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1、精选优质文档-倾情为你奉上七年级语文下册教学总结代县五中七年级语文教师 薛华丽本学期我担任七年级42班和46班语文教学工作。为了有效有序完成本学期教学任务，本人以教学大纲为指导，本着“一切为了学生，为了学生一切”的原则，坚持“备课上课听课评课批改讲评辅导”“七位一体”教育教学法，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所成，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体工作总结如下：一、注重激发学生的乐学性 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力
2、，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。正是鉴于此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，充分激发学生的乐学性，从而变“要我学”为“我要学”。（一）、注重新课导入的新颖性 “兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在导入新课方面，为了让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地爱学语文、乐学语文。根据不同的课型，我设计了不同的导入方式，充分运用多媒体展示课文的画面让学生进入情景。如在教一文中，我利用多媒体展示有关黄河的画面,播放有关“黄河颂”的歌曲,从视觉和听觉调动学生的情感；还运用讲述故事的方式
3、导入，采用激发兴趣、设计悬念等方式方法引发设计，激发学生的灵性，打开学生学习的兴趣之窗 。（二）、注重培养学生的探究性在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，为了学生构建语义的理解、体会，我积极引导学生仁者见仁，智者见智，大胆各抒己见，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发，真正让学生在学习中体验到了自我价值，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，培养学生的探究性。二、注重朗读品评的感悟性 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的
4、佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识。如在黄河颂的阅读教学中，我以提问的方式引导学生品评：学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。给学生充分表述自我真实感受的机会，有学生说：文中序言部分英雄气概一词就为下文要歌颂黄河作了提示。诸如此类，不一而足。这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，
5、进行具体表述，使学生在各自品评中升华认识，提升思想，陶冶情操。三、注重课内课外的交融性 美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等，以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，为了拓展学生视野、延伸学生关注点，我在语文教学中，尝试着把语文教学的触角伸向了课外广阔的天地，课内课外相结合，让学生广泛阅读中外名著课外书籍；通过这些收集与阅读，为深入理解课内课文内容奠定了坚实基础，也从一个侧面提升了学生学习语文的兴趣。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”本学期我虽然尽了自己最大的努力去完成教学工作，也取得了一定的成绩，但我也深知自己有不足之处。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文能力、语文素养而不懈努力！专心-专注-专业