年儿童的课外阅读兴趣和阅读能力是个循序渐进的过程。所以阅读内容设置必须和他们的阅读水平相适应，由浅入深。具体地小学低年级可侧重于儿歌、传说、寓言、童话等注音读物；中年级侧重于故事、童话、传记、科幻等内容；高年级侧重于传记、文学、常识、科幻等内容。初中侧重于文学名著和学科课外知识。每学期，教师规定必读书目至少有2-3本，其余的学生可根据各自的水平自主确定读书数量。五、阅读方法低年级学生识字量较少，阅读能力较弱，可多要求阅读注音读物。也可采取教师边读边讲，学生边读边听的方法，逐步由“扶”到“放”。教师可指导学生表情朗读，分角色朗读，复述
5、故事，回答阅读中的问题等方法。中年级在低年级的基础上，主要由学生自读，注意培养使用字典等工具书的能力和习惯，配合阅读可组织朗读比赛、故事会、问题讨论等方法。高年级的阅读，重点是指导学生写读书笔记、交流读书心得、阅读中的问题讨论、演讲、演课本剧等方法。具体阅读方法：指导学生合理利用工具书或网络查检资料；指导学生精读、略读、浏览、速读等几种常用的阅读方法；指导学生边读边思考，提高理解、分析、概括、想象等能力；指导学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，熟练运用在阅读过程中随机圈、划、点、注、评、摘等能力。教会做读书笔记。“不动笔墨不读书”指导学生学会摘录，写摘录笔记。要教会学生在理解、品析的基础上，摘录
6、课外书里的精彩语句语段，提高鉴赏能力，加强阅读积累。指导学生学会归纳，写提纲笔记。要教会学生首先对阅读材料认真分析，再对其思想内容、结构形式等方面进行归纳概括，培养化繁为简的能力。指导学生学会批注，写心得笔记。要教会学生将阅读时大脑中闪现的灵感和智慧的火花随时记录下来，形成点滴体会，促进学生对语言文字的内化运用。为了便于记忆和积累，鼓励学生把名言警句、精彩片断、佳词妙句等写在卡片上，以随身携带，随时翻阅、背诵。六、阅读活动1.订好一个计划，教师和孩子们一起制订读书计划，并根据所推荐的读书目录有选择地进行阅读，每周每天有固定的阅读时间，学生须静心看书，每天回家需保证半小时的阅读。（与家长紧密联系
7、，做好沟通，得到家长的理解和支持。）2.课前一到三分钟活动。内容丰富，有课前一分钟演讲、一分钟诵古诗词、一分钟即兴读新闻、一分钟欣赏同学们摘录的精彩一句话等。3.召开读书汇报会和读书经验交流会。以“名人名言”、“我最喜欢的”、“好书我推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。4.举办读书笔记展览评比会，让学生观摩，并以投票方式评选出最佳读书笔记若干篇。5.编一些阅读小报，内容可以是好书推荐、佳作摘录、名著简介、作者生平简介等。6开展“好书伴我成长”的讲故事比赛，评选故事大王，举行阅读、朗读、演讲比赛。7.加大习作的讲评与指导。六、阅读评价阅读的评价主要是对学生阅读和教师的指导进行有效的督促，使课外阅读活动健康有序进行。各任课教师以班级进行，各学习小组对每位学生的阅读的书目要有详细的记录，每本读物读后要有读书心得、笔记、优美语句集锦等。语文教师对学生的读书笔记要批阅指导，特别是目前这项活动刚刚起步，更要悉心指导，使之健康成长。学校将在期中期末进行读书的评比。主要形式检查阅读课的情况、读书笔记，调查访问。*中学专心-专注-专业