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1、精选优质文档-倾情为你奉上【作文指导初步】学会审题和确定“题眼”学会审题审，是认真分析，反复思考、推敲的意思；审题，就是在动笔作文之前，先认真分析，反复思考、推敲题目的含义和要求。命题作文，由于指定了题目，限定了作文的内容和写作范围，因此，审题就显得格外的重要。它是动笔作文之前的最关键的步骤，是保证合理选材、正确构思的前提（也可以说是构思的开端），是防止作文离题偏题、下笔千言而离题万里的一项重要措施。怎样审题呢？审题的方法多种多样，其中最主要的、也是最基本的方法，就是逐字逐词地审读、圈画和思考分析，理解题目中各字词（特别是关键字词）的意思。通过审读、圈点、分析：（1）明确题目是哪种命题形式，是
2、限定的命题，还是范围题。如：我的家庭，这是一个限定的命题，作文时，就必须要用它作题目；“一件值得回忆的事”，这是个范围题，作文时，可以在这个范围内自己另拟题目。（2）明确题目提示出的作文体裁、类型，是要求写记叙文，还是议论文、抒情文；记叙文中是要求写人还是记事，是要求写景还是状物。如：学习不应只是为了分数一题，要求我们写议论文，通过“议论”，来说理；而“记一个学习态度端正的同学”，就要求我们写成记叙文，是写人的。假如我是班长这个题目，要求我们既可以写成议论文，侧重议论、说理，也可以写成记叙文，以记事为主；而“一位受人尊敬爱戴的老师”，就要求我们写成记叙文，是写人的。当然，小学阶段，我们主要练习
3、写的是记叙文。（3）明确题目要求记叙（或说明）的重点以及所限定的写作范围。如：我的小伙伴，写人，主要写一个人，是和自己同龄或近龄的人；我和我的小伙伴，写人，要写两个，不分主次。“我尊敬的一个人”，写人，主要写一个人，是自己的长辈、老师，比自己的年龄大；“我熟悉的一个人”，写人，主要写一个人，既可以是自己的伙伴、朋友，又可以是自己的长辈、老师。显然，这组作文题目共同的特点是都限定了人物。“一个刻苦学习的人”，“一个把方便让给别人的人”，“一个关心、热爱集体的人”显然，这组作文题目也都是写人的，都要求写一个人，而且都限定了文章的中心思想。一件小事，记事，要求写一件事，是件小事（但要能从“小”见“大
4、”，有实在意义）；一件难忘的事，记事，要求写一件事，事的特点是“难忘”（有比较深刻的教育意义）；我和同桌之间发生的值得回忆的一件事，记事，要求写一件事，这件事必须是在“我”和同桌之间发生的，事的特点是“值得回忆”的（有意义，或有意思）；童年趣事，记事，这件事必须是在自己童年时期发生的，事的特点是“趣”（有趣味，有意义或有意思，至今难以忘记）。显然，这组题目都是叙事的，都限定了事件的特点。在上学的路上，放学之后，冬天的一个晚上，暑假中的一天，在欢乐的节日里显然，这组作文题目虽然没有限定记叙（或说明）的内容、重点，但都限定了文章记叙过程中的时间或地点。（4）明确题目要求使用的人称形式”如：我学会了
5、电脑操作、这次活动教育了我、可爱的家乡、老师，我想对您说、我有一个梦等题目，就必须用第一人称来写，也就是全文必须要以“我”的口气来叙述，既要写清“我”的经历或见闻，又要写出“我”的感受；而一位可敬的清洁工、他真怪等题目，就可以采取第三人称的形式来写，也就是作者不在文章中露面儿，全文始终以第三者的口气来叙述，称文章中的人物为“他（她）”或“他们”。【思考练习】（1）什么叫审题？怎样审题？通过认真审题要明确哪些内容？（2）审一审下面的题目：把下面文题按不同内容要求归类。榜样、记我成长中的一件事、我的好伙伴、愉快的队日、关怀、我家小院的竹子、玩得真开心、家长会后、最关心我的人、我的好朋友钢笔、美丽的
6、街心公园。写人的：_写景的：_记事的：_状物的：_区别限定中心和限定内容的题目，在限定中心的题目后面打“”。我爱读书（）生日（）我十岁了（）玩也要动脑筋（）学会确定“题眼”“题眼”，即题目中的重点词。它不但透示出作文要记叙的重点，也往往揭示出文章的中心。所以，学会确定“题眼”，不但能够提高审题的速度，而且也为抓住重点、理清文章思路、写好作文，打下了基础。如果不会确定“题眼”，也就很难把命题作文写好了。怎样确定“题眼”呢？可以采取如下步骤：第一步，用横线“_”把题目划分成几段。如：动人的一幕这个题目，就可以划分为“动人的”、“一幕”这两段，并在题目下面用“_”标出。第二步，逐个理解每段词语的意思
7、。如：“动人的”，指感动人的、令人激动不已的；“一幕”，指某种特定的、比较短暂的情景或场面。第三步，弄清各段词语之间的关系，进而找到“题眼”。如：这“一幕”不能是平平常常、司空见惯的，也不能是低下庸俗的，必须是具有某种现实意义而激动人心、令“我”动情的情景或场面。这样分析思考，也就弄清“动人”一词原来就是这个题目中的重点，是“题眼”。这就为抓住“题眼”构思、作文，使文章切题、中心突出提供了保证。除了按照上面讲的步骤学习确定“题眼”之外，同学们还可以从题目的形式上，了解、掌握下面一些规律：（1）题目是一个句子的：句子中“是什么”、“做什么”、“怎么样”等表示动作的词语，往往就是“题眼”。如：我学
8、会了骑车、我迷上了书、我爱首都北京、这件事教育了我这些题目，其中的词语“学会”、“迷上”、“爱”、“教育”就是“题眼”。（2）题目是一个短语（即词组）的，主要又有以下几种情况：题目是偏正短语的，“题眼”多在“偏”上。如：难忘的时刻、让人高兴的变化，题目中的“难忘”、“让人高兴”就是“题眼”。题目是动宾短语的，“题眼”多在“动”上。如拔草、学画画、做实验，题目中的“拔”、“学”、“做”就是“题眼”。题目是并列短语的，“题眼”多在词与词之间的关系上。如：我和妈妈、我与同桌，题目中的“和”、“与”就是“题眼”。（3）题目是一个词的，“题眼”往往就在这个词的比喻义、引申义上，往往就在这个词所指事物的本质特点上。如：蜡烛，“燃尽自己，把光明献给他人”，就是蜡烛的本质特点；春蚕，“无私奉献，直至生命完结”，就是春蚕的比喻义。【思考练习】（1）什么是“题眼”？为什么要学会确定“题眼”？怎样确定“题眼”？（2）审一审下面的题目：审好题目中的重点词语，用线将与其要求相符的内容连起来。我帮妈妈洗菜写妈妈一人洗菜。我替妈妈洗菜写我一个人洗菜。我和妈妈洗菜写我和妈妈二人同洗菜我看妈妈洗菜写我和妈妈二人同洗菜，但以妈妈为主。填表：题目形式限定了什么范围要求重点词他是我的好朋友除夕专心-专注-专业