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1、精选优质文档-倾情为你奉上秦兵马俑第二课时教学设计 教学目标：1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。2、能力目标：理解“类型众多、个性鲜明”的特点。了解常用的说明方法，揣摩文章的表达顺序。在不同方式的朗读训练的基础上，提高自身的朗读能力和理解能力。3、情感目标：从文章的语言文字中感受到祖国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。教学重难点：抓住重点词句，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发学生的民族自豪感。课前准备：多媒体课件。一、创设情境，导入新课1、同学们，这节课，我们继续走近兵马俑，去进一步揭开这地下王国的神秘面纱。齐读课题。2、通过上节课的学习，我们
2、知道了秦兵马俑在世界上有着怎样的历史地位呢？（若孩子没说不出来，师提示：能不能用四字词来说一说吗？）评：你对课文真熟练！真棒！相机出示词语：举世无双、享誉世界，生说完后再一起读！3、 课文中还有许多描写秦兵马俑的词语，我们一起来读一读。（出示词语） 规模宏大类型众多个性鲜明 南征北战 所向披靡 殊死拼搏 跃跃欲试 神态自若 昂首挺胸 4、 瞧，这里还有两个词语，里面涵盖着多音字呢！谁来读？战车千乘 身着战袍 评：你读的可真准！5、 想一想这里的哪些词语能概括秦兵马俑的特点。试着来填一填下面的句式。秦兵马俑不仅（ ），而且（ ），（ ） 。所以它是（ ），（ ）的珍贵历史文物。（用上以上的四字词
3、语来说一说，学生说，师板书：规模宏大、类型众多、个性鲜明、举世无双、享誉世界。）6、师：上节课，我们站在高处鸟瞰了这规模宏大的秦兵马俑，那么，这节课我们继续随着作者文字去近观秦兵马俑，感受它的类型众多、个性鲜明。二、探求新知，合作交流（一）学习4-7自然段：1、默读课文47自然段，想一想课文具体介绍了哪几种类型的兵马俑？（1）生自由读，勾画。（2）指名答：将军俑、骑兵俑、武士俑、陶马俑。师：是啊，文中向我们介绍了将军俑、武士俑、骑兵俑、陶马四种俑，一个自然段写了一种俑，那么作者是怎样介绍这些俑的特点的呢？首先，让我们走进将军俑。A、将军俑（1）在你们的心目中将军是怎么的形象？（一提到将军，同学
4、们的眼前展现的是怎样的形象？）生：将军很神气。生：将军很了不起。（评：这个词用得好！还有吗？）评：不难发现，你们对将军的敬佩之情溢于言表！（2） 来，请你带着你这样的感受读一读将军俑吧。评：你读出了将军的威风！（3）师：那么哪个词语集中表现了将军的这种威风的样子？生：昂首挺胸师：请你表现下昂首挺胸的样子。师：真是气度不凡。请你带着这种感觉读一读！师评价：读出了将军的威风凛凛的气势；听出你对将军的崇拜之情！（4）（出示图片）瞧，这就是威风凛凛，战无不胜的将军俑，师述：他身材魁梧重任在肩。谁再来读？评价：看你气宇轩昂的样子，一定身经百战，将生死置之度外。（5）师：这句话不仅描绘了将军昂首挺胸的样子
5、，还描绘了他的神态。那么哪个词写出了将军的神态？（神态自若）师：“神态自若”是什么样的？谁来补充？谁能通过朗读表现出来？评：看你从容不迫，定会战无不胜；我仿佛看到你正在指挥一支南征北战、所向披靡的军队。）来，咱们一齐读。评：仿佛一位形神兼备，威风凛凛、胜券在握的将军就站在我们眼前！（6）总结学法：我们通过抓关键词，把握将军俑的个性鲜明的特点。接下来用这样的方式自学其他三种俑，选择你们喜欢的一种俑，读一读并填一填下列的表格，最后在小组内组长组织大家交流一下。B、武士俑（1）师：强将手下无弱兵，那武士俑的特点是什么？生：我认为武士俑的特点是（体格健壮，体型匀称），因为这是区别于其他种类俑最突出的特
6、点！师：你真会提炼关键信息！谁来读一读文中的描写？师评：你读出了武士俑神采奕奕的样子！（评价：够威风，有气势）C、骑兵俑那么骑兵俑又是抓住什么特点来写的呢？生：骑兵俑的特点是右手执缰绳，左手持弓箭。师：你真会提炼关键词！这里的动词“执”还是我们本节课的生字呢！大家千万不要忘了这一点哦！瞧，作者就是这样抓住了骑兵俑的动作，来展现骑兵俑随时准备上阵杀敌的形象！D、陶马俑师：那么，除了将军俑、武士俑、骑兵俑，作者还向我们介绍了陶马俑。看，这就是陶马，（出示图片）男同学一起来读一读吧！师：从你们的朗读中，我仿佛看到一匹匹形体健壮的陶马，那跃跃欲试的样子，好像随时做好了踏上征程的准备。2、 小结：同学们
7、，今天我们通过抓关键词的方式学习了四种兵马俑的特点。3、 把握了兵马俑的特点，相信同学们也一定能读好这四种类型的兵马俑。分组读47段。4、除了书上介绍的这四种，其实还有军吏俑、士兵俑、跪射俑和立射俑等八千多个，但作者只选取了四种来介绍，运用举典型例子的方式让我们体会了秦兵马俑类型众多的特点！（板书：举例子）秦兵马俑不仅类型众多，而且个性鲜明。那么作者又是怎么向我们介绍兵马俑个性鲜明的特点的呢？（那么接下来，让我们去仔细端详那一尊尊个性鲜明的兵马俑吧！）（二）学习第8自然段：1、默读第8自然段。看看这一段围绕哪一个词来写的？把它找出来。（1） 学生读第8自然段，找词“神态各异”。“异”字在字典里
8、有这样几种解释，在这里是指？（不同的）2、那么作者向我们介绍了哪几种不同的神态？这些神态各有什么特点？（1） 指名说（有的颔首低眉，若有所思）是呀，这些兵马俑千人千面，互不雷同。神态各异，个性鲜明。（2） 那么作者怎样具体描绘的呢？你们能读出来这种不同吗？请你们自由地读一读吧！指名读。谁来评一评，看他是否读出了这几种不同神态的特点了？生评：我觉得他读出了神态各异的兵马俑！你也来试一试读读第二个分句吧？（3） 生1读。评：你读得真好！向我们展现了神态各异，个性鲜明的兵马俑呀！谁能像他这样，把第二个分句再来读一读？相信你比她读得更好！师评：是呀，“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。战争是残酷的，可
9、是他已经将生死置之度外。 谁再来读？生2读。师评：黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。生3读。师评：秦国为有这样的将士而骄傲！师评：我感受到他有一种不打胜仗，终不还的决心！来，同学们，咱们一起读！3、师：（音乐）有的兵马俑颔首低眉，有的目光炯炯，有的紧握双拳，有的凝视远方，真是神态各异！不同的神态表现出不同的情感！谁再来读？点四名学生读（音乐）。4、（音乐）小结：听到你们的朗读，让我仿佛看到了一个个威武的将士拼死沙场的高大形象；听到了一个个远征的武士思念亲人的凄婉心声；感受到了一个个兵马俑背后的血汗和辛酸。这哪里是兵马俑,简直就是一个个活生生地人。（古筝伴奏）出示PPT：难怪作者说，走近他们的身旁
10、，似乎能感受到轻微的呼吸声。齐读。5、 作者是怎么样惟妙惟肖地表现出兵马俑的个性的呢？默读第八段，看看谁能发现这段话在语言表达上的特点，并做好笔记。（1）生 ：先写看到的兵马俑的神态，又写了由此产生的联想（板书：想象）师：正是这样将看到的和想到的结合，让我们感受到兵马俑不同的个性。来，老师想和你们合作着读一读！（2） 师：这句话的描写还有什么特点？-这四个句式构成了一个排比句。（板书：排比）师：是呀，作者运用排比句式，将兵马俑神态各异的形象展现在我们眼前。让人读来朗朗上口。6、师：那么秦兵马俑仅仅只有这四种神态吗？生：这里有个省略号表明了不只四种神态。师：向我们呈现的仅仅是兵马俑的冰山一角！7
11、、 现在，假想我们已经到了拱形大厅，看到一个个鲜活的兵马俑，让我们接过作者的笔，也来用“有的好像”说说我们眼中的兵马俑。（师出示八种神态的图像)，请同学们认真观察图片，发挥想象，仿照课文写法，也来写一写吧！（也可以写你想象到的神态！）A、 生练写。B、 展示学生作品。 师：下面请我们的小工匠把你创造的兵马俑介绍给大家。指名3生回答。 师：（1）你想象力真丰富，也是位能工巧匠！（2）你为秦始皇塑造了又一个个性鲜明的兵马俑！（3）师小结：同学们，你们可真了不起！瞧，你们也可以像作者一样，写出排比的句式，仿佛把老师带到了兵马俑的身边，感受到了他们轻微的呼吸声。可是，同学们，这分明是沉睡在地下两千多年
12、的没有生命力的兵马俑，他们是一件件物品，是一尊尊雕塑呀！难怪作者说，每个兵马俑都是（极为精美的艺术珍品）8、这句话是这一段的-中心句！（指名说）师：这一段围绕着这句话，具体展开写神态各异的秦兵马俑。9、让咱们一起再来回顾一下这部分的内容吧！（师生共同背诵第八自然段）10、这节课我们走进了一个个活灵活现的兵马俑，感受了它类型众多、个性鲜明的特点，而上节课我们了解了它的规模宏大，你们发现了吗？这两部分的内容，作者用了一段话将其紧密地结合了起来。那就是-第3自然段，是呀，这就是过渡段，起到了承上启下的作用！三、总结提升，分层指导1、兵马俑这沉睡了几千年的瑰宝，不仅是中国的骄傲，也是世界的骄傲！让我们
13、也骄傲地朗读文章的首尾两个自然段吧。 （1）找出照应“举世无双”的词语“绝无仅有”。（板书：绝无仅有）（2）了解写法：像这种首尾照应的写作手法就叫首尾呼应。（板书：呼应）师：文章首和尾总写了秦兵马俑是世间绝无仅有，举世无双的艺术珍品，中间分述了秦兵马俑的三个特点。这样写作方式使文章的结构更加严谨，中心更加突出，同时也让我们对秦兵马俑印象更加深刻。秦兵马俑，这国之瑰宝，一朝醒来，震惊世界。它就像一块巨大的磁石，吸引了无数中外宾客纷至沓来，一睹威武壮观的秦俑风采。法国前总统希拉克在参观秦俑时曾说：“没有看到秦俑，不算真正到过中国。”2、 接下来，让我们再来感受一下秦兵马俑这宏伟的气势吧！（播放视频）四、课外拓展，知识延伸1、同学们，我们的祖先是伟大的祖先，我们的民族是强大的民族，能形象展现中华民族强大力量和英雄气概的除了秦兵马俑，还有很多很多，请同学们课下继续探寻中华民族的名胜。 2、快乐作业：课下请大家可以继续查找秦兵马俑的有关资料，摘抄课文中的四字词语，还可以试着探寻中华民族的名胜。 板书设计： 执 14、秦 兵 马 俑举世无双 列数字规模宏大 作比较 类型众多 举例子个性鲜明 绝无仅有 想象排比 照应 专心-专注-专业