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1、精选优质文档-倾情为你奉上探究种子萌发的条件实验设计 章佳欢 一、探究实验课题：种子萌发需要适宜的温度、充足的空气和水分。二、教材内容和对象的分析：初一科学教材，新增设了许多探究性实验，目的在于让学生通过亲身参与，掌握科学的探究方法，从而提高探求知识的能力。实验前，教师可设置问题情境，激发学生探究的兴趣，并从日常生活的经验中，引导出本实验的假设。初一学生的实验能力较弱，所以提醒学生将本实验所探究的条件分解为一个个的单一变量很有必要。让学生通过单一变量去考虑种子萌发与外界条件的关系。进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需要的外界条件。三、教学目标的制定：1、知识：通过探究知道种子萌发所需的外
2、界条件。2、能力：通过假设并采用对照实验方法进行探究取证，体验一个探究知识的完整过程，培养学生的探究能力。3、态度：激发学生探索自然界的兴趣，体验科学发现的过程，探索科学的乐趣。学会尊重科学的事实，培养学生的科学素养。四、教学策略：在课前1个星期左右，在教学班内以科学兴趣小组成员为组长，成立若干研究组。由本组成员共同商定提出假设、制定方案和实施步骤、并预测实验结果，然后自选种子并带到学校实验室，分组进行课外探究实验。待种子萌发后，本小组的同学之间进行讨论交流、分析结果、得出结论，每组共同完成一份实验报告，准备参加课堂上的汇报交流，得出实验结论，总结探究过程，分析成败原因。五、教学过程：1、提出
3、问题，形成假设：教师可提出：播种到地上的种子，为什么有的能够萌发，有的不能萌发呢？种子的萌发需要什么外界条件？让学生思考。学生由此联想到：种子在温暖、潮湿、疏松的土壤中容易发芽。然后由研究组展开讨论，分析原因，得出假设：如果具备适宜的温度、充足的空气和水分，种子便能萌发。2、设计实验 ，制定计划：教师提示，要通过实验探究取证“种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和水分 ”，可从以下几个方面进行探究，观察实验结果，分析假设是否成立：具备适宜的温度、充足的空气和水分时，种子能萌发；缺乏充足的水分时，种子不萌发；缺乏充足的空气时，种子不萌发；缺乏适宜的温度时，种子不萌发。然后引导学生利用提供的材料器
4、具，设计实验方案。参考方案一：实验器材：饱满绿豆（大豆）种子40粒，透明的塑料瓶4个，脱脂棉，标签4张，胶水、清水等。处理方式：取4个洁净的塑料瓶，分别贴上写有1、2、3、4的标签，并向每个瓶中放入脱脂棉，并在脱脂棉上均匀地放上10粒种子，然后依照下表中处理方式操作：1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶拧紧瓶盖倒入少量的清水，使脱脂棉湿润，然后拧紧瓶盖倒入较多的清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖倒入少量的清水，使脱脂棉湿润，然后拧紧瓶盖置于200C环境中置于200C环境中置于200C环境中放在低温处（50C）（如冰箱内） 参考方案二：实验器材：饱满绿豆（大豆）种子6粒，烧杯2只，一次性筷子1双，铅线，脱
5、脂棉，标签2张，胶水，清水等。处理方式： 甲杯：置于200C环境中 乙杯：置于50C低温处（如冰箱内）3、实验探究：在课前1个星期左右，让学生根据实验方案独立开展实验进行探究。并根据实验方案中的处理方式，分析各种处理所探究的外界条件是什么？预期结果是怎么样？将分析结果和预期结果填入下表。几天后，观察种子的萌发情况，将实验结果填写入表中：方案一：1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶所探究的外界条件水 分水分、空气、适宜的温度空 气较低的温度预期结果不萌发萌发不萌发不萌发实验结果不萌发萌发不萌发不萌发方案二：甲 杯乙 杯上中下上中下所探究的外界条件水分水分、空气适宜的温度空气/低温度/预期结果不萌发萌发不萌发/不萌发/实验结果不萌发萌发不萌发/不萌发/4、交流和评价：采用课外交流讨论和课内班内汇报交流两种方式展开，汇报实验结果，得出实验结论，总结成功经验，分析失败原因。5、得出结论：在研究组交流讨论和班内汇报交流的基础上，归纳全班的实验结果，得出“种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和水分”的实验结论。6、归纳总结：一个完整的对照实验探究过程包括以下几个环节：确定课题提出假设设计对照实验预期观察记录实验分析得出结论。专心-专注-专业