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1、精选优质文档-倾情为你奉上机电技术应用专业可行性和必要性论证报告一、专业开设的背景和意义改革开放以后，我国的工业化城镇化建设得以快速发展，愈来愈多的农村人口向城市转移，愈来愈多的农民特别是农村青年向非农转移，向第二、第三产业转移。为了顺利的承接大规模的人口转移、变人力资源大国为人力资源强国，国家将大力发展中等职业教育摆到了整个教育发展的优先位置。顾名思义，职业教育主要是培养人的职业素养和职业技能，为我国的现代化、工业化进程培养大批学有所长的技能型人才。中国的企业特别是机电行业，这几年有了长足的发展，诞生了一大批象海尔、华立、三一重工等拥有雄厚实力和自主知识产权的海内外知名企业，但相比较发达国家
2、，我国的企业从全局看无论是规模还是效益仍然存在相当的差距，其原因，一是缺乏核心技术研发能力，二是缺乏大量真正经过系统的机电技术学习培训的专业的技术工人。专业人才的匮乏，不仅制约着国有大中型企业的产业结构的优化升级，而且，对内地、对个体私营企业的发展都造成诸多困扰。据专家预测，21世纪我国机械电子加工业的发展需要数以亿计的技能人才。而从现实情况调查来看，机械电子加工业目前缺额最大的不是从事规模设计、产品研发的高端人才，也不是从事经营和行政管理的中级技术人才，而是占岗位需求量90%左右的只需中等学历的技能型人才，即蓝领、灰蓝工人。综上所述，开设机电技术应用专业，培养大批能胜任本职工作的车工、钳工、
3、电工、机修工等，不仅是“中国制造”不断强体健身、升级提速的客观需求，也是解决就业压力、优化人力资源配置的有效途径，更是办好中等职校，建设职教兴校的必然趋势。二、专业开设的必要性1.机电行业的飞速发展需要大批专业的技术工人机电行业是中国工业现代化的龙头，其产品门类多，涉及的领域广，使用的技术复杂而先进，特别是近年来随着电子技术和数字控制技术的广泛应用，机电生产和服务企业的发展更是如虎添翼。机电产品的加工和销售的产业链很长，需要吸纳大量的技术工人。我国机电行业这几年通过持续不断的体制创新，引进和消化新技术、新装备，其生产能力和产品质量已经有了一个明显的提升。随之而来的是在诸多技术领域和生产环节衍生
4、出一系列亟待解决新问题、新矛盾，同时也为社会提供了许多新工种、新岗位，这就为中职学校创办机电技术应用专业，培养企业急需的创新型技能人才带来了难得的空间和机遇。2.淮安市域内机电技术人才紧缺调查发现，淮安市的机械生产厂、机电产品零售商和各种各样的机电产品维修站、服务部，大大小小数百家，这些企业中有近40%的生产性、服务性企业经营不景气。究其原因，一是产品的市场定位不准确，二是设备和技术落后，产品和服务的质量差。三是普遍缺乏真正内行的技术人员。调查中，业内人士最为头疼的问题之一，就是现有的工人文化素质低，新技术、新设备，看不懂、学不会，不敢用、不会用，出了技术故障很少有人能解决。这样不仅造成了资金
5、投入的巨大浪费，而且迟滞了企业的发展，制约了企业的发展后劲。他们热切盼望本地中职学校能实现校企合作，培养大批适销对路的机电技术人才，逐步充实到企业的生产一线，实现新老工人的岗位置换。三、专业开设的可行性1.硬件设备基本符合办学要求在我校连续多年专业建设过程中，我校先后组建了两个计算机实训室，一个CAD制图室、一个电子电工实训室、一个钳工车间、一个车工车间、一个机械加工车间和一个数控实训车间，拥有实训用计算机200台，数控机床4台，普通机床36台，铣床1台，刨床1台，钳工工位120个，电子电工电路示教板8套。通过全校上下多年的努力，现有硬件设备基本达到机电专业的办学要求，2005年，我校机电技术
6、应用专业顺利通过省级示范专业的评估验收，2010年又顺利通过省“四星级”学校评估验收。2.师资队伍基本满足教学需要我校现有教职工400多人，其中机电技术应用专业13人，专业理论课和实训课教师8人，高级职称2人，双师型教师6人。2008年暑期和2009年暑期学校又先后选派了嵇士友、徐远红老师参加了省级中职骨干教师的专业培训，学习电子电工、CAD制图、机电技术应用方面的理论和实操，并取得了各工种的高级或技师资格证书。学校非常重视年轻教师的培养和双师型教师队伍的建设。2000-2010年暑期学校陆续安排了教师下企业锻炼。这些举措的实施，不仅为眼下的专业建设打下坚实的师资基础，而且为未来的专业发展和教
7、学改革积累了后劲。3.生源充足我县每年初中毕业生近10000人，其中就读职业中学的学生约3000人，而要求就读机电应用专业的学生达100余人。最近三年，我校机电专业每年招生在100人左右。4.就业情况良好我校目前已与长三角、县内工业园区的众多知名企业建立了长期稳定的合作关系，前期毕业生98%都得到较好的安置，家长和学生反映良好。现在机电行业劳动用工缺口很大，特别是懂技能会创新的应用型人才，所以毕业生就业不成问题。四、专业建设的目标、思路和措施1.专业建设的整体目标以创建省级示范专业和实训基地为契机，推进人才培养模式的改革与创新，建立起能适应行业需求，有利于学生就业，有利于学生全面发展、体现职业
8、特征、特色鲜明，有一定示范和辐射作用的人才培养模式；建设一支师德水平高，有专业带头人引领，骨干教师发挥核心作用，教师教学能力强、科技服务水平高的教师队伍；建立一个包括社会参与在内教学评价体系；通过精品课程建设带动相关教材建设、多媒体课件建设，推动现代教学手段的应用；建立具有真实工作环境、训练与技能鉴定结合的特色专业。2.人才培养方案和思路现有的人才培养方案以机电行业一线所需要的实际工作能力和基本素质培养为主线，以学校与企业结合、理论与实践结合、教学与生产结合为途径，以“实际、实用、实践、实训、实效”为特征培养生产一线所需要的技能应用型人才。现有的人才培养思路：第一，注重学生基本素质的培养，积极
9、构建了基本素质教育的目标体系、工作体系和保证体系，使学生通过二到三年的学校生活，形成具有鲜明专业特色的基本素质。第二，注重学生实际能力和创新能力的培养。课程设置以“注重技能实训”为指导，教学内容以机械加工生产实际为原则，加强产学结合，突出为后续课程服务，通过选修课扩充学生知识，注重学生实际能力和创新能力的培养。第三，改革教学方法和教学手段，绝大部分课程实现了多媒体教学，为教学资源库的建设奠定了一定的基础，特别是对部分专业主干课程进行了较大改革，为下一步专业建设奠定了必需的基础。第四，以考察学生实际能力为目的，改革考核模式，通过理论试题库、技能试题库、现场操作、实际问题答辩等多种形式考核，并实行教考分离。 由于现有人才培养方案以社会需求为导向，以行业技能为目标，因此获得了较好的效果，学生深受用人单位好评。专心-专注-专业